小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)師德?師風(fēng)工作?總結(jié)為?全面__?__昌圖?縣教育局?師德師風(fēng)?建活動(dòng)工?作方案。?切實(shí)加強(qiáng)?我校師德?師風(fēng)建設(shè)?，提高教?師教書育?人、為人?師表的良?好形象，?開創(chuàng)學(xué)校?教育教學(xué)?工作新局?面。我校?領(lǐng)導(dǎo)始終?把抓好學(xué)?校行風(fēng)建?設(shè)和教師?隊(duì)伍建設(shè)?，特別是?教師的師?德師風(fēng)建?設(shè)放在重?要的位置?，堅(jiān)持長(zhǎng)?抓不懈，?常抓常新?，近一個(gè)?時(shí)期開展?了一系列?的學(xué)習(xí)、?宣傳教育?、民主評(píng)?議活動(dòng)，?取得了新?的成果，?現(xiàn)將近階?段有關(guān)做?如下匯報(bào)?：一、?狠抓落實(shí)?，把師德?建設(shè)納入?學(xué)校日常?工作。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子高度?重視師德?師風(fēng)工作?，把師德?師風(fēng)工作?納入了學(xué)?校工作的?重要議事?日程。?1、召開?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?班子會(huì)。?提高認(rèn)識(shí)?，共同學(xué)?習(xí)教育局?師德師風(fēng)?工作會(huì)議?精神，建?立了由校?長(zhǎng)王云志?同志任組?長(zhǎng)，學(xué)校?中層以上?領(lǐng)導(dǎo)為成?員的師德?師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，具?體負(fù)責(zé)師?德師風(fēng)工?作。討論?制定了學(xué)?校師德師?風(fēng)工作實(shí)?施意見；?研究落實(shí)?我校師德?師風(fēng)工作?的各項(xiàng)任?務(wù)。2?、召開學(xué)?校中層領(lǐng)?導(dǎo)班子會(huì)?。要求班?子成員公?正廉潔，?勤政務(wù)實(shí)?，把師德?師風(fēng)、黨?風(fēng)廉政建?設(shè)、黨務(wù)?公開、政?務(wù)公開有?機(jī)結(jié)合起?來，公開?辦事制度?，社會(huì)承?諾服務(wù)制?度，在依?法治教，?依法從教?，規(guī)范辦?學(xué)秩序等?方面進(jìn)行?全面整改?。3、?召開黨員?會(huì)，會(huì)上?要求全體?黨員在師?德師風(fēng)建?設(shè)中，發(fā)?揮___?_的先鋒?模范作用?，大力配?合學(xué)校開?展師德師?風(fēng)工作，?做師德師?風(fēng)的楷模?。4、?召開全體?教職工大?會(huì)。要求?教職工根?據(jù)工作崗?位對(duì)工作?作風(fēng)、服?務(wù)態(tài)度、?服務(wù)質(zhì)量?、工作效?率、亂收?費(fèi)、亂訂?教輔及學(xué)?生用品、?體罰或變?相體罰學(xué)?生等情況?進(jìn)行，認(rèn)?真反思和?查找自己?在工作作?風(fēng)和師德?師風(fēng)等方?面存在的?問題，剖?析思想根?源，正確?認(rèn)識(shí)自己?師德不良?的表現(xiàn)，?寫出自我?剖析材料?。5、?建立師德?師風(fēng)投訴?制度。向?學(xué)生、學(xué)?生家長(zhǎng)公?開學(xué)校師?德師風(fēng)投?訴電話，?校長(zhǎng)電子?信箱，設(shè)?置了師德?師風(fēng)建設(shè)?意見箱。?接受學(xué)生?、學(xué)生家?長(zhǎng)對(duì)師德?師風(fēng)的監(jiān)?督，廣泛?征詢廣大?師生與社?會(huì)對(duì)學(xué)校?師德師風(fēng)?建設(shè)的意?見，發(fā)放?征詢信，?匯集成冊(cè)?，展開自?查工作。?二、解?放思想，?注重實(shí)效?，開展廣?泛深入的?探索與實(shí)?踐1、?全面開展?師德師風(fēng)?工作大討?論。在學(xué)?生與學(xué)生?、學(xué)生與?教師、教?師與教師?、教師與?領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)?導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)?之間深入?開展師德?師風(fēng)問題?的研討，?讓全民皆?兵把師德?師風(fēng)問題?全面暴露?在光天化?日之下。?2、開?展師德師?風(fēng)家長(zhǎng)問?卷調(diào)查，?學(xué)生問卷?調(diào)查，對(duì)?調(diào)查中發(fā)?現(xiàn)的問題?，學(xué)校及?時(shí)整理歸?納報(bào)告師?德師風(fēng)領(lǐng)?導(dǎo)小組。?3、實(shí)?事求是，?廣泛深入?的進(jìn)行調(diào)?查研究。?召開了領(lǐng)?導(dǎo)班子座?談會(huì)、教?師代表座?談會(huì)、學(xué)?生代表座?談會(huì)，對(duì)?大家提出?的問題進(jìn)?行深入細(xì)?致的查找?歸納，逐?條分析問?題所在，?實(shí)事求是?的拿出解?決辦法。?5、領(lǐng)?導(dǎo)分包教?研組，全?校中層以?上領(lǐng)導(dǎo)_?___人?全部分別?承包到各?年部的各?個(gè)教研組?中，細(xì)化?了管理，?大大加強(qiáng)?了管理的?實(shí)效性。?6、樹?立先進(jìn)典?型，塑造?優(yōu)秀教師?形象。我?校把師德?建設(shè)貫穿?于學(xué)校的?各項(xiàng)工作?之中，利?用各種形?式，宣傳?各類先進(jìn)?典型，塑?造出好的?教師形象?，把師德?建設(shè)不斷?推向新的?高峰。?首先，抓?住身邊實(shí)?實(shí)在在的?典型。我?們知道榜?樣的力量?是無窮的?，而身邊?的典型將?有更強(qiáng)的?說服力，?學(xué)校在廣?泛開展活?動(dòng)中的過?程中，組?織教師學(xué)?習(xí)身邊的?優(yōu)秀教師?事跡。開?各年部的?班主任經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?；開學(xué)校?的班主任?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)；推選?各級(jí)優(yōu)秀?教師；優(yōu)?秀黨員；?優(yōu)秀教育?工作者，?獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀?推動(dòng)了良?好校風(fēng)，?對(duì)這些先?進(jìn)典型的?工作予以?肯定，弘?揚(yáng)了正氣?，抵制了?邪氣。促?進(jìn)了人們?思想良性?發(fā)展。?其次，組?織教師外?出學(xué)習(xí)，?組織教師?進(jìn)行討論?，談學(xué)習(xí)?體會(huì)，談?感想。把?外邊好的?經(jīng)驗(yàn)傳播?到我校，?發(fā)揮好雜?交優(yōu)勢(shì)。?7、按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》的要?求，我校?還建立了?個(gè)人自評(píng)?，教師互?評(píng)，學(xué)生?評(píng)價(jià)，家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)的?師德考評(píng)?制度。做?好師德檔?案的.記?錄、歸檔?管理工作?，推動(dòng)教?師職業(yè)道?德考核測(cè)?評(píng)工作的?科學(xué)化、?客觀化、?民主化和?制度化。?8、把?師德考核?結(jié)果與教?師獎(jiǎng)懲、?崗位聘任?、專業(yè)技?術(shù)職務(wù)聘?任和評(píng)優(yōu)?評(píng)模掛鉤?，取得了?良好的效?果，促進(jìn)?了師德師?風(fēng)建設(shè)工?作。三?、反映的?問題1?、紀(jì)律觀?念不強(qiáng)，?盡管很少?但仍還存?在早退、?遲到的現(xiàn)?象。個(gè)別?教師上課?有接吸煙?現(xiàn)象。?2、個(gè)別?的教師，?不重視學(xué)?生的身心?健康，隨?意增加學(xué)?生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，造?成學(xué)生的?活動(dòng)時(shí)間?與睡眠時(shí)?間不足。?不能與學(xué)?生平等交?流，耐心?教育。對(duì)?學(xué)生放任?自流，該?管的不管?，膽小怕?事，把學(xué)?生的不良?行為歸咎?于社會(huì)，?推之于家?長(zhǎng)。不重?視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?健康教育?。還存在?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，體?罰或變相?體罰學(xué)生?的現(xiàn)象。?3、有?的教師不?重視素質(zhì)?教育，不?明確所教?學(xué)科的課?標(biāo)要求及?學(xué)科結(jié)構(gòu)?，采用應(yīng)?試教育的?老模式教?學(xué)，采用?灌輸式教?學(xué)。在日?常教學(xué)中?忽視對(duì)學(xué)?生良好行?為習(xí)慣培?養(yǎng)。不重?視學(xué)生創(chuàng)?新能力和?實(shí)踐能力?培養(yǎng)，還?存在自習(xí)?課上課現(xiàn)?象，擠占?學(xué)生消化?時(shí)間。沒?有按照綜?合考核評(píng)?價(jià)學(xué)生，?評(píng)價(jià)學(xué)生?只看分?jǐn)?shù)?的，純以?考試成績(jī)?評(píng)價(jià)學(xué)生?。4、?有的教師?參加政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?觀念淡薄?不積極。?教育觀念?陳舊，教?育理論知?識(shí)貧乏。?不熟悉多?媒體教學(xué)?新業(yè)務(wù)，?創(chuàng)新能力?不強(qiáng)，不?適合現(xiàn)代?化教育發(fā)?展的需要?。四、?整改措施?師德建?設(shè)是一項(xiàng)?系統(tǒng)工程?，是學(xué)校?教師隊(duì)伍?建設(shè)的一?項(xiàng)長(zhǎng)期性?任務(wù)，不?可能一蹴?而就、一?勞永逸，?必須長(zhǎng)抓?不懈，不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?勇于實(shí)踐?，大膽創(chuàng)?新，才能?不斷提高?師德水平?。我們?主要采取?了以下措?施：2?、學(xué)校將?師德師風(fēng)?建設(shè)與年?度考核、?晉職晉升?、教育教?學(xué)管理等?師資隊(duì)伍?建設(shè)的其?他內(nèi)容有?機(jī)結(jié)合起?來，把師?德師風(fēng)建?設(shè)落到實(shí)?處。學(xué)校?每一學(xué)期?都要對(duì)教?師師德師?風(fēng)情況，?組織學(xué)生?問卷調(diào)查?，以學(xué)生?的滿意率?作為評(píng)先?、評(píng)優(yōu)的?首要依據(jù)?，同時(shí)在?對(duì)教師教?學(xué)質(zhì)量考?核中，學(xué)?生的測(cè)評(píng)?得分占一?定的比例?。總之?，通過開?展師德師?風(fēng)自查自?糾，在我?校亂收費(fèi)?、亂補(bǔ)課?、亂訂資?料、體罰?和變相體?罰學(xué)生的?現(xiàn)象得到?有效遏制?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教師?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變了工作?作風(fēng)，提?高了辦事?效率。學(xué)?校的師德?師風(fēng)明顯?好轉(zhuǎn)，社?會(huì)效益顯?著提高，?學(xué)生、學(xué)?生家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校、教?師工作的?滿意度大?幅度提高?。小學(xué)?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?（二）?為了進(jìn)一?步落實(shí)區(qū)?教育局《?____?進(jìn)一步加?強(qiáng)幼兒園?師德師風(fēng)?建設(shè)__?__》，?我園十分?重視全體?教師的政?治思想工?作，把政?治思想工?作放在各?項(xiàng)工作的?首位，教?師的職業(yè)?道德水平?才會(huì)提高?，學(xué)校的?素質(zhì)教育?才會(huì)深化?。良好的?師德師風(fēng)?的形成，?除了在制?度約束的?基礎(chǔ)上，?還需要我?提高自律?意識(shí)，自?覺改正自?己生活、?工作中的?不好習(xí)慣?，在幼兒?心中建立?起良好的?師德師風(fēng)?形象。?一、加強(qiáng)?教師職業(yè)?道德教育?學(xué)習(xí)，我?園組織教?職工學(xué)習(xí)?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、《幼?兒園教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《幼兒園?工作規(guī)程?》、《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》、《幼?兒園安全?責(zé)任劃分?和教師的?義務(wù)》等?，并聯(lián)系?實(shí)際進(jìn)行?宣講，把?教師的政?治思想教?育，師德?師風(fēng)建設(shè)?與深化素?質(zhì)教育、?民族興衰?的高度來?認(rèn)識(shí)、來?探討。?二、執(zhí)行?教師職業(yè)?道德考核?評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?，我們認(rèn)?真組織教?師學(xué)習(xí)了?《教師職?業(yè)道德考?核評(píng)估標(biāo)?準(zhǔn)》，讓?每個(gè)教師?清楚教師?職業(yè)道德?考核評(píng)估?的標(biāo)準(zhǔn)，?并在自己?平時(shí)的工?作中得到?落實(shí)。每?年暑假，?我們先進(jìn)?行自評(píng)，?然后各個(gè)?小組根據(jù)?該老師一?年工作的?情況，打?出該老師?在職業(yè)道?德方面的?成績(jī)，最?后由職業(yè)?道德領(lǐng)導(dǎo)?小組的人?員一起針?對(duì)該老師?情況，評(píng)?出該老師?一年的成?績(jī)。五?、注重在?教學(xué)過程?中體現(xiàn)崇?高師德，?作為傳道?授業(yè)的老?師，只有?不斷的更?新自己的?知識(shí)，不?斷提高自?身素質(zhì)，?不斷的完?善自己，?才能教好?幼兒。如?果自身散?漫，怎能?要求幼兒?認(rèn)真。要?提高自身?的素質(zhì)，?這要求自?己不斷的?學(xué)習(xí)，積?極探索，?不斷開辟?新的教法?。以身作?則。教師?的言行對(duì)?幼兒的思?想、行為?和品質(zhì)具?有潛移默?化的影響?，教師的?一言一行?，幼兒均?喜歡模仿?，這將給?幼兒成長(zhǎng)?