部編版語文二年級上冊 園地四（第2課時一等獎創(chuàng)新教案）

部編版語文二年級上冊園地四（第2課時一等獎創(chuàng)新教案）語文園地四（第2課時）

1．學寫留言條。

2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構詞規(guī)律，積累相關的詞語。

3．正確誦讀關于風景的名句并背誦，初步感受祖國山河之美。

4．借助拼音閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

1．學寫留言條。

2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構詞規(guī)律，積累相關的詞語。

3．正確誦讀關于風景的名句并背誦，初步感受祖國山河之美。

1．學寫留言條。

2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構詞規(guī)律，積累相關的詞語。

新課導入

教師：上節(jié)課我們學習了語文園地中“識字加油站”“字詞句運用”的內容，這節(jié)課，我們學習其余的內容。

探究新知

合作探究

（一）探究一：學寫留言條。

1．創(chuàng)設情境。

教師：你們遇到過有事需要外出，但家里又沒人的情況嗎？這個時候，你應該怎么辦呢？

學生：可以給爸爸媽媽打個電話，告訴他們你要去哪里。

教師：我們可以給爸爸媽媽打個電話，也可以寫個留言條。

出示課文留言條內容。

2．學習留言條的格式。

指名讀留言條。

教師讓學生交流留言條有哪些內容。

教師總結。留言條分三個部分：稱呼（留給誰的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和時間）。

教師讓學生觀察留言條的格式。先讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師指導總結。

留言條格式：開頭的稱呼要頂格寫，正文段前空兩格，名字和日期都要單獨占一行，并且右對齊。

3．學生練寫。

出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況，學生齊讀。

去辦公室還書，老師不在。

去小紅家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

教師讓學生圈畫出留言條要寫給誰、要告訴對方什么內容。全班交流。

學生自主選擇一種情況練寫，教師巡視指導。

學生展示。全班評議、修改。

（二）探究二：發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構詞規(guī)律，積累相關的詞語。

出示詞語，讓學生借助拼音朗讀，要讀準字音，然后讓學生看看泡泡語的內容，結合第一行詞語的內容，小組交流討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預設：

學生1：“雪白”就是像雪一樣白。

學生2：“米白”就是像米一樣白。

學生3：“奶白”就是像奶一樣白。

教師出示“雪”“米”“奶”的圖片，然后總結：這三個詞語都是在“白”前面加上了不同的事物，通過不同的事物來區(qū)分不同的白色。

教師讓學生圈畫一下其他三組詞語中的事物，看看是不是這樣。

拓展延伸?？梢宰寣W生說一說班級中的事物的顏色，比如：窗簾、雕塑等?？凑l說的顏色詞比較準確。

（三）探究三：正確誦讀關于風景的名句并背誦。

出示“日積月累”中的內容，學生借助拼音自由讀，讀準字音。

教師指名讀句子，相機正音。全班齊讀。教師講解這些名句的意思。

（1）“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是：有山有水的地方都像圖畫、文章一樣美麗。形容該地方風景優(yōu)美，令人贊嘆。

（2）“白馬西風塞上，杏花煙雨江南”的意思是：一群駿馬在秋風蕭瑟的塞外草原上馳騁，杏花在江南的煙雨中悄然開放。

（3）“清風明月本無價，近水遠山皆有情”的意思是：清風、明月到處都有，但都是無價的，近處的水和遠處的山本是無情之物，但在作者眼里，都成了有情之物。

（4）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”的意思是，大霧彌漫，看不清遠處的山峰，水面開闊，在盡頭與天相接。

通過師生、同桌合作對對聯(lián)的方式，讓學生邊讀邊想象畫面，熟讀成誦。

（四）探究四：閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

出示海邊、山村、平原、草原、城市的圖片。

教師讓學生朗讀《畫家鄉(xiāng)》，借助拼音讀正確、讀流利。

然后出示問題：孩子們的家鄉(xiāng)分別在哪里？那里有什么景物？他在那里做什么？讓學生帶著問題邊讀邊圈畫出問題的答案。

指名讓學生說一說自己喜歡哪個家鄉(xiāng)，為什么。

【設計意圖】通過閱讀，對不同的家鄉(xiāng)有更直接的認識，邊讀邊圈畫出問題的答案，理解描寫的景色，感受祖國的美好。

課堂小結

本節(jié)課，我們學會了寫留言條，發(fā)現(xiàn)了一些表示顏色的詞的構詞規(guī)律，