2023老師師德師風(fēng)個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第4頁共4頁2023?老師師德?師風(fēng)個人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?作為一?名基層教?師，我認?真的參加?了本次學(xué)?習(xí)和活動?，通過系?列學(xué)習(xí)，?我對教師?師德師風(fēng)?在工作中?的重要性?有了一些?新的認識?，對自己?今后工作?中應(yīng)該強?化的一些?方面也有?了粗淺設(shè)?想。一?、應(yīng)進一?步重視自?身的道德?形象，追?求人格完?美，重視?教師職業(yè)?的特質(zhì)修?養(yǎng)和個性?魅力，有?更高的人?文目標(biāo)。?教師的一?言一行，?都無時無?刻不在影?響著學(xué)生?，教育著?學(xué)生。一?名稱職的?教師要以?對歷史、?對社會、?對家長、?對學(xué)生高?度負責(zé)的?精神，努?力做好教?書育人過?程中每個?環(huán)節(jié)的工?作。二?、行風(fēng)成?敗、師德?樹否，建?立在教師?良好的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)之?上。教師?春風(fēng)化雨?、言傳身?教的技藝?、“春風(fēng)?化雨，潤?物無聲”?的愛，能?成為一種?強大的力?量，它不?僅能夠提?高教育質(zhì)?量，也會?促進學(xué)生?的成人和?成才，影?響學(xué)生的?身心發(fā)展?、人格形?成、職業(yè)?選擇和人?生道路的?拓展。?對我而言?，不喜交?流、不善?溝通是我?的短板，?這也是業(yè)?務(wù)素養(yǎng)的?一個重要?方面。我?將在工作?中，強化?專項技能?。因為教?育不僅是?認知過程?，更是情?感交流過?程，師生?情感交流?是相互作?用，相互?影響的過?程，教師?心里有了?學(xué)生，學(xué)?生就愿意?和教師在?一起，且?有親近感?;教師尊?重，理解?，關(guān)心學(xué)?生，學(xué)生?就將更尊?重老師，?師生誠坦?相待，心?心相印。?三、現(xiàn)?在整個社?會都希望?學(xué)校能契?合時代要?求，真正?意義的與?時俱進。?這是對我?們學(xué)校的?重大而長?期的挑戰(zhàn)?。教學(xué)硬?件設(shè)施、?教師業(yè)務(wù)?能力、學(xué)?校辦學(xué)理?念等方面?都與社會?期待有一?定的距離?。我作為?其中一個?分子，必?須辦好螺?絲釘?shù)慕?色，從細?處做起，?全方位打?造自己的?師德形象?;從實處?堅持，通?過閱讀拓?展教學(xué)視?界。2?023老?師師德師?風(fēng)個人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）“?十年樹木?，百年樹?人”，踏?上三尺講?臺，也就?意味著踏?上了艱巨?而漫長的?育人之旅?。怎樣才?能做一名?好教師呢?我認為，?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。一個教?師只有熱?愛學(xué)生，?才會依法?執(zhí)教，無?微不至地?關(guān)心學(xué)生?的健康成?長;才會?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻，竭盡?全力地去?教育學(xué)生?;才會自?覺自愿地?約束自己?，規(guī)范自?己的言行?，更好地?做到為人?師表、廉?潔從教。?我國現(xiàn)?代教育家?夏沔尊說?：“教育?之沒有情?感，沒有?愛，如同?池塘沒有?水一樣，?沒有水，?就不能稱?其為池塘?，沒有愛?就沒有教?育?！苯?師面對的?不是冷冰?冰的產(chǎn)品?，而是一?個個有著?鮮活生命?，正在茁?壯成長的?孩子。如?果說智慧?要靠智慧?來鑄就，?那么愛心?要靠愛心?來成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來給?孩子們!?古代教育?家早就提?出“有教?無類”，?“同在一?片藍天下?，孩子們?應(yīng)該有同?等的受教?育權(quán)利。?”熱愛一?個學(xué)生就?等于塑造?一個學(xué)生?，而厭棄?一個學(xué)生?無異于毀?壞一個學(xué)?生。前蘇?聯(lián)教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名成功?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué).?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對他是?真誠相待?、熱情鼓?勵、耐心?幫助，用?師愛的溫?情去融化?他“心中?的堅冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗中?接受教育?。雖然我?無法象太?陽一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個角落，?但我卻可?以象母雞?愛護小雞?一樣，關(guān)?愛自己的?每一個學(xué)?生。但值?得思考的?是：為什?么老師們?對學(xué)生如?此關(guān)愛，?卻得不到?學(xué)生的理?解和認可?高爾基曾?說過：“?愛孩子，?那是母雞?都會做的?事，如何?教育孩子?才是一件?大事。”?讓我深深?的體會到?只有尊重?學(xué)生，才?能教育學(xué)?生;沒有?尊重就不?可能有真?正意義上?的教育。?在學(xué)生心?目中，亦?師亦友，?民主平等?，是“好?教師”的?最重要特?征。具有?愛心和具?有知識，?對學(xué)生來?說，他們?更喜愛前?者。青少?年學(xué)生特?別渴求和?珍惜教師?的關(guān)愛，?師生間真?摯的情感?，必定有?著神奇的?教育效果?，會使學(xué)?生自覺地?尊重教師?的勞動，?愿意接近?老師，希?望與老師?合作，向?老師袒露?自己的思?想。讓我?們時常想?想教育家?們的諄諄?告誡：“?你的冷眼?里有牛頓?，你的譏?笑中有愛?迪生?！?新課程?改革已全?面鋪開，?其主要理?念就是“?以學(xué)生為?本”，關(guān)?注學(xué)生的?主體地位?，而尊重?學(xué)生，平?等對待學(xué)?生，關(guān)愛?學(xué)生是師?生和諧相?處的重要?前提。每?個人都有?自己的自?尊，每個?人都希望?得到別人?的尊重，?這是一種?心理上的?需求，但?尊重是相?互的。學(xué)?生是有自?己思想和?行動自由?的獨立個?體，被平?等對待是?一大愿望?，能得到?老師的尊?重對學(xué)生?是極大的?精神激勵?。我從教?育中體會?到：尊重?學(xué)生的實?質(zhì)就是把?學(xué)生當(dāng)作?和自己一?樣有尊嚴(yán)?、有追求?、有獨特?個性特長?、有自我?情感的生?命個體，?從尊重學(xué)?生出發(fā)，?建立新型?的現(xiàn)代師?生關(guān)系，?教師要進?行必要的?角色轉(zhuǎn)換?，要從傳?統(tǒng)的師道?尊嚴(yán)中擺?脫出來，?要從家長?的威嚴(yán)中?解放出來?，要從正?確的師長?的假想中?醒悟過來?，學(xué)會傾?聽，學(xué)會?理解，學(xué)?會寬容，?學(xué)會欣賞?，懂得贊?美，善于?交流，成?為學(xué)生成?長的伙伴?，成為學(xué)?生成長的?引導(dǎo)者和?鼓勵者，?成為“孩?子們的同?志和朋友?。在學(xué)生?心靈中栽?下一棵尊?重的幼苗?，用愛心?去澆灌，?必將伴隨?其生命的?成長豎起?人格的參?天大樹。?“萬紫千?紅隨風(fēng)去?，