2021年安徽省合肥市包河區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

2021年安徽省合肥市包河區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.（10分）默寫。

（1）兔從狗竇入，o（漢樂(lè)府《十五從軍征》）

（2）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（3）天接云濤連曉霧，。（李清照《漁家傲》）

（4），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（5）酈道元《三峽》中從正面描寫水勢(shì)之險(xiǎn)，水位之高的句子是：“,

（6）杜甫在《望岳》中用“,”表達(dá)了勇于攀登，俯視一切的雄心壯志。

（7）《醉翁亭記》中，表現(xiàn)醉翁“言在此而意在彼”的句子是：",:

2.（9分）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。

我不去想，我不去想，

是否能夠成功，能否贏得愛情，

既然選擇了遠(yuǎn)方，既然鐘情于玫瑰，

便只顧風(fēng)雨兼程。就勇敢地吐露真誠(chéng)。

我不去想，我不去想，

身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，未來(lái)是平坦還是泥ning,

既然目標(biāo)是地平線，只要熱愛生命，

留給世界的只能是背影。一切，都在意料之中。

（汪國(guó)真《熱愛生命》）

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

泥ning吐雷

（2）用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。

留給世界的只能是背影

（3）“風(fēng)雨兼程”在文中的意思是。

（4）這首詩(shī)歌運(yùn)用和的表達(dá)方式，啟示我們要“"（用原文詞語(yǔ)填

空）。

3.（6分）學(xué)校開展“向英雄致敬”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

請(qǐng)按提示修改“征文啟事”。

征文啟事

為引發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄事跡,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，學(xué)校編輯部擬向全體學(xué)生征集以“向英雄

致敬”為主題的文稿，文體不限，不少于800字。稿件請(qǐng)注明姓名、班級(jí)，交給3號(hào)樓304

室張老師。歡迎同學(xué)們涌躍投稿。

校編輯部

2021年4月20日

1

①“征文啟事”中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是""，正確寫法是“

②畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

③“征文啟事”的內(nèi)容不完整，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

4.（3分）下面是王亮同學(xué)征文稿的結(jié)尾部分，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。

（填書名）中的許云峰是英雄，他用雙手為戰(zhàn)友挖開了一條生命通道；勇武善

戰(zhàn)的（填人名）是英雄，他用一把菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)；之年（71

歲）的李蘭娟是英雄，她用行動(dòng)詮釋了醫(yī)者仁心。正是有了這些英雄，才鑄就我了我們不朽

的國(guó)魂，讓我們向英雄致敬！

5.（3分）李明在征文中引用了以下詩(shī)句，請(qǐng)你寫出“桑梓”“烽火”“瀚海”所指代的事物。

①埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山.“桑梓”指

②邊庭自此無(wú)烽火，擁節(jié)還來(lái)坐紫微?！胺榛稹敝?/p>

③飛狐白日晚，瀚海愁云生?！板！敝?/p>

6.（4分）征文結(jié)束后，趙曉丹的文章沒(méi)有被編輯入冊(cè)，心里很難受，假如你是校編輯部的

張老師，你會(huì)怎樣安慰她呢？

二、閱讀（55分）

7.（23分）閱讀文章，回答問(wèn)題。

《水滸傳》節(jié)選

施耐庵

這武松提了梢棒，大著步，自過(guò)景陽(yáng)岡來(lái)?！炯住考s行了四五里路，來(lái)到了岡子下，見

一大樹，刮去了皮，一片白，上寫兩行字?；蛩梢差H識(shí)幾字，抬頭看時(shí)，上面寫道：“近因

景陽(yáng)岡大蟲傷人，但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰結(jié)夥成隊(duì)過(guò)岡，勿請(qǐng)自誤。”

武松看了，笑道：“這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么鳥！”

橫拖著梢棒，便上岡子來(lái)。

那時(shí)已有申牌時(shí)分。這輪紅日，壓壓地相傍下山?！疽摇课渌沙酥婆d，只管走上岡子

來(lái)，走不到半里多路，見一個(gè)數(shù)落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武

松住了腳讀時(shí)，上面寫道：

“陽(yáng)谷縣示：為景陽(yáng)岡上，新有一只大蟲，近來(lái)傷害人命。現(xiàn)今杖限各鄉(xiāng)里正并獵戶人

等行捕，未獲，如有過(guò)往客商人等，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伴過(guò)岡：其余時(shí)分及單身

客人，不許過(guò)岡，恐被傷害性命，各宜知悉。

武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待轉(zhuǎn)身再回酒店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須

氣他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去，”存想了一回，說(shuō)道：“怕甚么鳥！且只顧上去，看怎地！”

武松正走，看看酒涌上未，使把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒絹在肋下，一步步上那岡子來(lái)。

回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。【丙】武松自言自說(shuō)道：“那得甚么大蟲！人自怕下，不

2

敢上山?！蔽渌勺吡艘恢?，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開，

踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹林來(lái)。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要

睡。只見發(fā)起一陣紅風(fēng)來(lái)，古人有四句請(qǐng)單道那風(fēng)：

無(wú)形無(wú)影透人懷，四季能吹萬(wàn)物開。

就樹撮將黃葉去，入山推出白云來(lái)。

原來(lái)但凡世上云生從龍，風(fēng)生從虎?！径　磕且魂囷L(fēng)過(guò)處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，

跳出一只吊晴白額大蟲來(lái)。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石頭上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒

在手里，閃在青石邊。

那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里擒將下來(lái)。武

松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。

那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰跨一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。

大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾倒豎

起來(lái)只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，

氣性先自沒(méi)一了半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見那大蟲復(fù)翻身回

來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連

枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)打急了，正打在枯樹上，把那條梢

棒折做兩裁，只拿得一半在手里。

那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大

蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮吃地揪

住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放分半點(diǎn)兒松寬。武松

把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥，做了

一個(gè)土炕。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左

手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

（選自上海古籍出版社，2009年10月第2版）

（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）

此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

（2）武松過(guò)景陽(yáng)岡違反了哪些規(guī)定？請(qǐng)結(jié)合榜文簡(jiǎn)要分析并概括。

（3）請(qǐng)結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)文中畫線句子引用詩(shī)句的妙處。

（4）請(qǐng)賞析下面的文字。

①武松看了，笫道：“這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么鳥！”

（賞析加點(diǎn)詞的效果）

3

②大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。（從修辭手法角度）

（5）《水滸傳》中有許多故事都與“酒”有關(guān)，請(qǐng)按要求，進(jìn)行探究。

人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)結(jié)論

魯達(dá)①吃酒破戒，狂擊僧人原來(lái)，文中有關(guān)“吃

楊志押送生辰綱②_______酒”場(chǎng)景的設(shè)置能夠:

④

武松景陽(yáng)岡打虎吃酒壯膽，拳打老虎

⑤_______

③_______濟(jì)陽(yáng)樓題詩(shī)吃酒添愁，題詩(shī)惹禍

8.（16分）閱讀文章，回答問(wèn)題。

材料一：

古人云，人如其字，學(xué)如其人。寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身，字是“門面”，一手

好字，受益一生。本著更好地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛，選拔優(yōu)秀書法俊才的初心，安

徽省將舉辦首屆中小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)詞硬筆書寫大賽活動(dòng)。

比賽說(shuō)明

線上海選：即日起至11月30日24：00.

將書寫好的書法作品拍照后上傳至大賽專用小程序。我們將在大賽官方平臺(tái)組織投票，

得票數(shù)排名前十的作者將獲得“人氣王”的稱號(hào)，12月15日公示入圍決賽選手名單。

現(xiàn)場(chǎng)決賽：2020年12月26日。

參加決賽選手到達(dá)指定地點(diǎn)分組現(xiàn)場(chǎng)書寫，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，每個(gè)組別評(píng)出一等獎(jiǎng)6名，

二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)18名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書。

正.的及

（摘選自安徽網(wǎng)，2020年10月26日）

材料二：

如今，人們走進(jìn)美術(shù)館、博物館、展覽館，經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的書法展，但水平往往

參差不齊。普通人和書法愛好者經(jīng)常會(huì)有“為什么書法家越來(lái)越多，字卻越來(lái)越看不明白”

的困惑。書法的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化了嗎？

“社會(huì)上書法的‘失范'，根本原因是書法教育的缺失。”重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)雄三桂

說(shuō)，“以前中小學(xué)還保留著書法課，雖然占課時(shí)不多，卻能夠讓學(xué)生掌握最基本的書法知識(shí)，

4

打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。書法課取消后，大多數(shù)人連最基本的書法知識(shí)和審美常識(shí)都沒(méi)有，千百年沿

襲的傳統(tǒng)雖然沒(méi)有斷裂，但也岌岌可危

中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫學(xué)院教授劉濤介紹，在古代社會(huì)，文字書寫的實(shí)用性和藝術(shù)性之間

并無(wú)涇渭分明的界限。東晉書法家王羲之的《蘭亭序》、唐朝書法家顏真卿的《祭侄稿》，當(dāng)

時(shí)不過(guò)是信筆寫下的文章，經(jīng)意于文，無(wú)心于書，卻成為書法史上的經(jīng)典之作。

毛筆書法貴在“氣韻生動(dòng)”。書寫有“法”，法是千百年中歷代書法家積累的用筆技法與

書寫規(guī)則；書寫有“道”，它表現(xiàn)著書寫者優(yōu)雅從容的心靈。書法是中國(guó)人獨(dú)有的文化密碼，

在筆勢(shì)流動(dòng)中，書法之美與詩(shī)文心性相通，涵養(yǎng)著國(guó)人的品格。圓，線條飽滿、結(jié)實(shí)，具有

浮雕感，其線條中鋒用筆，也就是古人“折釵股”“錐畫沙”“印印泥”所比喻的效果。澀，

不浮滑，筆鋒在紙面上遇到阻礙和抵抗，筆遲澀進(jìn)，線條呈現(xiàn)出本身的力感。千百年來(lái)，書

法的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)代代相傳，雖有演變，不離其宗。當(dāng)硬筆取代了毛筆，書法的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆

方式量依然保留，寫字還是一種習(xí)慣，但是，當(dāng)鍵盤取代了手寫，遠(yuǎn)離了提筆，沒(méi)有了提、

按、轉(zhuǎn)折，生疏了一撇一捺，書法之美如同空中樓閣。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)，中國(guó)人的“寫字”有四美：線的美，光的美，力的關(guān)，表現(xiàn)個(gè)性的美。

林語(yǔ)堂在《吾國(guó)吳民》中也談到“書法提供給了中國(guó)人民以基本的美學(xué)

（摘選自《書法的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)變了嗎》，文摘報(bào)，2017年3月11日）

材料三：

“天、地、人、手、足……”中國(guó)人的啟蒙，大都從學(xué)寫漢字開始，今天我們的工作生

活，也時(shí)刻都離不開這個(gè)強(qiáng)大的交流工具。但值得注意的是，如今卻有越來(lái)越多的人正在患

上“漢字失寫癥”，經(jīng)常是一個(gè)字，看著認(rèn)識(shí)，提筆就忘，一不小心就寫成了錯(cuò)字、白字。

中華漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著燦爛的華夏文明，橫豎撇捺的間架結(jié)構(gòu)和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)中，

不僅包含豐富的語(yǔ)言含義，也別具東方的美感和韻律。而書寫是漢字文化的重要組成部分，

由此衍生出的書法藝術(shù)，更是中華文明的獨(dú)特瑰寶。"一字一世界，一筆一精神”，漢字不僅

僅是溝通符號(hào)，某種意義上，它也是傳統(tǒng)文化的基本組成單位，是我們民族大樹汲取養(yǎng)分的

根須。

經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，學(xué)習(xí)外語(yǔ)、加強(qiáng)與世界的溝通交流當(dāng)然必要，但也應(yīng)該守好自己的

精神家園，把根留住?；赝鲊?guó)文字的興衰起落，不也正是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)嗎？在新的時(shí)

代，漢字書寫并非無(wú)謂之技，其背后，恰恰是民族血脈的傳續(xù)，是文化自信的重塑，有著不

可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)漢字書寫，并非是要逆潮而動(dòng)，況且每個(gè)人興趣稟賦不一，也未必要人人都成為書

法家。但無(wú)論國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校還是個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有這樣一種文化自覺。規(guī)范漢字使用，支

持書寫教育，弘揚(yáng)書法文化，吸引對(duì)此感興趣的孩子和有志之士，并為他們提供良好的條件，

從自身做起，促成一個(gè)寫好漢字、用好漢字的氛圍，在這些方面，我們是可以有所作為的。

在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架中傳承中華文化，這是中小學(xué)生的功課，也是

我們不可推卸的歷史責(zé)任。

（摘選自《在筆尖上傳續(xù)中華文明》，光明網(wǎng)，2021年3月8日）

（1）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

5

A.安徽省首屆中小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)詞硬筆書寫大賽舉辦初衷是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛,

選拔優(yōu)秀書法俊才.

B.書寫漢字時(shí)，食指指頭距筆尖2.5厘米，正確的握筆傾斜度以不超過(guò)50度為宜。

C.漢字是我們的交流工具，但如今卻有越來(lái)越多的人正在患上“漢字失寫癥”。

D.漢字承載著燦爛的華夏文明，既有豐富的語(yǔ)言含義，也別具東方的美感和韻律。

(2)材料二中的畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

(3)結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到“在筆尖上傳續(xù)中華文明”？

(4)材料三中說(shuō)“一字一世界，一筆一精神”，請(qǐng)對(duì)下面兩幅書法作品進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

-火

x心

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偉

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十

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王聶之行與

9.(16分)文言文閱讀。

【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人

之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”

嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

(韓愈《馬說(shuō)》)

【乙】桓公深知寧戚①，將任之以政，群臣爭(zhēng)讒之，曰：“寧戚衛(wèi)人，去齊不遠(yuǎn)，君可使人

問(wèn)之，若果真賢，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小惡者，民人知小惡忘其大美，此世

所以失天下之士也?！蹦艘古e火而爵②之，以為卿相，九合諸侯，一匡③天下?；腹芍^善求

士矣。

(選自《劉子?妄瑕》)

［注］①寧戚，春秋衛(wèi)國(guó)人，齊國(guó)的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統(tǒng)一。

(1)請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

6

①一食或盡粟一石

②食之不能盡其材

③執(zhí)策而順之

④審其有小惡者

（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②此世所以失天下之士也。

（3）【甲】文運(yùn)用的寫作手法寄寓了作者壯志難酬的悲憤之情，【乙】文運(yùn)用了語(yǔ)

言描寫，刻畫了齊桓公（填原文詞語(yǔ)）的形象。

（4）【甲】中的“千里馬”和【乙】文中“寧戚”各有怎樣的命運(yùn)？對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

三、寫作（55分）

10.（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的

人，……這就是中國(guó)的脊梁。

（魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》）

1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十

分焦急，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句；“我不能走」

（楊振寧《鄧稼先》）

人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。

（梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）

讀了以上材料，你有什么感悟或思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自報(bào)題目，聯(lián)系生活經(jīng)

歷。寫一篇不少于600字的作文。

［提示和要求］（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體寫作（詩(shī)歌除外）；（2）寫出自己的真情

實(shí)感，不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章,

否則會(huì)影響你的成績(jī)。

7

2021年安徽省合肥市包河區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1?【解答】答案：

（1）雉從梁上飛

（2）折戟沉沙鐵未銷

（3）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（4）枯藤老樹昏鴉

（5）至于夏水襄陵，沿溯阻絕

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

（7）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

2?【解答】答案：

（1）濘lii

（2）留給世界的/只能是/背影。

（3）有一種不避困難、勇往直前的精神。

（4）抒情議論熱愛生命

3.【解答】答案：

①涌躍踴躍

②為引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄事跡。

③添加具體的投稿截止時(shí)間，如到5月16日截止。

4.【解答】答案：

《紅巖》賀龍古稀

5.【解答】答案：

①家鄉(xiāng)②戰(zhàn)爭(zhēng)③沙漠

6.【解答】答案：

曉丹，你好!這次你的文章沒(méi)有被編輯入冊(cè)，老師很能理解你此刻的心情，你對(duì)英雄的崇敬

和積極向上的態(tài)度是值得表?yè)P(yáng)的，下次繼續(xù)努力，你的文章一定有機(jī)會(huì)編入冊(cè)的。

二、閱讀（55分）

7.【解答】

（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境確定句子的位置。這句話的內(nèi)容與時(shí)間有關(guān)，“日短夜長(zhǎng)，容易得晚”,

暗示天將黑。四處有乙、丙兩處與時(shí)間有關(guān)，乙處上文“這輪紅日，壓壓地相傍下山”，丙

處上文“回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了”，可知，丙處與天將黑更接近。

故選：C?

8

(2)本題考查內(nèi)容分析概括。根據(jù)榜文“如有過(guò)往客商人等，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，

結(jié)伴過(guò)岡；其余時(shí)分及單身客人，不許過(guò)岡”可知，榜文規(guī)定：①過(guò)岡時(shí)間可于巳、午、未

三個(gè)時(shí)辰。②過(guò)岡人數(shù)要求為結(jié)伴，單身客人不許過(guò)岡；根據(jù)“那時(shí)已有申牌時(shí)分”可知，

武松過(guò)岡時(shí)間為“申時(shí)”且獨(dú)身一人。

(3)本題考查引用詩(shī)句的作用。這幾句詩(shī)描寫老虎出現(xiàn)前的一陣紅風(fēng)，屬于景物描寫。''就

樹撮將黃葉去，入山推出白云來(lái)”，形象地描寫了初冬山風(fēng)的猛烈，渲染了陰森可怖的氣氛。

聯(lián)系下文“原來(lái)但凡世上云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽得亂樹背后撲地一聲響,

跳出一只吊晴白額大蟲來(lái)”可知為下文老虎的出現(xiàn)作了鋪墊。

(4)本題考查賞析詞句。

①“笑”是對(duì)武松的神態(tài)描寫，“這是酒家詭詐，驚嚇那等客人”武松認(rèn)為酒家是在詭詐，

體現(xiàn)了武松對(duì)酒家相告的不屑；“我卻怕甚么鳥”表明他并不害怕，體現(xiàn)了他內(nèi)心的自信。

②“卻似半天里起個(gè)霹靂”，將“吼聲”比作“霹靂”，運(yùn)用比喻的修辭方法，“振得那山岡

也動(dòng)”，夸張的修辭方法，生動(dòng)地寫出了老虎吼聲的巨大：聯(lián)系上文“大蟲見掀他不著，吼

一聲”，表現(xiàn)了老虎掀不到武松的焦急。由老虎的表現(xiàn)，側(cè)面突出了武松身手敏捷，武藝高

強(qiáng)。

(5)本題考查對(duì)內(nèi)容的探究。①魯達(dá)吃酒破戒，狂擊僧人，故事為：魯智深大鬧五臺(tái)山。

魯智深去五臺(tái)山，做僧避禍。他晚不坐禪，喝酒打人。打造關(guān)王刀一樣的戒刀和禪杖。假借

過(guò)往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，

給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來(lái)打，魯智深趁酒醉大鬧一場(chǎng),

被長(zhǎng)老喝住。②楊志押送生辰綱，酒與故事的關(guān)聯(lián)：吳用等人假裝賣棗穩(wěn)住楊志等人，白勝

扮賣酒漢引誘對(duì)方，吳用在楊志放松警惕時(shí)下藥在瓢里，白勝奪來(lái)倒在桶里麻倒對(duì)方，智取

生辰綱。概括為：吃酒誤事，痛失財(cái)物。③溥陽(yáng)樓題詩(shī)的主人公為宋江：宋江游賞溥陽(yáng)樓，

酒醉后在墻壁上題了反詩(shī)，被黃文炳陷害，糧鐺入獄。④⑤考查“吃酒”場(chǎng)景設(shè)置的作用：

這些故事的發(fā)生，都與酒有關(guān)，“酒”是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，如楊志押送生辰綱，若

無(wú)酒中下蒙汗藥的情節(jié)，便無(wú)下文故事的發(fā)生；武松景陽(yáng)岡打虎，酒則為打虎助興，豐富了

故事情節(jié)；“酒”同時(shí)也烘托了人物形象，表現(xiàn)了人物性格。如魯達(dá)吃酒破戒，則表現(xiàn)了人

物不受約束、豪爽的性格。

答案：

(1)C

(2)①違反過(guò)景陽(yáng)岡的時(shí)間要求：只能巳、午、未三個(gè)時(shí)辰可過(guò)，武松是申時(shí)過(guò)岡。②違

反過(guò)景陽(yáng)岡的人數(shù)要求：只許結(jié)伴過(guò)岡，武松是獨(dú)自一人過(guò)岡。

(3)寫出初冬山風(fēng)的猛烈，營(yíng)造了一種陰森可怖的環(huán)境氛圍，為老虎的出沒(méi)做鋪墊。

(4)①“笑”體現(xiàn)了武松對(duì)酒家相告的不屑以及內(nèi)心的自信。

②運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法，生動(dòng)地寫出了老虎吼聲的巨大和掀不到武松的焦急，側(cè)面表

現(xiàn)了武松身手敏捷，武藝高強(qiáng)。

(5)①大鬧五臺(tái)山②吃酒誤事，痛失財(cái)物③宋江④推動(dòng)故事發(fā)展，豐富故事

情節(jié)⑤烘托人物形象，凸顯人物性格

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8.【解答】

(l)ACD.正確。B.有誤，依據(jù)材料一中的圖表，正確的握筆傾斜度應(yīng)該是40--50度之間。

“不超過(guò)50度為宜”理解不正確。

故選：B。

(2)將“硬筆書法”與“鍵盤打字”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證，結(jié)合本段句子“毛筆書

法貴在‘氣韻生動(dòng)’”“當(dāng)硬筆取代了毛筆，書法的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆方式量依然保留”，突出

有力地論證了硬筆書法也講究書法美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”；結(jié)合“書法之美如同空中樓閣”,

論證了鍵盤打字卻少了書法之美。使論證更有說(shuō)服力。

(3)依據(jù)材料一“本著更好地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛，選拔優(yōu)秀書法俊才的初心，

安徽省將舉辦首屆中小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)詞硬筆書寫大賽活動(dòng)”可提煉概括為：舉辦書法比賽，

培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛，選拔優(yōu)秀書法俊才；依據(jù)材料二中“以前中小學(xué)還保留著書

法課，雖然占課時(shí)不多，卻能夠讓學(xué)生掌握最基本的書法知識(shí)，打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。書法課取消

后，大多數(shù)人連最基本的書法知識(shí)和審美常識(shí)都沒(méi)有”提煉概括為：在學(xué).校增加書法課，

推行書法教育，了解最基本的書法知識(shí)和審美常識(shí)；依據(jù)材料三的“強(qiáng)調(diào)漢字書寫，并非

是要逆潮而動(dòng)，況且每個(gè)人興趣稟賦不一，也未必要人人都成為書法家。但無(wú)論國(guó)家、社會(huì)、

學(xué)校還是個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有這樣一種文化自覺”提煉概括為：社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人應(yīng)當(dāng)把規(guī)范漢

字使用、支持書寫教育當(dāng)作一種文化自覺；根據(jù)材料三“規(guī)范漢字使用，支持書寫教育，弘

揚(yáng)書法文化，吸引對(duì)此感興趣的孩子和有志之士，并為他們提供良好的條件，從自身做起，

促成一個(gè)寫好漢字、用好漢字的氛圍”提煉概括為：從自我做起，促成一個(gè)寫好漢字、用好

漢字的氛圍。

(4)書法作品要從字體的特點(diǎn)、書寫的用筆、結(jié)構(gòu)、呼應(yīng)、氣勢(shì)等方面去欣賞。行書，行

筆靈動(dòng)飄逸，如行云流水；楷書，字體方正，端莊雄勁。《蘭亭集序》是王羲之行書代表作

品，其筆法精妙瀟灑，行筆靈動(dòng)飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，有如行云流水一般，被后世尊為“天

下第一行書”。顏真卿的楷書雄秀端莊，遒勁有力，結(jié)構(gòu)方正，用筆渾厚強(qiáng)勁，給人以大氣

磅礴之感。據(jù)此欣賞作答。

答案：

(1)B

(2)對(duì)比論證，將“硬筆書法”與“鍵盤打字”進(jìn)行對(duì)比，突出論證了硬筆書法也講究書

法美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”，而鍵盤打字卻少了書法之美。

(3)①舉辦書法比賽，培養(yǎng)書寫興趣，選拔優(yōu)秀書法俊才；②開設(shè)書法課，推行書法教育，

了解最基本的書法知識(shí)和審美常識(shí)；③社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人應(yīng)當(dāng)把規(guī)范漢字使用、支持書寫教

育當(dāng)作一種文化自覺；④從自我做起，促成一個(gè)寫好漢字、用好漢字的氛圍。

(4)王羲之的行書：筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，有如行云流水。顏真卿的

楷書：縱橫有力，結(jié)構(gòu)方正，筆力雄渾，開闊雄勁。

9?【解答】

(1)本題考查文言文詞語(yǔ)的解釋。

①一食或盡粟一石：吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食?；颍袝r(shí)。

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②食之不能盡其材：喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能?食，同“飼”，喂養(yǎng)。

③執(zhí)策而臨之：握著馬鞭站到它的跟前。臨，面對(duì)。

④患其有小惡者：我擔(dān)心他有小小的過(guò)失?；?，擔(dān)心。

(2)本題考查句子翻譯。

①句重要詞語(yǔ)有：且，尚且；欲，想要；等，等同；安，怎么，哪里；求：要求。整句的意

思是：想與普通馬一樣尚且都達(dá)不到，哪里能要求它日行千里呢？

②此世所以失天下之士也：此，這；世，世上。所以，……的原因。整句的意思是：這就是

世上得不到(失去)賢能之士的原因。

(3)本題考查寫作手法的運(yùn)用以及人物形象的分析?！恶R說(shuō)》采用借物寓意的寫法，“千里

馬”指人才，“伯樂(lè)”指識(shí)別人才、賞識(shí)人才、任用人才的人。文章借伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō),

將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，集中闡述了封建社會(huì)人才被埋

沒(méi)的原因，字里行間洋溢著強(qiáng)烈的不平和悲憤。齊桓公