鄭州大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)

中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)鄭州大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)內(nèi)容摘要鄭州大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，如一艘駛向未知的航船，探索著微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域中的無盡可能性。這個(gè)專業(yè)獨(dú)具特色，致力于培養(yǎng)能夠從工程學(xué)和生物醫(yī)學(xué)兩個(gè)角度洞察問題的專業(yè)工程技術(shù)人員。它如同一個(gè)寬廣的門戶，向未來的學(xué)子們展示著電子信息和醫(yī)學(xué)、生物學(xué)知識(shí)的無窮魅力。學(xué)生們將在這個(gè)專業(yè)中，如同探險(xiǎn)者之于未知的大陸，去發(fā)掘、去理解、去掌握電子信息類的專業(yè)課程，他們也將深情款款地走進(jìn)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)殿堂，領(lǐng)略那生命科學(xué)的奧秘和韻味。尤其在當(dāng)下，當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異，人才市場(chǎng)需求變幻莫測(cè)，這個(gè)專業(yè)更如同一把犀利的劍，既能磨礪出學(xué)生對(duì)未來挑戰(zhàn)的敏銳感知，又能賦予他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的堅(jiān)實(shí)技能。鄭州大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，是一個(gè)前瞻性的專業(yè)，是一個(gè)迎風(fēng)破浪的專業(yè)，它讓學(xué)生在探索生命科學(xué)的旅程中，既能感受到樂趣，又能體驗(yàn)到實(shí)用性。01培養(yǎng)目標(biāo)本科課程學(xué)科建設(shè)畢業(yè)生情況目錄030204培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、生物和醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論，能在生物醫(yī)學(xué)電子工程領(lǐng)域以及其它電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學(xué)及管理的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。修業(yè)年限主要課程培養(yǎng)目標(biāo)主要課程本專業(yè)學(xué)生除學(xué)習(xí)自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和外語等公共基礎(chǔ)課程之外，還將學(xué)習(xí)電路、電磁場(chǎng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制理論、信號(hào)與系統(tǒng)、可視化程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)絡(luò)、生理學(xué)、生物化學(xué)和人體形態(tài)學(xué)等技術(shù)基礎(chǔ)課程和醫(yī)學(xué)信號(hào)傳感與測(cè)量、數(shù)字信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器與設(shè)備等主要專業(yè)課程及專業(yè)選修課。本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括主干課程的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。修業(yè)年限學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是各學(xué)科在高水平上交叉、結(jié)合的產(chǎn)物，其研究方向既有側(cè)重于醫(yī)學(xué)的人工器官、神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)用光學(xué)等的研究；又有側(cè)重于生物學(xué)的細(xì)胞工程、基因工程、微生物工程等的研究；還有生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與處理、生物醫(yī)學(xué)儀器的研制與開發(fā)等。其跨度之大、涉及學(xué)科之多是其它專業(yè)無法比擬的。基于這一特點(diǎn)，鄭州大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)在電氣工程學(xué)院，專業(yè)建設(shè)以校、院“十五”專業(yè)建設(shè)為指導(dǎo)原則，充分利用鄭州大學(xué)電子信息和醫(yī)學(xué)類專業(yè)資源的綜合優(yōu)勢(shì)，按照教學(xué)、師資、科研和實(shí)驗(yàn)室等方面的建設(shè)規(guī)劃穩(wěn)步發(fā)展，已具備了培養(yǎng)能從事醫(yī)學(xué)電子儀器研究與開發(fā)、具有醫(yī)學(xué)信息技術(shù)、醫(yī)學(xué)信號(hào)處理研究能力的專門人才的基本條件，并初步形成了明確的科研方向。本科課程本科課程生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生除公共基礎(chǔ)課程之外，還學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和生物類課程，模擬與數(shù)字電子技術(shù)，生物醫(yī)學(xué)傳感器與測(cè)量，數(shù)字信號(hào)處理，醫(yī)學(xué)圖像處理，醫(yī)學(xué)成像技術(shù)，醫(yī)學(xué)儀器及設(shè)備，生物化學(xué)，康復(fù)工程，微機(jī)原理及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等專業(yè)類課程，學(xué)生將獲得系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，包括各主要課程的實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)主干課程包括電路、電子技術(shù)、信號(hào)分析與處理、微機(jī)原理及其應(yīng)用、生理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)傳感與測(cè)量、醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器及設(shè)備等。專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室建設(shè)師資情況教學(xué)和科研本科課程專業(yè)方向1、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與處理2、醫(yī)療儀器的研究與開發(fā)3、醫(yī)學(xué)信息工程4、電磁場(chǎng)的生物效應(yīng)5、醫(yī)學(xué)圖像處理6、生物系統(tǒng)建模實(shí)驗(yàn)室建設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)自成立以來，先后投入了180萬元建設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；目前已基本建成微機(jī)原理、醫(yī)學(xué)儀器及設(shè)備、醫(yī)學(xué)傳感器與測(cè)量和生物醫(yī)學(xué)電子實(shí)驗(yàn)室，正在建設(shè)醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)和生理學(xué)與生物物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面積900平方米。師資情況自2001年起，鄭州大學(xué)以電氣工程學(xué)院微電子教研室為基礎(chǔ)組建生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，并成立了生物醫(yī)學(xué)工程系。電氣工程學(xué)院制定并積極落實(shí)該專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，貫徹學(xué)校吸引人才政策，師資隊(duì)伍建設(shè)卓有成效。新進(jìn)教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)名校的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。生物醫(yī)學(xué)工程系現(xiàn)有專任教師14人，其中，教授1人，副教授5人，講師、工程師6人，助教2人。有3人具有博士學(xué)位，8人具有碩士學(xué)位，2人在讀博士學(xué)位。出國(guó)（英、日）高訪學(xué)者2人，均已回國(guó)工作。生物醫(yī)學(xué)工程系教師分別來自清華大學(xué)、南開大學(xué)、西安交通大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、湖南大學(xué)、電子科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等十幾所大學(xué)。教學(xué)和科研教師積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，目前在研項(xiàng)目8項(xiàng)，2000年以來已完成5項(xiàng)。教學(xué)研究獲獎(jiǎng)6項(xiàng)，其中河南省教學(xué)研究特等獎(jiǎng)1項(xiàng)。教師重視教書育人，從嚴(yán)治教，師德教風(fēng)良好，2004年以來6人次獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)或講課競(jìng)賽獎(jiǎng)。本專業(yè)的當(dāng)前的科研方向?yàn)椋?.生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與處理包括心電信號(hào)的自動(dòng)分析、腦電信號(hào)與認(rèn)知過程、醫(yī)學(xué)圖像處理的技術(shù)研究及產(chǎn)品開發(fā)。2.醫(yī)療儀器的研究與開發(fā)包括心電信號(hào)監(jiān)護(hù)與自動(dòng)分析系統(tǒng)、腦電信號(hào)記錄與分析系統(tǒng)、便攜式個(gè)人健康醫(yī)療儀器的技術(shù)研究及產(chǎn)品開發(fā)。教學(xué)和科研3.醫(yī)學(xué)信息工程包括醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)的技術(shù)研究及產(chǎn)品開發(fā)。培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生應(yīng)具有如下的知識(shí)和能力1．具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、外語基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；2．系統(tǒng)掌握生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的基本科學(xué)理論和必要的專業(yè)知識(shí)；3．具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問題的能力；4．具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、管理和獲取知識(shí)的能力；5．具有創(chuàng)新意識(shí)、良好品德和較高的綜合素質(zhì)。畢業(yè)生情況畢業(yè)生情況本專業(yè)于2002年開始招生，已連續(xù)招收本科生五屆，每屆60人，共計(jì)300人，很好地完成了招生計(jì)劃，培