化學實驗教學工作計劃范文（6篇）

化學實驗教學工作計劃范文（6篇）化學試驗教學工作規(guī)劃1

一、培育學生對于化學學科的興趣

作為利用課本作為最重要的媒介來傳授學問的學科而言，學問點描述的晦澀和繁雜經常是制約教師教學和學生學習的一大障礙，很難令少年的他們產生很深厚的興趣，對于教和學而言都是不利的因素?；瘜W作為一門來源于試驗的科學，試驗本身正是一個很好地展現(xiàn)本學科趣味性的良好的橋段。由于化學是從初二到初三直接參加的科目，對于學生而言，生疏感是肯定有的。

基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學生的留意力和興趣點，就在很大程度上關系到教師能否教好和學生能否學好。比方，在第一節(jié)化學課上，一個教師只是從概念的角度讓學生們闡釋什么是化學，化學要學什么，怎么學等等問題，是很難令學生們感到興趣的。但是，假如一個化學教師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色，然后告知在場的學生們：“同學們，這就是化學，化學就是這么奇妙和不行思議！”學生們會有怎樣反映呢？驚異，奇怪，用心致志，初中生對于化學的興趣就簡潔的培育起來了。

二、培育學生仔細慎重的科學態(tài)度

在全部學科的試驗中，化學涉及到的往往都不是太過簡單的設備或者儀器。物理學經常需要巨大的電子對撞機，航天飛機甚至于地球物理學把整個地球當做其試驗品，而生物學試驗的對象經常是動植物活體，至少得是他們的尸體之類。然而，做化學試驗，往往需要的僅僅是幾個燒瓶、幾根試管或者一個酒精燈。簡潔的試驗工具也涉及到了一個問題，第一就是設備以玻璃器居多，一不當心簡單造成破裂，所以試驗起來，慎重當心是最低級別的要求，其二是大局部化學試劑都是對人體有害的，比方最一般的濃硫酸、苯、甲苯等。

本著安全第一的原則，在做化學試驗時，防護工作肯定要做到位，這在不知不覺中就培育了學生仔細慎重的科學態(tài)度?；瘜W分析試驗，要求試驗的精度特別的高，這其中對操作準確和藥品稱量的準確也是科學的態(tài)度之一。有許多的試驗對精度的要求是特別嚴格的，比方化學滴定試驗中，往往一滴的滴定液的差異在濃度上就有許多的差異。化學試驗的態(tài)度是做科學最典型也是最根本的態(tài)度。學生對于試驗的仔細慎重的態(tài)度不僅是對學習，對于生活也有很積極影響。

三、培育學生刨根問底的精神

化學反響的現(xiàn)象反響的是原子之間分別與重組的本質，對于諸如此類的本質問題的探尋是幾千年來人類簡潔也是最嚴厲的哲學問題之一。初中化學學問涉及到了化學反響的本質問題，化學本身也就是探尋這些反響本質的一門科學?；瘜W鍵、晶格構造、分子構造，這些物質或者材料本身最根本的成分，它們之間的變化在宏觀上產生了奇妙的化學反響現(xiàn)象。

為什么金剛石和石墨的組成元素全都但其物理性質大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質，而后者卻是最軟的物質之一，這畢竟是為什么？再有，組成松軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過了金剛石，這又是為了什么？對于這兩個簡潔問題的解答涉及到了初中化學中分子構造的學問點。對這些問題的解答過程不僅是一個科學求真的問題，同時也涉及到了需要刨根問底的一些哲學問題。這種刨根問底的精神也正是現(xiàn)代社會進展的源動力之一，是我國現(xiàn)實社會中缺乏的一種精神。對于青少年刨根問底精神的培育，在這個過程中也就漸漸得實現(xiàn)了。

四、使科學的觀念深入人心

科學與民主是引領現(xiàn)代社會前進的兩輛馬車，它們并駕齊驅，一個負責生產力，一個負責生產關系，是現(xiàn)階段人類進步最重要的基石。在我國，提倡科學、反對愚昧已經是對每一個公民最根本的要求。然而，現(xiàn)在仍舊有許多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在，比方一個最簡潔的例子就是過去的驅鬼，驅鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會覺得這個驅鬼師能通陰陽法力無邊。其實，學過化學的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會被變紅。

還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實是由于油鍋里有相當比例的醋，由于醋的沸點低，所以沸騰了溫度也不會很高，很簡單將人唬住。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學素養(yǎng)，這也是初中化學課程開頭的一個最大的初衷。將科學的觀念深入人心，是每一個從事科學討論和科學教學的人的一份不行推卸的責任。普及化學學問，課堂小試驗就是一個最好的方法，教師也可以結合過去的民間的一些愚昧的行為為切入點來講解，肯定能夠獲得良好的教學效果。

五、試驗內容安排：

1、水的沸騰；

2、膽礬的研碎；

3、膽礬與氫氧化鈉反響；

4、石灰石與鹽酸反響；

5、氧氣和二氧化碳性質比擬；

6、對蠟燭及其燃燒的探究；

7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；

8、固體的取用；

9、液體藥品；

10、酒精燈的使用；

11、給物質加熱；

12、檢查裝置氣密性；

13、洗滌儀器；

14、測定空氣中氧氣含量；

15、氧氣的檢驗；

16、硫在氧氣中燃燒；

17、鐵絲在氧氣中燃燒；

18、分解重水制取氧氣；

19、探究二氧化錳的催化作用；

20、氧氣的試驗室制取與性質；

21、品紅的集中；

22、探究分子運動現(xiàn)象；

23、水的凈化與沉淀；

24、過濾；

25、區(qū)分硬水和軟水；

26、制蒸餾水；

27、氫氣的燃燒；

28、探究水的組成；

29、探究質量守恒定律；

30、碳酸鈉與稀硫酸；

31、鎂條燃燒；

32、木炭的吸附性；

33、木炭復原CuO；

34、試驗室制取二氧化碳的探究；

35、二氧化碳的物理性質；

36、二氧化碳和水的反響；

37、燃燒條件的探究；

38、滅火的原理；

39、粉灰爆炸；

40、生石灰與水的反響；

41、甲烷燃燒；

42、比擬合金和純金屬的硬度；

43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反響；

44、探究金屬活動挨次；

45、探究鐵制品銹蝕條件；

46、金屬的物理性質與化學性質；

47、蔗糖溶解；

48、碘和高錳酸鉀的溶解比擬；

49、水和乙醇互溶；

50、溶解時的吸熱和放熱；

51、乳化現(xiàn)象；

52、氯化鈉在水中溶解；

53、KNO3在水中溶解；

54、不同的硫酸銅溶液；

55、配制氯化鈉溶液；

56、肯定質量分數的溶液。

化學試驗教學工作規(guī)劃2

一、總體安排:

開學初,學校依據上級教委的有關指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學規(guī)劃,在教學中,演示試驗與分組試驗的的開出率均達100%,特殊是分組試驗要求學生必需獨立操作。為保證明驗教學的順當進展,學校定期召開專題會議,討論試驗中消失的新問題,商討解決問題的詳細方法。

二、提高試驗人員,特殊是治理人員的業(yè)務素養(yǎng)

為了提高教學儀器的利用率,為試驗教學供應有力監(jiān)視與領導,我校成立試驗教學領導小組,由校長任組長,分管教育主任任副組長,選派年輕的,在試驗方面有一技之長的羅春江教師擔當兼職試驗教師。為使試驗人員能夠適應當前的試驗教學形式,我們將組織學習有關的文件精神,要求教師寫出心得與體會,使教師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對于試驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內使試驗教師的業(yè)務水平有大幅度的提高。

三、儀器治理:

我校的試驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步依據新的儀器配備標準購置局部試驗儀器。同時,對原有儀器進展清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器準時登記造冊,確保儀器治理工作萬無一失,保證教學工作的需要。

本學期,我們將依據新課改的有關要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進展征定。

四、標準治理:

各種表冊的使用必需按要求進展。試驗記錄、試驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中肯定仔細記錄,并準時總結工作中的得失。學校領導對試驗教學各方面不定期的進展檢查。

五、開展試驗科研:

教育科研是改良教學的重要措施,為使教師們都能夠成為試驗教學的行家里手,本學期我校由教育處組織,定期召開試驗教學研討會,總牢固驗中的閱歷,鼓舞教師寫教學閱歷論文,學校對在試驗教學中涌現(xiàn)的典型人事準時進展表彰嘉獎。

六、教師和學生的要求:

1、教師方面:

A、演示試驗通知單,任課教師提前3天,分組試驗通知單提前7天送試驗室。

B、驗教師必需依據試驗通知單提前預備好試驗器材。

C、試驗期間,教師要仔細負責,忠于職守,確保學生安全。

2、學生方面:

A、驗時,留意安全。

B、守試驗規(guī)章,愛惜財物,節(jié)省水電。

C、試驗完畢后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開

化學試驗教學工作規(guī)劃3

一、教學目的：

化學是一門以試驗為根底的學科，化學上的很多理論和定律都是從試驗中發(fā)覺歸納出來的，同時，化學理論的應用、評價也有賴于試驗的探究和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內容，它對進展學生的科學素養(yǎng)具有不行替代的作用。而化學試驗是科學探究的重要形式。

用化學試驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的熟悉特點，也是化學教學實施素養(yǎng)教育的根本手段。新課程標準提倡學生獨立進展或合作開展化學試驗討論。通過化學試驗能激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生通過使用探究形成化學概念、理解化學根底理論、把握化學學問和技能，培育學生的科學態(tài)度和價值觀，幫忙學生進展思維力量和訓練試驗技能，從而到達全面提高學生的科學素養(yǎng)的目的。

二、教學措施：

1.注意試驗預習，培育自學習慣,催促學生試驗預習是搞好分組試驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必需復習有關學問，理解試驗原理，了解試驗內容、操作步驟和留意事項。抓好試驗預習，提高了學生的自學意識和規(guī)劃性，削減了試驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗效率。

2.指導標準操作，培育試驗技能分組試驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危急的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進展標準化演示，對可能的安全隱患進展重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗的順當進展，還培育了學生的試驗技能和協(xié)作精神。

3.寫好試驗報告，培育科學品質。試驗報告是學生感性熟悉與理性思維相結合的產物，是學問升華為力量的途徑。在試驗中常有些同學忙于操作，沒仔細觀看和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對試驗過程印象模糊，寫試驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗的實踐價值大打折扣。因此我們在試驗時提示學生留意觀看和記錄，在試驗后也賜予學生充裕的時間整理記錄，完成試驗思索題,通過試驗報告的撰寫促進感性熟悉的飛躍。對試驗失敗的學生，我們允許他們在分析緣由之后，利用課余時間補做試驗，修改試驗報告。強調試驗報告的撰寫，不僅培育了學生仔細求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會試驗報告奠定了根底。

三、試驗安排：

四、教學進度

第一章物質構造元素周期律

第一節(jié)元素周期表3課時23.1

其次節(jié)元素周期律3課時3.2—3.8

第三節(jié)化學鍵2課時3.9—3.15機動和復習2課

時3.16—3.19

其次章化學反響與能量

第一節(jié)化學能與熱能2課時3.20—3.26

其次節(jié)化學能與電能3課時3.27—4.5

第三節(jié)化學反響的速率和限度2課時4.6---4.12機動和復習2課

時4.13—4.18

第三章有機化合物期中考試復習

第一節(jié)最簡潔的有機化合物—甲烷2課時4.28—5.6

其次節(jié)來自石油和煤的兩種根本化工原料3課時5.7—5.14

第三節(jié)生活中兩種常見的有機物3課時5.15—5.22

第四節(jié)根本養(yǎng)分物質2課時5.23—5.28機動和復習2課

時5.29—6.3

第四章化學與可持續(xù)進展

第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源2課時6.5—6.10

其次節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境愛護2課時6.11—6.18機動和復習1課時6.19模塊考試復習

化學試驗教學工作規(guī)劃4

一、試驗教學目的：

化學是一門以試驗為根底的科學，從實際動身，培育學生動腦，動手和試驗操作的力量，讓學生學會調控試驗過程，學會試驗設計，培育學生的創(chuàng)新精神和制造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以試驗教學為突破口，培育學生的學習興趣和探究力量，全面提高學生素養(yǎng)。

二、試驗措施：

1、分清本學期的試驗內容：見附表

2、充分利用現(xiàn)有的設備，并盡可能地自制教具，多做試驗。

3、培育學生的多種力量

（1）試驗設計力量和探究力量

引導學生圍繞試驗目的設計試驗，選擇器材，充分調動學生的學習興趣，讓他們各抒己見，設計合理的試驗，養(yǎng)成良好的探究問題的力量。

（2）觀看力量和分析歸納力量

在上課中引導學生留意觀看，知道觀看的重點，細致觀看擅長分析現(xiàn)象，總結出化學規(guī)律。

（3）分散思維的培育

多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見解。

（4）解決化學問題的力量

在課堂上，將試驗現(xiàn)象與自己生活中的現(xiàn)象親密聯(lián)系起來，通過試驗培育學生解決化學問題的力量。

（5）培育學生嚴謹科學的學習態(tài)度

嚴格操作、認真觀看、精確地觀看反響的現(xiàn)象，并能明確其實質，要精確詳實地記錄，擅長分析消失誤差的緣由。

演示試驗安排：

試驗單元試驗單元名稱教學時數

其次周觀看化學變化的現(xiàn)象1

第五周走進化學試驗室—熟悉試驗室3

第十一周過濾2

第十六周電解水討論、氫氣的燃燒2

化學試驗教學工作規(guī)劃5

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，教師應正確引導，以期在統(tǒng)考、中考中取得好的成績。本學年本人擔當九年級的化學教學任務。有些學生思想素養(yǎng)和文化素養(yǎng)偏低，根底凹凸參差不齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

一、本學期教學目的要求

1、理論學問聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。

2、激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及各種技巧。

4、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。

5、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展安全教育和愛國主義教育。

二、教學措施

1、重視根本概念和理論的學習。

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會比照。

要在區(qū)分的根底上進展記憶，在把握時應進展比照，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練”

在比照學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要留意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要留意化學試驗。

試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強試驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學學問的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反應學生狀況。

7、加強課堂教學方式方法治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的.指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間構造，依據學科特點和不同課型確定相宜

講授時間，嚴格掌握講授時間和價值不大的師生對話時間。

三、提高自身素養(yǎng)的主要措施

1、積極學習教育教學理論學問。

2、嫻熟把握，敏捷運用課堂教學模式，注意培育學生的綜合素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)，堅持參與化學專業(yè)學問的學習及討論。

4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

5、多向有閱歷的教師請教，共同探討學術討論，使自己成為討論型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參加聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

7、積極與學生家長溝通，協(xié)作輔導學生促其進步。

四、教學進度安排

9月6-11日試驗1-1（1）水的沸騰（2）膽礬的研碎

（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反響

試驗1-2二氧化碳與氧氣的性質

9月14-18日探究活動1-1：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

試驗1-3（1）取塊狀固體（2）取粉末固體

試驗1-4量筒與滴管的使用

試驗1-5酒精燈的使用

試驗1-6（1）給物質加熱

（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物

試驗1-7儀器連接及裝置氣密性檢查

9月21-25日試驗2-1測定空氣里氧氣含量

試驗2-2氧氣使帶火星的木條復燃

試驗2-3硫的燃燒

試驗2-4鐵絲在氧氣中的燃燒

試驗2-5加熱高錳酸鉀制氧氣

探究活動2-1過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）

9月28-30日試驗活動1：氧氣的制取及性質試驗

10月12-16日試驗3-1品紅的集中

探究活動3-1分子運動

10月26-30日試驗4-1明礬凈水試驗4-2過濾

試驗4-3用肥皂區(qū)分軟硬度水試驗4-4制取蒸餾水

11月2-6日試驗4-5氫氣的燃燒

探究活動4-1水的電解

11月16-20日探究活動5-1質量守恒定律的探究

試驗5-1鹽酸與碳酸鈉粉末反響驗證質量守恒定律

試驗5-2鎂條的燃燒反響驗證質量守恒定律

11月30日-12月4日試驗6-1木炭的吸附作用

試驗6-2木炭復原氧化銅

12月7-11日探究活動6-1試驗室制取二氧化碳的裝置

試驗6-3二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

試驗6-4二氧化碳的溶解性

試驗6-5二氧化碳與水反響

試驗活動2二氧化碳的試驗室制取與性質12月14-18日試驗7-1燃燒條件的探究

探究活動7-1滅火原理

試驗7-2粉塵爆炸

試驗7-3生石灰與水反響

試驗7-4甲烷的燃燒

12月21-25日試驗活動3燃燒的條件

12月28-31日探究活動8-1金屬與酸的反響

探究活動8-2金屬的活潑性挨次

1月4-8日探究活動8-3鐵制品銹蝕的條件

試驗活動4金屬的物理性質和某些化學性質1月11-15日試驗9-1蔗糖溶解

試驗9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中試驗9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

1月18-22日探究活動9-1溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象試驗9-4水和油的小試驗

試驗9-5氯化鈉在水中的溶解

試驗9-6硝酸鉀在水中的溶解

探究活動9-2溶解度曲線

試驗9-7三種不同組成的硫酸銅溶液

試驗9-8兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液試驗活動5配制溶質質量分數肯定的氯化鈉溶液

化學試驗教學工作規(guī)劃6

一、學生狀況的分析

我校九年級共有1個班，有學生30人。全部來自農村，學生的學問水平參次不齊，雖然學生在小學自然、社會學科，物理和生物中已了解一局部與化學有關的根底學問，但從學生力量進展水平來看，大多數學生的規(guī)律推理和分析問題、解決問題的力量，試驗操作力量都有待大力加強。但農村的孩子求知欲望和試驗興趣都比擬強。

二、試驗條件的分析

我校是一所農村中學，教育資源相對缺乏，儀器、藥品少，沒有專職試驗員，沒有正規(guī)試驗室，還有一些儀器藥品不全，影響了局部學生試驗的正常開設。

三、試驗目標

化學試驗是進展科學探究的重要手段，學生具備根本的化學試驗技能是學習化學和進展科學探究的根底和保證，化學課程要求學生遵守試驗室的規(guī)章，初步形成良好的試驗工作習慣，并對試驗技能提出如下要求：

1、能進展藥品的取用、簡潔儀器的使用和連接、加熱等根本的化學試驗操作。

2、能在教師指導下依據試驗的目的選擇試驗藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學會配制肯定的溶質質量分數的溶液。

4、初步學會依據某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。

5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進展分別。

6、初步學習運用簡潔的裝置和方法制取某些氣體。

7、培育學生良好的試驗工作習慣和動手力量。

8、熟悉學習化學的一個重要途徑是試驗，學會對試驗現(xiàn)象的觀看和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)覺一些有價值的問題，能在教師的指導下依據試驗方案進展試驗，并通過對試驗現(xiàn)象的觀看和分析得出有價值的結論。

10、初步學習書寫探究探究或試驗報告的方法。

11、能知道化學試驗是都進展科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的試驗原理和操作方法是試驗勝利的關鍵。

12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，到達能獨立操作的目的。

13、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、逐步培育學生觀看問題、分析問題綜合問題的力量和試驗力量。

15、初步學習科學試驗的方法，進展觀看、記錄，并初步學習分析試驗現(xiàn)象。

16、學會試驗室中制取氣體的思路和方法。

四、試驗內容

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獵取化學學問，激發(fā)學生親近化學、喜愛化學并渴望了解化學的興趣，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量，教材中的試驗分為教師演示試驗、學生分組探究試驗和家庭小試驗。

（一）演示試驗：演示試驗教學要真正能表達以學生為主體的探究性質，就必需充分調動學生的思維力量，觀看力量和主動參加的意識，讓學生做演示試驗的主角。因此對于演示試驗我要做這幾個方面的改良：

1、增加演示試驗的趣味性，激發(fā)學生學習動力。興趣是最好的教師，興趣對學生的制造探究起著積極的促進作用。

2、調整局部演示試驗為學生試驗，培育學生動手力量。演示試驗有：物質的變化、空氣成分的測定、氧氣的性質與制法、水的組成、碳的單質的化學性質、二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些試驗有助于討論根