幼兒語(yǔ)言類教案大班模板5篇

1/1幼兒語(yǔ)言類教案大班模板5篇教案在書寫的時(shí)候，我們確定要留意文字表述規(guī)范，教案是在教學(xué)中一項(xiàng)特別重要的預(yù)備工作，下面是范文社我為您共享的幼兒語(yǔ)言類教案大班模板5篇，感謝您的參閱。

幼兒語(yǔ)言類教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中美麗的意境和豐富的想象。

2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中美麗的意境和豐富的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

學(xué)問：已有的生活閱歷。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽，說說這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、綻開：

1.爭(zhēng)論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過提問關(guān)心幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.請(qǐng)幼兒隨老師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采納一問一答形式朗誦散文詩(shī)。

6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。

三、延長(zhǎng)：

仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒語(yǔ)言類教案大班篇2

活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩(shī)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備:一只掛鐘。

活動(dòng)過程:

一、傾聽畢業(yè)詩(shī)。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說小伴侶心里的事。

4、老師有感情的'朗誦詩(shī)歌兩遍。

5、你最喜愛詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開頭由老師關(guān)心幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭(zhēng)吵……

3、分小組爭(zhēng)論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句靜靜話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最熱鬧的擁抱。

幼兒語(yǔ)言類教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移閱歷，在想與同伴嬉戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？”

活動(dòng)預(yù)備

繪本ppt《好伴侶》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入，老師出示繪本觀看封面進(jìn)行導(dǎo)入師：“今日老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好伴侶》我們一起來看看都有哪些好伴侶呢，帶領(lǐng)幼兒觀看故事中的人物后，提問好伴侶之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)潔了解故事中的人物，快速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

二、老師播放ppt并敘述繪聲繪色的完整敘述繪本敘述繪本并提問

1、小貍貓最有有沒有參加到好伴侶的嬉戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？設(shè)計(jì)意圖：老師完敘述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步把握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語(yǔ)言理解力量較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)潔，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)潔的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、老師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話：

1、小兔和小熊正在快樂的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃呾o靜的看著不敢說出來，

2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⒓渔覒?，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！

3、精讀p7頁(yè)，小貍貓?zhí)貏e想?yún)⒓拥桨閭H的嬉戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，伴侶們聽見了嗎？它參加到嬉戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

4、閱讀p8頁(yè)，感謝小伴侶的鼓舞，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真快樂閱讀完提問：“小動(dòng)物們想?yún)⒓影閭H的嬉戲都會(huì)怎么說小伴侶們你們喜愛和伴侶一起玩嗎？你想和伴侶一起玩會(huì)說什么呢？設(shè)計(jì)意圖：

通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步把握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行閱歷的鋪墊，2—3歲的幼兒好仿照，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照故事中的角色，讓孩子更深化到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移閱歷，關(guān)心幼兒將閱歷實(shí)際運(yùn)用

1、老師示范，一名老師正在玩玩具，另一位老師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗(yàn)，老師:”珍寶們，你們想和老師一起玩嗎？誰(shuí)會(huì)說：“好聽的話”鼓舞幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參加嬉戲設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的閱歷，解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言溝通產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采納了真實(shí)的情景模擬。

活動(dòng)反思

2-3歲的幼兒以無意識(shí)留意為主，經(jīng)常留意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的留意力，為此我做了以下思索。

1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、敘述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在敘述過程中帶領(lǐng)幼兒仿照故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)，

3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的閱歷鋪墊，不斷刺激幼兒的愛好。

幼兒語(yǔ)言類教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言清晰地表述秋天的主要特征，加深對(duì)秋天的熟悉。

2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生喜愛自然的情感。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)“秋天”的課件。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了?

?此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)潔地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好預(yù)備】

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹林

以嬉戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。

?一板一眼的談話活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，簡(jiǎn)單讓幼兒失去愛好，而嬉戲是最能引起孩子愛好的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“幻想秋游”的嬉戲開頭活動(dòng)，一來想激發(fā)幼兒“說”的愛好;二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺;三來是想制造情境，為幼兒制造仔細(xì)傾聽的環(huán)境。】

思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。但是這類“想象”嬉戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來的時(shí)候才能順當(dāng)開展?；顒?dòng)開頭我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到嬉戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么?

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

?引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用許多美妙的詞來表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

?這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒依據(jù)已有閱歷，想象在田野上能看到什么，給幼兒制造一個(gè)樂觀動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整敘述秋天的田野。】

思：讓孩子運(yùn)用已有閱歷開頭，激發(fā)了幼兒“說”的愛好。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說一說看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整敘述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__還有__”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整敘述的力量，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊急，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其，場(chǎng)面一時(shí)混亂。

(3)秋天的果園

師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

?此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整敘述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”】

思：此環(huán)節(jié)開頭的時(shí)候，孩子們能完全融入到嬉戲情節(jié)中，充分綻開想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特殊是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的呈現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)消失的錯(cuò)誤，一是我沒能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整敘述的目標(biāo)仍舊沒能達(dá)成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

?由孩子們想到的秋天的花綻開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”的句式描述秋天的花園?！?/p>

思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，老師就應(yīng)當(dāng)先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能達(dá)到活動(dòng)目的的主要緣由。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最終“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應(yīng)當(dāng)讓幼兒先從簡(jiǎn)潔的“有……”“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了力量。(5)秋天的小動(dòng)物

剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎?

?運(yùn)用各種動(dòng)物過冬的方式引起幼兒的愛好，豐富幼兒的學(xué)問面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】

思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很的不同，這里并沒有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。由于說得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的熟悉，所以我只是簡(jiǎn)潔地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過冬方式產(chǎn)生了極的奇怪???心?？梢砸瓿隽硪粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過冬的》。

3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的熟悉。

師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?為什么?

?幼兒具有擅長(zhǎng)挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整敘述后，對(duì)秋天的熟悉進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的敘述力量得到進(jìn)一步的提升?！?/p>

思：最終這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納閱歷，這對(duì)幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)礁的把握不夠深化，缺乏教學(xué)機(jī)靈，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能綻開“談”、深化“說”。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

畫出秋天。

幼兒語(yǔ)言類教案大班篇5

設(shè)計(jì)思路：

大班正在進(jìn)行《我們的城市》主題活動(dòng)，要讓幼兒參加到建構(gòu)“和諧城市、文明社會(huì)”中，不僅要讓幼兒熟悉城市的建筑、變化和進(jìn)展，同時(shí)還要知道從自己做起，做一個(gè)文明好學(xué)、樂于助人的人，提高自己和四周人的文明意識(shí)，這樣才能讓城市更加美妙。

公益廣告《和諧城市，心靈樂章》宣揚(yáng)的就是這種精神，于是我截取了其中的四個(gè)片段，讓幼兒通過親身感受、影片配音等方式來爭(zhēng)論、體驗(yàn)、感受相互關(guān)懷、相互關(guān)心的暖和，通過對(duì)廣告片中事情的觀看和敘述，來體驗(yàn)關(guān)心別人所帶來的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看事情經(jīng)過，體驗(yàn)大事中人物的感受，情愿依據(jù)圖示大膽敘述。

2、情愿關(guān)心四周的人，知道關(guān)心別人能帶來歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

公益廣告視頻片斷、與視頻內(nèi)容有關(guān)的圖片

活動(dòng)過程：

一、播放視頻《和諧城市，心靈樂章》

1、你看到了什么？發(fā)生了幾件事？

2、老師供應(yīng)圖片，請(qǐng)幼兒將手中的圖片和與之有關(guān)的事情粘貼到一起。

二、再次逐圖播放視頻短片，師幼溝通爭(zhēng)論：

1、通過觀看，說說第一件事發(fā)生在什么地方？

先請(qǐng)幼兒嘗試敘述畫面，再通過踮起腳尖拿東西的動(dòng)作體驗(yàn)視頻中人物的感受，從而理解需要關(guān)心的心情。

2、看他們?cè)诟墒裁?？有沒有說話？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

請(qǐng)幼兒依據(jù)短片的經(jīng)過，為短片中的人物配音。

提問：兩位外國(guó)伴侶要感謝誰(shuí)？可凡叔叔要感謝誰(shuí)？為什么?

3、發(fā)生在什么天氣？在哪里？

請(qǐng)幼