認識公頃說課稿

小學數學第七冊認識公頃說課人：呂鴻嫚一、說教材二、說教法學法三、說教學流程四、說學習評價五、說板書設計一、說教材

1、教學內容

人教版小學數學四年級上冊34頁例1及相關內容。一、說教材

2、教材地位和作用

《認識公頃》是小學數學第七冊第二單元的內容，本節(jié)課是在學生已經掌握常用的面積單位和長方形、正方形面積計算的基礎上教學的。這部分內容的主旨是：讓學生知道公頃是較大的土地面積單位，并初步建立1公頃的空間觀念，聯系實際感知1公頃的實際大小。一、說教材3、教學目標

知識目標

通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位——公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

能力目標經歷觀察、想象、推理、交流等數學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應用意識。

情感目標感受數學與生活的聯系，獲得積極的情感體驗。一、說教材

4、教學重、難點

重點：感知1公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。難點：建立1公頃的表象。一、說教材

5、教學準備

（1）多媒體課件、練習紙（2）目測校園、教室長和寬

1、教法

（1）創(chuàng)造性的使用教材，豐富學生的感性認識。聯系生活精選素材建立表象

（2）情境教學法生活情境：如教室、校園的面積

二、說教法學法二、說教法學法

2、學法

（1）自主探究合作的學習方法。

“游戲中體會1公頃”等環(huán)節(jié)來引導學生通過自主探究、合作交流、來體驗1公頃。（2）情境教學學生自學34頁公頃的概念，充分調動學生的主動性，有更多的機會獨立思考。

三、說教學流程

(一）整體設計

1、巧用素材，激發(fā)興趣

2、結合實際，感悟體驗

3、嘗試練習，鞏固深化

4、聯系實際，解決問題（二）環(huán)節(jié)設計

人教版小學數學四年級上冊34頁例1及相關內容。一、復習導入，揭示課題在括號里填入合適的面積單位。校園面積約1（）橡皮面積約4（）封面面積約5（）教室面積約50（）平方厘米平方分米平方米我們學校校園面積約為1（）公頃二、引入情境，探究新知（一）借助資料，初步感知公頃

天安門廣場是世界上最大的城市中心廣場之一，占地面積約44公頃。上海世博園占地面積500多公頃。布達拉宮位于拉薩市，建筑面積約13公頃。杭州西湖是中國最著名的風景游覽勝地之一，湖面面積約650公頃。2.講解：在計量這些地方的面積時，都用到了相同的面積單位——公頃。

“鳥巢”真壯觀呀！它的占地面積約20（）。

（二）探究新知

1、問題：你認識這個建筑嗎？（鳥巢）二、引入情境，探究新知

2、追問：用什么面積單位合適呢？（公頃）

3.問題：看來你們已經知道了測量土地的面積可以用“公頃”作單位。關于公頃，你有哪些了解，還有什么疑問呢？

4、預設：①什么叫“公頃”？②“1公頃”有多大？100m100m1公頃1公頃＝平方米10000(1ha)28個同學圍成了面積大約是()平方米的正方形。100二、引入情境，探究新知（三）感知1公頃的實際大小1.問題：1公頃大約是多少個我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？2.問題：你能借助生活中的實際物體帶領我們感受一下1公頃的大小嗎？

要求：學生小組內說一說，然后班中交流。1.（1）北京的故宮博物院占地面積約72公頃，合（）平方米。它是世界上

現存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮

殿建筑群。三、鞏固練習，提升認識（2）頤和園占地面積約2900000平方米，合（）公頃。720000290（3）鼓浪嶼是一座美麗的小島，占地面積約1870000平方米，合（）公頃。187三、鞏固練習，提升認識3、要求：請你出兩道關于公頃和平方米換算的題目考考你的同桌。

1、問題：這3道題有的要求把平方米換算成公頃，有的要求把公頃換算成平方米?？赡銈儞Q算得又對又快，能說一說你“秘訣”嗎？2、問題：你和他的方法一樣嗎？你能再說一說嗎？

2.一塊長方形麥田（如圖所示）。這塊麥田有多少平方米，若每公頃大約可產小麥7噸，這塊麥田約可產小麥多少噸？三、鞏固練習，提升認識預設：400×150＝60000（平方米）

60000平方米＝6公頃