中等職業(yè)教育“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)方案

中等職業(yè)教育“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)項目

建設(shè)方案一、建設(shè)背景汽車行業(yè)是我國國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)銷量連年居世界首位。隨著國產(chǎn)汽車和新能源汽車的快速發(fā)展，將使我國汽車第一消費大國和制造大國的地位更加穩(wěn)固。特別是新能源汽車的發(fā)展將促使我國從汽車大國邁向汽車強國。為貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2014）19號）,以及“十八大”、“十九大”關(guān)于職教改革發(fā)展精神，開展校企共建，深化產(chǎn)教融合，積極探索職教改革發(fā)展新模式，廣東省出臺《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）》（粵教規(guī)（2016）39號）中關(guān)于“面向'中國制造2025'、廣東省智能制造發(fā)展規(guī)劃（2015-2025年）、廣東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建，重點打造一批適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、能夠發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的國家級、省級示范專業(yè)點，帶動全省職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平整體提升”的工作部署。東莞市人民政府發(fā)布《關(guān)于實施百萬勞動力素質(zhì)提升工程打造“技能人才之都”的意見》（下稱《意見》）,《意見》提出了體制機制創(chuàng)新、搭建多元培訓(xùn)平臺等系列政策措施來打造“技能人才之都”，開展校企共建，深化產(chǎn)教融合，積極探索職教改革發(fā)展新模式，精準對接企業(yè)，精準育人，培養(yǎng)技能與素養(yǎng)優(yōu)的高素質(zhì)人才，更好地服務(wù)東莞乃至粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)戰(zhàn)略。二、建設(shè)基礎(chǔ)東莞理工學(xué)校是東莞市公辦龍頭中等職業(yè)學(xué)校，一直承擔(dān)著東莞中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新的引領(lǐng)重任。我校汽車運用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，，2013年確定為國家示范校重點建設(shè)專業(yè)，2014年被評為廣東省重點建設(shè)專業(yè)，緊密圍繞當(dāng)?shù)厝瞬判枨螅谌瞬排囵B(yǎng)模式和課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、校企合作和工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)方面積極探索，致力于培養(yǎng)技能水平與職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。我校汽修專業(yè)在國家示范校建設(shè)過程中，構(gòu)建了“崗位對接品牌標準、模塊培養(yǎng)汽修人才”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)技能+品牌對接”的課程體系，全面培養(yǎng)具備“基礎(chǔ)能力+核心能力+崗位能力”可持續(xù)發(fā)展的綜合型人才。汽修專業(yè)現(xiàn)建有23個理實一體化的綜合實訓(xùn)室，包括崗位能力實訓(xùn)室、銀噴實訓(xùn)室等專用功能實訓(xùn)室；擁有專業(yè)教師30名，雙師型比例達到95%,其中專業(yè)帶頭人馮妹嬌是廣東省人大代表、東莞市政協(xié)委員、南粵優(yōu)秀教師、市名師工作室負責(zé)人。聘請企業(yè)專家長期駐校授課，銀噴課程長期與企業(yè)合作共同授課。專業(yè)在這幾年的發(fā)展過程中，積極探索基于工作過程的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，完成市級研究課題一項，并獲得廣東省教學(xué)成果二等獎；公開出版教材4本，編寫校本教材12本，教師積極參加省市各項論文評選，獲省級一等獎4項，其它獎項若干項；教師參加“創(chuàng)新杯”教師說課比賽連續(xù)4年獲得全國一等獎；教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽連續(xù)兩年獲汽車營銷項目全國一等獎，省級、市級競賽持續(xù)保持較好好成績。三、建設(shè)目標（一）總體目標學(xué)校汽修專業(yè)將圍繞精準對接企業(yè)、精準育人的指導(dǎo)思想，將以“中德合作”項目、“素養(yǎng)與技能高度融合”項目、“中汽協(xié)連鎖工委東莞基地建設(shè)”項目建設(shè)為載體，進一步完善專業(yè)管理機制、改善專業(yè)教學(xué)條件、提升專業(yè)校企精準對接培養(yǎng)水平、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，堅持以促進就業(yè)為導(dǎo)向、以提升能力為本位的教學(xué)質(zhì)量評價觀，促進學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成和能力發(fā)展水平作為衡量專業(yè)建設(shè)成效的重要內(nèi)容，注重學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，力求達到目標定位準、辦學(xué)條件更好、校企合作更深入、診斷改進更實、人才培養(yǎng)質(zhì)量更優(yōu)。（二）具體目標1、人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)。建立健全專家委員會監(jiān)督指導(dǎo)專業(yè)各項目工作，通過“中德合作”、“素養(yǎng)與技能高度融合”、“中汽協(xié)連鎖工委東莞基地建設(shè)”三個重點項目的實施，完善人才培養(yǎng)方案、課程體系和評價體系，使其更加符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，精準對接我省重點規(guī)劃產(chǎn)業(yè)，精準對應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向。2、師資隊伍建設(shè)。著力提升專業(yè)課教師的理論水平和實踐操作能力，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。完善激勵和約束機制，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。3、實訓(xùn)場所建設(shè)。目前專業(yè)建有23間理實一體化的綜合實訓(xùn)室，通過三個重點項目的開展，接下來三年專業(yè)將繼續(xù)完善現(xiàn)有實訓(xùn)室的教學(xué)條件，并新建中德合作項目實訓(xùn)場所滿足“中德合作”項目的教學(xué)；與中汽協(xié)共建“東莞實訓(xùn)基地”滿足新能源教學(xué)、學(xué)生頂崗實習(xí)、教師企業(yè)實踐等各項需求，進一步使專業(yè)辦學(xué)條件得到有效改善，各項指標在省內(nèi)達到一流水平。4、加強校企合作。在“中德合作”項目中，借鑒德國的校企合作模式，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同探索新的合作模式；在“素養(yǎng)與能力高度融合”項目中將引進企業(yè)參與學(xué)生的考核評價；“中汽協(xié)連鎖工委東莞基地建設(shè)”項目將聯(lián)合企業(yè)共建對外經(jīng)營的實訓(xùn)基地，探索校企合作新模式。通過這三個項目的開展，我們將建立穩(wěn)定可靠的校企合作機制，使校企合作更加精準、有效。5、建立有效的診斷與改進機制。在“中德項目”和“素養(yǎng)與技能高度融合”項目的開展過程中，建立有效的專業(yè)診斷與改進機制，使專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。6、通過三個重點項目的實施和宣傳，增強專業(yè)招生吸引力。同時加強校企合作,讓企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)校教學(xué)過程和評價，讓畢業(yè)生高度符合企業(yè)用人需求。四、具體建設(shè)內(nèi)容及主要措施（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。1、在專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)上健全由行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)專家、教育教學(xué)專家、課程專家、學(xué)校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會，并發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)作用。2、借鑒德國行動導(dǎo)向教學(xué)的培養(yǎng)模式和領(lǐng)域教學(xué)的課程體系，完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式和課程體系。3、根據(jù)專家指導(dǎo)、實際教學(xué)反思，編寫符合領(lǐng)域教學(xué)的教材。4、完善實訓(xùn)室設(shè)備和功能并建立新的實訓(xùn)室,滿足領(lǐng)域課程教學(xué)的需要。5、積極開展汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，以技能能力和素養(yǎng)能力為核心，構(gòu)建過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，理論評價和實操評價相結(jié)合,行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)合的綜合評價體系。（二）師資隊伍建設(shè)。著力提升專業(yè)課教師的理論水平和實踐操作能力，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。新培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，促進專業(yè)帶頭人提升專業(yè)水平；每年選送骨干教師參加省級以上教師培訓(xùn)；探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法；提高公共基礎(chǔ)課教師對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的認知和理解。聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)技能人才參與教育教學(xué)，建立健全兼職教師聘用、培養(yǎng)機制。（三）校企合作，精準對接。實施“雙證書”教育，建立校企合作共同教育、教學(xué)、管理和訓(xùn)練學(xué)生的機制，將校企合作貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，貼近職業(yè)崗位工作實際，對接職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范，逐步實現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合化、模塊化。根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢、課程改革進展和教學(xué)需要，編寫相應(yīng)的校本教材和教學(xué)輔助材料。遵照職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，校企建立穩(wěn)定的合作機制，共同制定實踐教學(xué)的教學(xué)目標和培養(yǎng)方案，共同組織實施實踐教學(xué)的培養(yǎng)過程，共同評價實踐教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量。（四）建設(shè)進度。到2019年6月初步確定新的人才培養(yǎng)方向和目標，計劃中的實訓(xùn)室建設(shè)完成，課程體系建設(shè)、教材編寫、評價體系、校企合作等方案有序開展。到2020年6月基本確定人才培養(yǎng)方案、課程系統(tǒng)、評價體系、校企合作方案等，計劃中的實訓(xùn)室投入常規(guī)使用。到2021年6月完成所有項目的建設(shè)。（五）資金預(yù)算。根據(jù)中等職業(yè)教育“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)項目的要求，本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃資金2450萬元，其中省財政資金投入50萬元；“中德合作”項目學(xué)校自籌200萬元；“素養(yǎng)與能力高度融合”項目學(xué)校自籌200萬元；“中汽協(xié)連鎖工委東莞基地建設(shè)”項目學(xué)校自籌500萬元投入基建部分，企業(yè)投入1500萬元進行運