2023學(xué)年完整公開課版課題終結(jié)

行動學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用研究西吉縣大灘小學(xué)王明霞1行動學(xué)習(xí)法的意義課題研究的內(nèi)容課題研究出現(xiàn)的問題和反思2課題研究結(jié)果及其創(chuàng)新和突破行動學(xué)習(xí)法的意義1一、行動學(xué)習(xí)法的概念二、行動學(xué)習(xí)法在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的關(guān)鍵3行動學(xué)習(xí)法的概念（一）、4

每個參與者所在的機(jī)構(gòu)都提出了一個比較棘手的問題，他們被交換到不同于自己原有專業(yè)特長的題目下，組成學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，群策群力，互相支持，分享知識與經(jīng)驗，在較長的一段時間內(nèi)，背靠學(xué)習(xí)團(tuán)隊，解決這些棘手的難題。通過實踐，這種方法獲得了成功，并被稱為行動學(xué)習(xí)法。

5二、行動學(xué)習(xí)法在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的關(guān)鍵

行動學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵，第一步往往是學(xué)生直接提出自己在實際生活學(xué)習(xí)中需要解決的難題之后，在教師的引導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)問題，最終解決問題，在這一系列的過程中學(xué)習(xí)知識、分享經(jīng)驗、創(chuàng)造性研究解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，以及獨立思考問題的能力，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。課題研究的內(nèi)容2671、在美術(shù)欣賞課中凸現(xiàn)人文性、自主性和創(chuàng)造性等新的教學(xué)理念，對相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、整和與研究。在實踐教學(xué)中提倡要注意營造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。2、積極引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，逐步提高審美能力，陶治學(xué)生高尚的情操，開發(fā)學(xué)生智力。3、課堂教學(xué)整體優(yōu)化，重視多媒體等等不同教學(xué)方式的相關(guān)資料的調(diào)查、研究。84、在直觀教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒童美術(shù)欣賞教育的探索，加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對提高美術(shù)欣賞能力的重視。5、美術(shù)第二課堂的確立。如：美術(shù)興趣小組的建立；校園文化對美術(shù)教學(xué)的重視；家庭美術(shù)學(xué)習(xí)氖圍的創(chuàng)造；課題研究出現(xiàn)的問題和反思3910

（一）在美術(shù)欣賞中，教師往往在課始出示范作后，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，欣賞成了“講賞”。

（二）教師在欣賞教學(xué)過程中會忽略作品的背景及創(chuàng)作的社會生活。欣賞要達(dá)到教師的理解與學(xué)生的體驗相結(jié)合；介紹作品的背景與作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合；達(dá)到“內(nèi)外”結(jié)合逐步豐富學(xué)生的知能結(jié)構(gòu)，提高對藝術(shù)形像的審美感受能力。11（三）將美術(shù)欣賞教學(xué)與學(xué)生的實際生活、學(xué)生的課內(nèi)外活動、及其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來。主要研究結(jié)果及其創(chuàng)新和突破41213

(一）學(xué)生方面

1、學(xué)生掌握了欣賞作品的方法，提高了美術(shù)欣賞的審美能力

。

2、提高了學(xué)生的美術(shù)欣賞評價的能力和創(chuàng)造能力,學(xué)生通過看、講、辨、談這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還提高學(xué)生的繪畫技能。3、學(xué)生的美術(shù)繪畫技法提高。14（二）教師方面

美術(shù)欣賞課是提高全民素質(zhì)的重要源泉，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、進(jìn)而創(chuàng)造美的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該提高自己各方面的知識水平