初中思想品德課教學(xué)討論法初探

精品文檔-下載后可編輯初中思想品德課教學(xué)討論法初探所謂“討論法”就是指在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個(gè)理論或?qū)嶋H問題各抒己見、展開辯論、相互學(xué)習(xí)，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。討論式教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)具有重要的意義。

一、有利于學(xué)生加深理解、靈活運(yùn)用

討論式教學(xué)法有利于使學(xué)生在討論中各抒己見，將各種不同的觀點(diǎn)和矛盾能交融在一起，通過群體思考，在思維的相互碰撞中互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相批評、互相教育、歸納綜合，以此來共同認(rèn)識(shí)矛盾、解決矛盾，加深對理論知識(shí)的理解和掌握，提高實(shí)際運(yùn)用能力。一般來說，對某種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)往往要涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、人生、價(jià)值等諸多因素，只有運(yùn)用多方面的知識(shí)才能全面、歷史、辯證地分析它。學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益、博采眾長，充分調(diào)動(dòng)群體的智慧和力量，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的深化和擴(kuò)展。

二、有利于學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力

思想品德課要著重培養(yǎng)學(xué)生理解、比較、批判、評價(jià)、表達(dá)等七種能力。能力是在學(xué)生積極參與實(shí)踐的過程中逐步培養(yǎng)起來的。討論式教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過程，它能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。第一，學(xué)生在參與討論的過程中能加深對知識(shí)本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力和實(shí)踐能力。第二，討論是個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程，通過對自我認(rèn)識(shí)的反省與對他人認(rèn)識(shí)的評價(jià)，提高學(xué)生批判和評價(jià)的能力。第三，參與討論的關(guān)鍵是學(xué)生能清楚明白地向其他同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)，要做到言簡意賅，突出重點(diǎn)，就要提高文字組織能力和表達(dá)能力。第四，對時(shí)事熱點(diǎn)問題展開討論，要求學(xué)生要具有敏銳的觀察力、敏捷的思維力、較好的綜合分析能力。討論式教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)上具有重要意義。

三、有利于學(xué)生提高智力、整體發(fā)展

因此課堂教學(xué)除了要授以學(xué)生知識(shí)外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志、思想素質(zhì)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉式教學(xué)只會(huì)培養(yǎng)出“以自我為中心、孤芳自賞、人格不健全”的學(xué)生。討論式教學(xué)是一種開放式教學(xué)。是群體活動(dòng)。它會(huì)使學(xué)生體會(huì)到集體智慧的力量，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家，擺脫自我中心，增強(qiáng)集體意識(shí)；討論教學(xué)法的主要方式是通過相互論辯組織教學(xué)，它要求學(xué)生樹立團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、增強(qiáng)競爭意識(shí)，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)精神，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣；還有助于學(xué)生正確處理人際關(guān)系，所有這些都對學(xué)生健康的人格的形成有著潛移默化的影響，有利于激發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。

由此可見，討論式教學(xué)法對于在中學(xué)思想品德課中貫徹素質(zhì)教育精神具有重要意義。讓我們在素質(zhì)教育精神的