2023年五年級下冊數學教學計劃集合六篇

2023年五年級下冊數學教學計劃集合六篇五年級下冊數學教學安排篇1

一、教材分析

本節(jié)內容屬北師大版小學數學五年級下冊第四單元長方體（二）的內容，是在學習了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。

二、目標分析

依據本節(jié)課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標：

1、學問與技能：經驗視察、試驗、猜想、證明等數學活動，使學生體驗等量替換的數學方法，發(fā)展數學的應用意識。

2、過程與方法：感受數學與人類生活的親密聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

3、情感與價值：主動參加數學活動，對數學有新奇心和求知欲，培育合作意識，感受數學的價值，體驗學習的歡樂。

教學難點：

設計測量方案

教具打算：

透亮容器、不規(guī)形態(tài)的石頭、大豆、乒乓球等。

三、學情分析

五（1）班學生他們學習仔細、踏實、自覺，基礎一般，好學上進，而絕大部分學生來自農村，基礎差、底子薄、生源雜，學習比較被動。對數學毫無愛好，還有部分學生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、新奇、簡單分散留意力、自控實力差等。所以針對學生的性格特點和本班的實際狀況，采納比較合適他們的教學方法進行教學。

四、教法分析

我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設情境，開啟他們的才智。首先將學生的留意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導學生去發(fā)覺，探究解決問題的方法，并激勵學生獨立找尋不同方法和途徑，把味同嚼蠟的數學變得即有學問性，又好玩味性，同時激發(fā)學生的學習愛好，培育學生多方面的實力。好玩和測量是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學生輕松開心地獲得新知，我實行以下四個環(huán)節(jié)結束本課的教學任務：

1、創(chuàng)設情境，開啟才智。

我們在一年級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水慢慢上升。老師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰能用我們學過的數學學問解析這一現象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學生帶入了動物的世界，激發(fā)了學生的愛好。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能干脆用公式求出體積怎么辦呢?產生才智的火花。

2、溝通探究，共享才智。

首先，是讓學生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學生的思維，但，不能得到精確的數據。想一想有什么方法求出石塊的體積呢？小組合作,制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報(請同學們對各小組的匯報(試驗步驟)充分發(fā)表看法,指出優(yōu)點和存在的問題,提出改進方法的建議。)，其他組員有沒有補充。

3、通過課件演示學生有可能提到的方案：

方案一：A、找一個長方體容器,里面放有肯定的水,請學生視察并記錄此時水的高度。B、放入石塊,再次請學生量出水面的高度。上升的水的體積就是石塊的體積。可以怎樣算？a、計算水面上升了幾厘米,用底面積乘以高計算出上升的水的體積。b、分別計算放入石塊前后總體之差。質疑:為什么上升的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有肯定的體積,所以水面會上升)。老師板書：上升的水的體積=石塊的體積

方案二：將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質疑:為什么會有水溢出來?(石塊占有肯定的體積,所以水會溢出來)

老師板書：溢出水的體積=石塊的體積

方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，沉沒整塊石頭。（3）將石塊取出。老師板書：下降的水的體積=石塊的體積

方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在上升的同時又溢出。

老師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、學生分組試驗，測量并計算石子的體積。

三、鞏固拓展，展示才智

a、拳王爭霸。

b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。

四、課堂小結、提升才智。

在實踐與操索過程中，償試用多種方法解決試驗問題。

本節(jié)課是對已學過學問的綜合運用，充分體現了數學來源于生活，又服務于生活，只有理解了，才能把書本學問轉化為自己的學問，然后來解決生活中的實際問題。

五年級下冊數學教學安排篇2

一、學情分析：

五（2）班共有學生38人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大多數學生能按時完成作業(yè)，上課能主動回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數學學科有較深厚的學習愛好；有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質疑。五（1）班共有學生38人，相比之下，學習習慣不是很好，成果也不好；近10名成果過差，牽強達到四年級水平，主要表現在學問欠賬過大，接受實力差，學習不夠主動主動，有時有照抄作業(yè)現象。

二、教材分析：

本冊教材包括下面這些內容：分數乘法、長方體

（一）、分數除法、長方體

（二）、分數混合運算、百分數、統(tǒng)計和總復習，共計7個單元。另外還支配了“數學與生活”、“好玩的測量”和“數學與購物”3個專題學習內容。

本冊教材中的教學重點有：1.理解分數乘除法的意義及其計算方法；2.重點培育分析問題、解決問題的實力（主要針對分數應用題）；3.了解長方體的幾何結構，駕馭其表面積和體積的計算方法；4.相識百分數的意義，探究并駕馭百分數與分數、小數互化的方法；5.相識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點。

本冊教材中的教學難點有：1.整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯(lián)系；2.分數除以整數的意義要結合詳細情境與操作來理解；3.除數是分數的除法的意義（是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的）；4.感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、本學期主要教學任務

1.理解分數乘除法的意義，駕馭其計算法則，能夠正確、嫻熟地進行計算。能依據分數乘除法的意義，解決一些簡潔的數學問題。

2.了解長方體和正方體的幾何結構，理解表面積和體積的含義，駕馭其表面積和體積的計算方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學解決日常生活中有關的一些基本問題。

3.駕馭分數混合運算的計算方法，并正確進行計算，駕馭分數乘、除法的數量關系并能運用這些學問和技能解決較困難的分數乘、除法應用題。

4.相識百分數的意義，會正確的讀、寫百分數，探究并駕馭百分數與分數、

小數互化的方法，能在理解百分數的含義和題目數量關系的基礎上，正確的解答百分數應用題。

5.相識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點，并學會選擇運用；懂得中位數、眾數的意義，會從一組數據中找出中位數和眾數，并能針對詳細問題選擇運用。

四、主要教學措施：

1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、充分把遠程教化和網絡教化等現代化教化資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五年級下冊數學教學安排篇3

五年級其次學期是小學階段最終一個學期，運用五年級（下冊）教科書。這冊教科書里把教學內容編排成七個單元，前六個單元教學新學問，完成《數學課程標準（試驗稿）》規(guī)定的內容和任務。第七單元是總復習，目的是通過系統(tǒng)整理小學學過的數學學問，使學生進一步完善認知結構，進一步駕馭數學的思想方法，進一步提高應用學問解決實際問題的實力。

本冊教材可以說將青島版小學數學的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致，主要有以下特點：

1．淡化生活情境，突出數學情境。

由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現上，教材依據學生的年齡及學問特點，隨著年級的上升，生活情境漸漸簡約。本冊教材突出表現為：一是創(chuàng)設有利于抽象數學學問的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形態(tài)的物品作為情境；二是突出數學信息，淡化生活情境。如百分數單元，在假日旅游的背景下，更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學信息，便于干脆引入新知探究；三是創(chuàng)設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結，小數、百分數、分數互化的學問以及第三個信息窗中綠點標示的問題，沒有在信息窗中呈現，而是在探究中干脆給出。

2．突出探討數學問題的方法--“把現實問題轉化為數學問題，并利用已有學問和方法探究新知”。

這一探討方法主要是在合作探究中進行重墨體現。例如，探究圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學生聯(lián)想已有的學問閱歷--圓面積的推導方法，猜想是否可以把圓柱體轉化成長方體推導出圓柱體的體積計算公式，最終通過操作、驗證，總結推導出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

教材的這一基本模式，有利于學生從學問閱歷和客觀現實動身，在探討詳細問題的過程中學習、理解和應用數學。變更了以往單純老師講的“注入式”教學模式，既有利于學生駕馭數學學問的內涵，又有利于引導學生學會數學的思想方法，提高解決問題的實力，發(fā)展良好的數學素養(yǎng)。

3．在教學內容的支配上重視學問的內在聯(lián)系。

這一特點體現在對學問的結構編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊學問的聯(lián)系進行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編排依次是：圓柱的相識--圓柱的表面積--圓柱的體積--圓錐的相識--圓錐的體積；本冊教材編排依次是：圓柱和圓錐的相識--圓柱的表面積--圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習，使學生建立學問間的內在聯(lián)系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材是先學習比例尺，再學習正反比例的學問；而本冊教材是先學習正反比例的學問后再學習比例尺，這樣更有利于學生理解比例尺的意義，促進學問的遷移。

4．注意數學思想方法的滲透，努力培育學生解決問題的策略。

初步駕馭肯定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時，特殊關注數學思想方法的滲透。例如：在探究圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形靠近圓的方法，體現了極限的思想。又如，在探究圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內在聯(lián)系，體現了“化曲為直”的思想方法。

5．總復習的編寫思路清楚，形式新奇。

總復習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復習平淡而未獲通過。本套教材在總復習方面進行了獨特的編排，充分體現了青島版教材的思路與特色，將系統(tǒng)整理學問、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行了充分地呈現。詳細體現在以下幾點：

（1）結構編排層次分明、脈絡清楚，形成系統(tǒng)的網絡體系?？倧土曇罁热菰O計了不同層次的版塊，引領學生按學問體系有條理的回顧整理，把分散的學問點連成線、織成網、組成塊，形成良好的認知結構。

（2）重視數學學習策略與方法的總結和提升。傳統(tǒng)的總復習內容只包含學問與技能方面，而本教材既重視學問與技能的回顧整理，同時還注意學習策略與方法的回顧整理。教材設計了“學問與技能”和“策略與方法”兩大版塊。一方面，對小學階段所學的學問與技能進行回顧整理；另一方面，對整個小學階段教材中滲透的轉化、數形結合、模型化等數學思想方法，進行歸納、總結和提升，突出數學思想方法在學習數學中的重要作用，幫助學生提高解決問題的實力。

（3）采納新型的復習方式，注意老師引領與自我反思相結合。教材在學問與技能中設置了“探討與溝通”、“應用與反思”兩個版塊?！疤接懪c溝通”版塊是提示學生去體會學習學問的價值以及與其他學問的聯(lián)系。如：“比的基本性質、分數的基本性質、商不變的性質三者之間有什么聯(lián)系？”這一問題的設計，目的是啟發(fā)老師要引領學生對比、分數、除法三者之間的關系及三特性質的內在聯(lián)系進行回顧整理；“應用與反思”版塊則通過一些綜合性的練習題目，使學生在詳細的應用中自我檢測綜合運用學問的實力，查漏補缺，進一步豐富完善自己的認知結構。

（4）練習題少而精。傳統(tǒng)教材總復習部分的練習題量比較大，機械重復的內容較多。為了避開上述現象，本教材削減了練習題的數量，并細心設計每道練習題，使每道練習題都具有代表性和針對性，突出復習重點，減輕學生的學習負擔。

五年級下冊數學教學安排篇4

一、基本狀況分析：

本期教五年級，共有學生27人.從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習看法不端正，學習目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習愛好不夠深厚，所以數學成果比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高學生的學習愛好和加強學生思想品德教化，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班學生的數學基礎不是太差，部分學生在數學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，接著讓學生保持學生習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想：

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、教學目的和要求：

1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的嫻熟程度。

2、使學生駕馭約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3、使學生相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡潔的名數改定。

4、使學生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

5、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

6、使學生理解分數加減法的意義，駕馭分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、減法。

7、使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸服力的數據和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數方法。

8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的數學應用意識和動手操作實力。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體正方體表面積和體積的計算；能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等學問理解。在正確駕馭分數的意義和性質的基礎上，教會學生分數加減法的計算方法。

本冊教材的教學難點是：

1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及敏捷應用。

2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。

3，對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生嫻熟駕馭通分，約分的技巧。

4，異分母分數的加減法。

五、教學措施：

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發(fā)展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應用數學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1，加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教化理論和教學方法，轉變教化觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。仔細學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。

2，關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3，注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數奧愛好小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

4，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

六、詳細作法：

1、備課：備課嚴格依據大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適當的習題。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清晰，思維邏輯嚴密，留意活躍課堂氣氛，活躍學生思維，多采納啟發(fā)式，探討式教學，同時注意學生實踐實力和創(chuàng)新精神的培育。

3、作業(yè)：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時批改作業(yè)。

4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后剛好總結，分析試卷能提示問題的實質。

5、思想教化：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導：課中和課后輔導，做到學生有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的探討重點。

五年級下冊數學教學安排篇5

一、學情分析：

五（3）班本學期共有學生47人，其中男生22人，女生25人。從去年的學習成果和平常實際視察看，大部分學生活潑、好動，自控實力較差。多數學生平常學習看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數學基礎較差，上課不仔細聽講，加上學習方法有待改進，導致不能自覺完成學習任務，須要老師督促和家長輔導，針對學生的學習現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優(yōu)帶差、促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高學生的學習愛好和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。還應當注意培育學生的合作溝通實力和自主探討實力。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：視察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數學廣角和數學綜合與實踐活動等。

教材的重點教學內容：因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖。

在數與代數方面，教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5和3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在圖形與幾何方面，教材支配了視察物體、長方體和正方體、圖形的運動三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富而現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，在前面學習分辨從不同方向看到的物體的形態(tài)圖的基礎上，讓學生依據看到的形態(tài)圖通過操作還原該物體，培育學生的推理實力和空間觀念；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系及圖形之間的轉化，駕馭長方體、正方體的體積、表面積公式及公式之間的關系，探究某些實物體積的測量方法；相識圖形的旋轉變換；促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材讓學生學習折線統(tǒng)計圖的學問。在學習條形統(tǒng)計圖的基礎上，相識到當數據隨著時間的`改變而改變時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數據，體會折線統(tǒng)計圖的特點。

在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題，駕馭解決問題的方法和策略。

在數學思想方法方面，教材除了結合因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等學問，讓學生體會、理解和駕馭歸納法、符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、模型思想等思想方法外，還支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動體會優(yōu)化、推理、模型和轉化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化、轉化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和已有的生活閱歷，支配了兩個數學綜合與實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標及要求：

（一）基礎學問：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數、小數之間的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3和5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積、表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、軸對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、相識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能依據須要選擇合適的統(tǒng)計圖描述數據。

8、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

（二）基本技能：

①經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

四、教學措施：

（1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設有利于激發(fā)學生愛好和學習的教學情境。

（2）加強基礎學問的教學，特殊是計算實力的培育。

（3）注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習。

（4）加強課堂練習時間，剛好反饋學生的學習駕馭狀況。

（5）加強單元檢測，剛好讓學生及老師自己反饋教學狀況，以便查漏補缺。

（6）培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

（7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

（8）加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。

五、課時支配

教學內容課時

一、視察物體（三）3課時

二、因數與倍數

1、因數和倍數2課時

2、2、5、3的倍數的特3課時

3、質數和合數3課時

三、長方體和正方體

1、長方體和正方體的相識2課時

2、長方體和正方體的表面積2課時

3、長方體和正方體的體積8課時

整理和復習1課時

四、分數的意義和性質

1、分數的意義4課時

2、真分數和假分數3課時

3、分數的基本性質2課時

4、約分5課時

5、通分6課時

6、分數和小數的互化2課時

整理和復習1課時

五、圖形的運動（三）5課時

六、分數的加法和減法

1、同分母分數加、減法2課時

2、異分母分數加、減法2課時

3、分數加減混合運算6課時

七、折線統(tǒng)計圖6課時

八、數學廣角4課時

五年級下冊數學教學安排篇6

教學內容：

本冊教材內容包括：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

教學目標：

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5