河南省名校2023-2024學年高三上學期開學考試語文試題（PDF版含答案）

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{#{ABTRYeatA4oggi4iIkABAYIACARh5CKAQUWgAC0koIQkkBIMCALCIAgugxOUACFMAKEAMQAJAiQBiNQANBAIBAA=}A#=}}#}河南省2024屆高三起點考試

語文參考答案、解析及評分標準

一、選擇題：（滿分33分）

題號答案解析

1D原文為“為世界語言文字學的豐富與發(fā)展作出我們的貢獻”。

A項“只有”太過絕對，C項“最早”沒有依據(jù)，D項提出“文獻語言學”的是陸宗達先

2B

生和他的弟子王寧先生。

3C原文為“活在當下、服務當下”，選項中“價值”一詞擴大范圍，表述不準確。

6B高二學生對我的幫助不僅僅是因為回報我，對學生也是人格上的贊美。

7D句子④中“精彩的折子戲”，每次都看，不存在好奇和看熱鬧，就是開心。

【每涂對一處給1分。涂四處及以上不得分。】

10DGI原文：且夫仁者之為天下度也，非為其目之所美，耳之所樂，口之所甘

翻譯：仁者替天下考慮，并不是為了能見到美麗的東西，聽到快樂的聲音，嘗到美味

11A“窮且益堅”中的“益”是更加的意思。

一方面，文中“文章”意為彩繪、紋飾；另一方面，墨子沒有批評它們的功用，只是認為

12C

不合時宜。

15B“五更疏欲斷”是說蟬聲在五更稀疏，接近斷絕，不是五更寫疏札。

原文中“似乎”略帶夸張的說法，表示“幾乎”。

20A

B項表示不確定，帶有揣測的意味。C項表示商量。D項表示相似。

21BA轉(zhuǎn)折式說明，B因果式說明，C概括式說明，D總分式說明

二、問答題：

4.(滿分4分)

材料一的側(cè)重點在于闡釋“文獻語言學”的研究范疇（1分）與研究目的（1分）；

材料二的側(cè)重點在于強調(diào)“文獻語言學”對于研究中國語言文字的重要性（2分）。

5.（滿分6分，每點2分）

①文獻語言學能夠幫助我們讀懂古代文獻，古代文獻是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體。

②文獻語言學能夠研究中國古代語言文字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和演變發(fā)展規(guī)律，在借鑒西學的歷史背景下，探索立

足中國實際的語言學研究之路。

③文獻語言學始終立足本土，強調(diào)發(fā)揚中國古代重綜合的傳統(tǒng)，具有鮮明的中國特色，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的闡釋之學。

8.(滿分4分，每點2分)

①選材方面，記事必然有歡樂有遺憾，呈現(xiàn)生活的真實性，更能夠感染讀者。

②主題方面，為后文做鋪墊，時光流逝，世事變遷，美好的記憶終將遠去。

9.（滿分6分，每點2分）

①主題明確，主線清晰，緊扣主題進行訪談。探討創(chuàng)作《小院記事》的原因。

②由淺入深，層次分明，由外在表現(xiàn)到內(nèi)在品質(zhì)。關(guān)注往事細節(jié)，探討往事背后的情感態(tài)度。

③有時代感，結(jié)合讀者對象的特征來談。重在明確作品對中學生的啟示，對中學生的寄望。

13.（滿分8分，每小題4分）

（1）過了一段時間，（孔子）表現(xiàn)出靜默深沉的樣子，（有時）還安適愉快地抬頭仰望，似有遠大的志向。

（采分點：“有間”，過了一段時間；“穆然”，靜默的樣子；“怡然”，愉快的樣子；“焉”：詞尾，表示狀態(tài)）

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（2）然而向上考察，不符合圣王的事跡；向下考慮，不符合萬民的利益。

（采分點：“上”“下”，向上、向下；“中”，符合；“度”，考慮）

14.（滿分3分）

①儒家認為音樂的內(nèi)涵豐富，能愉悅身心、陶冶性情（從中能習得“曲”“數(shù)”“志”“為人”）（1分）

②墨家認為音樂藝術(shù)并不是不美（1分），只是當下人們欣賞音樂，就會耽誤國事和農(nóng)時，因此應該取消音

樂。（1分）

16.（滿分6分，每點3分，蟬的特點1分，情感2分）

①《蟬》借寫蟬身在高處，不易吃飽，依樹而鳴，表明詩人自知仕途漂泊，仍愿清白處世；（3分）

②《涼思》寫蟬停止鳴叫，涼秋已至，時光流逝，表達詩人托身無地、抱負難展的悲傷情懷。（3分）

17.（滿分6分，每小題2分，一空1分）

（1）異日圖將好景，歸去鳳池夸。

（2）(而）庭階寂寂今已亭亭如蓋矣。

（3）譬如朝露，去日苦多。/昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。/

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。/金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

18.（滿分4分，每空2分）

①學校應該發(fā)揮重要作用

②學校健康教育應該包括哪些方面

19.（滿分6分，每點2分，只寫序號無分）

②第八次全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示

④但存在學生視力不良、超重肥胖率上升等問題

或但存在學生近視率偏高、超重肥胖率上升等問題

⑥加強青少年健康教育極具迫切性

22.（滿分4分，每點2分）

①把地球比作“氣球”，與“云海”形成強烈的對照，形象地展現(xiàn)了地球在巨大的木星面前渺小且漂浮不定

的樣子。

②把木星的大紅斑比作“巨眼”，既是形狀上的相似，也給讀者一種身臨其境的恐懼意味。

23.寫作（60）

【寫作提示】要求圍繞“底線思維”作文，根據(jù)材料準確解讀“底線思維”的含義，做最壞打算，提前做

好預案，科學研判，爭取最大價值。

【等級評分標準】

一等二等三等四等

（20～16分）（15～11分）（10～6分）（5～0分）

基內(nèi)符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

礎(chǔ)容中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

等20內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當

級分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多

分字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

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發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

展征豐富較豐富略顯豐富個別內(nèi)容較好

等20有文采較有文采略有文采個別語句較精彩

級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意

（一）基礎(chǔ)等級的評分（40分）

“題意”項主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求，與之相符合的屬于“符

合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。

“題意”包括內(nèi)容和表達兩項；基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。

內(nèi)容（20分）：重點是題意、內(nèi)容。

表達（20分）：重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等。

【基礎(chǔ)等級評分注意】在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達項不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一

等給分，只能在三等或二等或四等給分。

（二）發(fā)展等級的評分（20分）

發(fā)展等級評分，不求全面，要根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示事物內(nèi)在的關(guān)系（3）觀點具有啟發(fā)性

2.豐富：（4）材料豐富（5）論據(jù)充足（6）形象豐滿（7）意境深遠

3.有文采：（8）用詞貼切（9）句式靈活（10）善于運用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構(gòu)思新巧（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征

（三）基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的評分

1.基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，不跨等給分；

2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給

分；

3.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”

不給分。

【關(guān)于作文的其他項評定】

（一）扣分項評定

1.錯別字，1個扣1分，重復不計；

2.不足字數(shù)者，每少50字扣1分；

3.缺標題扣2分；

4.標點錯誤多的，酌情扣分；

5.套作或文體不明確的，酌情扣分

（二）殘篇評定

1.600字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。

2.400—600字的文章，30分以下評分，不再扣字數(shù)分。

3.400字以下的文章，15分以下評分，不再扣字數(shù)分。

4.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。

5.只寫標題的，給1分或2分，不評0分。只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

6.完全空白的，評0分。

【作文等級評分參考】

（1）54-60：結(jié)合材料，緊扣關(guān)鍵詞“底線思維”，解讀準確，展現(xiàn)自己的思考，深入探討這種思維方

式的價值，思路清晰，體現(xiàn)思辨性，語言富有感染力，結(jié)構(gòu)嚴謹，文章亮點突出。

（2）48-53：結(jié)合材料，圍繞關(guān)鍵詞“底線思維”，解讀準確，思路清晰，語言生動，結(jié)構(gòu)較嚴謹，文

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章有亮點。

（3）42-47：結(jié)合材料，圍繞關(guān)鍵詞“底線思維”，語言通順，結(jié)構(gòu)完整。

（4）30-41：缺乏整體審題意識，雖涉及“底線思維”這一話題，但解讀不清，甚至偏向。文章沒有明

確中心，結(jié)構(gòu)散亂。

（5）29及以下：談其他內(nèi)容。

參考譯文：

材料一：

孔子向師襄子學習彈琴，學了十天仍沒學習新的曲目。師襄子說：“可以增加一些學習內(nèi)容（學習新曲

子）了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)學會了曲子，只是還沒掌握彈琴的技法?！边^了些日子，師襄子說：“你已經(jīng)學

會了彈琴的技法，可以多學些內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還未領(lǐng)悟曲子中表達的思想?！边^了些時候，師襄子說：

“已經(jīng)領(lǐng)悟了曲子中表達的思想，可以多學些內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒能了解出作曲者的形象（氣質(zhì)、

品格）?！边^了一段時間，孔子表現(xiàn)出靜默深沉的樣子，有時還安適愉快地抬頭仰望，似有遠大的志向。就

說：“我知曉作曲者的形象了。那人膚色黝黑，身材頎長，眼睛明亮深邃而能遠望，好像成了天下四方的王，

除了周文王誰還能成為這個樣子呢！”師襄子站離坐席拜了兩拜，說：“我的老師告訴我這首琴曲叫《文王

操》。”

材料二：

墨子問一個儒者說：“為什么從事音樂？”儒者回答說：“以音樂作為娛樂?！蹦诱f：“你沒有回答我。

現(xiàn)在我問：‘為什么建造房屋？’回答說：‘冬天避寒，夏天避暑，建造房屋也用來分別男女?！敲矗悄?/p>

告訴了我造房屋的原因?，F(xiàn)在我問：‘為什么從事音樂？’回答說：‘以音樂作為娛樂?！缤瑔枺骸疄槭裁?/p>

建造房屋？’回答說：‘建造房屋是建造房屋’一樣?！?；

墨子說：“仁人做事，必須講求對天下有利，為天下除害，將以此作為天下的準則。對人有利的，就做；

對人無利的，就停止。”仁者替天下考慮，并不是為了能見到美麗的東西，聽到快樂的聲音，嘗到美味，使

身體安適。讓這些來掠取民眾的衣食財物，仁人是不做的。因此，墨