2023年學(xué)校高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文

2023年學(xué)校高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文學(xué)校高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)是最重要的學(xué)問(wèn)”。很多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自我支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1、有劇烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。此刻隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?！霸讲挥霉?，成果越好”等等。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上勝利的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰慧、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

2、會(huì)自學(xué)。即自我制定目標(biāo)，自我支配安排，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的勝利當(dāng)然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、老師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必需是學(xué)習(xí)的主子，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)依據(jù)自我的愛好和特點(diǎn)，為自我選定有期望到達(dá)的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實(shí)可行的安排。他明白自我今日該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自我充溢信念，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自我定下的任務(wù)，自我必需要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的督促。

3、仔細(xì)讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書仔細(xì)，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)悟書中的各項(xiàng)理論?？墒?，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問(wèn)都必需與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做試驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人溝通，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有在他具有較好的聽說(shuō)讀寫的本領(lǐng)的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用，會(huì)嫻熟運(yùn)用的水平，必需堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

4、剛好總結(jié)，擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗?？墒撬麄儧]有在挫折面前低頭。他們剛好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)比較，找出不足，發(fā)覺前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)勝利的閱歷是擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，從別人的勝利閱歷和失敗的教訓(xùn)中，獲得珍貴的財(cái)寶。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，很多人快到中學(xué)畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，惋惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰慧的方法是從別人的勝利與失敗中汲取于自我有益的東西。擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，剛好調(diào)整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。

5、仔細(xì)對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自我讀懂學(xué)會(huì)老師將要講的東西，并發(fā)覺自我不甚明白的地方。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要進(jìn)取參加活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要登記關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要?jiǎng)偤?，可采納回想法，并擅長(zhǎng)概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我支配的補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

二、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法

1、堅(jiān)持運(yùn)用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了探討英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能。而技能的駕馭，光靠理論的說(shuō)明是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能勝利。所以，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自我的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的本領(lǐng)是不簡(jiǎn)單的，須要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的志氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。起先練習(xí)說(shuō)，確定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，必需要挺磚沒有起先階段的“胡言亂語(yǔ)”，就沒有一口美麗的口語(yǔ)。

2、起始階段要特別重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不一樣，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不簡(jiǎn)單。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的一般話，也很困難?？墒?，為了交際的須要，我們必需下決心駕馭地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，許多人專心仿照外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地訂正自我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自我是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的腔調(diào)。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到很多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里專心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是舍本逐末。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)本領(lǐng)一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀本領(lǐng)是從文字中獲得信息的重要本領(lǐng)，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是細(xì)致讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)精確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生簡(jiǎn)單忽視的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去探討句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一遇到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)揣測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必需的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步熬煉出跳讀與掃讀的本領(lǐng)。能夠說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。

4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫作。聽說(shuō)讀寫其實(shí)是相互影響，相互制約的。寫的練習(xí)能夠稍后進(jìn)行，但中學(xué)生無(wú)論如何是應(yīng)當(dāng)常常寫一寫英文的。寫作，能夠使我們對(duì)英文的駕馭更精確，也能夠促進(jìn)聽說(shuō)讀的本領(lǐng)的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ)，起先不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)潔句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，能夠依照中文意思譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文思維干脆寫出英文。初學(xué)寫作，主要運(yùn)用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)潔句。待有必需水平了，也能夠適當(dāng)用一些困難結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，能夠使意思表達(dá)更精確，文章更順暢。有一點(diǎn)須要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以仿照為主，用你聽過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫。

5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的其次冊(cè)上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處許多，能夠使我們熟識(shí)英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增加語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)仿照英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)？如何寫呢？假如僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為將來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西經(jīng)常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的許多背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面對(duì)更高層次發(fā)展就困難了。

6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)勁氣鉆研詞匯的用法。這種聽說(shuō)萬(wàn)能論是不貼合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不行能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)假如得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更精確、更貼合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也確定他們不會(huì)有較多的干脆與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，對(duì)精確地閱讀好處是許多的。

仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并常常運(yùn)用到運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，可是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法學(xué)問(wèn)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)終歸是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤會(huì)，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫忙，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽說(shuō)讀寫的'實(shí)踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不相宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先駕馭好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感愛好的課外詞匯記一記，也有好處，但不必特地花許多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。基礎(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。

學(xué)習(xí)詞匯能夠采納“歸類”的方法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的方法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不行數(shù)名詞為：advice，weather，progress，news，information，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有：good（goods），sand（sands），thing（things），time（times），work（works），sky（skies），brain（brains）。歸類能夠使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清晰的相識(shí)，并對(duì)不一樣類別之間的差別有明晰的相識(shí)。

三、高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的正確方法

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、老師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言運(yùn)用閱歷、增加語(yǔ)感，使語(yǔ)言學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)，使原有的本領(lǐng)上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地駕馭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改善綜合分析，視察，確定，想象等思維本領(lǐng)以及應(yīng)試本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

學(xué)校高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

只要你喜愛，所謂的堅(jiān)持就不會(huì)那么難了。

關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大家總在說(shuō)堅(jiān)持。無(wú)疑這是對(duì)的，在一萬(wàn)小時(shí)定律下，只要你一向堅(jiān)持下去，就算你起先是個(gè)一個(gè)單詞都不會(huì)寫的“英語(yǔ)文盲”，那你也能正常的用英語(yǔ)溝通。對(duì)，堅(jiān)持無(wú)錯(cuò)，問(wèn)題是，你怎樣堅(jiān)持？或者，你怎樣堅(jiān)持的下去？

舉個(gè)例子，一個(gè)調(diào)皮男孩總想跑出去踢球，沒事看個(gè)球賽，找小伙伴瘋玩，可是家長(zhǎng)不情愿他瘋玩，期望他好好讀書，總是在限制他；而另一個(gè)男孩是個(gè)乖乖宅男，沒事在家看書學(xué)習(xí)，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)不感冒，可是家長(zhǎng)期望多出去熬煉，所以支配他去跟著教練每一天學(xué)幾個(gè)小時(shí)足球。不管哪種教化模式對(duì)，你覺得誰(shuí)最終足球?qū)W的比較好？換個(gè)問(wèn)法，你覺得誰(shuí)在堅(jiān)持？

堅(jiān)持一詞是個(gè)中性詞吧，可是我們經(jīng)常會(huì)帶有一些負(fù)面的心情在說(shuō)這個(gè)詞的時(shí)候。所以，我不想去堅(jiān)持，我想要的，只是去喜愛。只要喜愛了，我想，放下都會(huì)很難吧。

所以，一向都在努力的去喜愛，在其中，找尋一份樂趣。

為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程唯恐自我不會(huì)喜愛的。

在日常生活中發(fā)覺，我們總會(huì)經(jīng)驗(yàn)了一些事情之后意外得到一些什么。雖然我們苦苦追求的那個(gè)結(jié)果沒有獲得，可是我們途中也收獲許多，可是一旦在最初把那些意外的收獲當(dāng)成目標(biāo)，自我又是很難到達(dá)。所以，總是感覺上天在跟我們開玩笑，我們想要的總是這樣困難。

假如你為了減肥而每一天跑步，可能會(huì)枯燥；但假如你為了拿校運(yùn)會(huì)金牌去跑步，即使別人勸你多休息多吃飯，你也會(huì)瘦下來(lái)的。假如你為了寫一手好字而每一天練字，可能會(huì)枯燥；但假如你為了博一個(gè)心儀的姑娘好感，我信任，你的文采都會(huì)練出來(lái)的。

所以，不管是英語(yǔ)，還是減肥練字還是其它，一旦它們本身成為目標(biāo)，在你努力的過(guò)程中一旦出現(xiàn)挫折你都會(huì)這件事情產(chǎn)生反感，進(jìn)而會(huì)讓這件事情堅(jiān)持下去很苦痛?？墒羌偃缢鼈兪且粋€(gè)過(guò)程，是你為了到達(dá)另一個(gè)更遠(yuǎn)的目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程，說(shuō)不定你會(huì)很懷念這段過(guò)程。

這也是為什么我們要有一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的幻想，因?yàn)榛孟霐[在那里，在追逐幻想的過(guò)程，我們會(huì)收獲英語(yǔ)這個(gè)技能。但英語(yǔ)假如成為了最終的幻想，那么很可能就是個(gè)幻想。

所以，我一向有著另外一個(gè)目標(biāo)，奔跑的過(guò)程中，順便把英語(yǔ)學(xué)了吧。

迷茫的時(shí)候，維持原先的規(guī)律，同時(shí)，也要留心找尋。

許多時(shí)候，我們會(huì)迷茫，或者叫瓶頸期，你會(huì)發(fā)覺，毫無(wú)收獲，毫無(wú)進(jìn)展。你起先懷疑，起先此刻所做的一切意義所在?？陀^來(lái)說(shuō)，迷茫是正常的，可是不能無(wú)端消耗我們的時(shí)間。

其實(shí)，對(duì)我而言，就是做下去。維持這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，正常作息，正常進(jìn)行，可是嘗試著從其它方面為這件事情找一些快樂。

感想：

只要你快樂，在語(yǔ)言習(xí)得這件事情上，你的效率會(huì)很高，因?yàn)檎Z(yǔ)言還是很受心情影響的。

只要你喜愛，你的時(shí)間投入會(huì)像追劇、嬉戲那樣，根本停不下來(lái)。一萬(wàn)小時(shí)，你不會(huì)感覺它的存在。

學(xué)校高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

回想學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)英語(yǔ)也算是一段心酸的歷程了，對(duì)于聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對(duì)背單詞情有獨(dú)鐘，或許正是因?yàn)槿绱宋业脑~匯量還好，英語(yǔ)閱讀也不差，從而讓我的英語(yǔ)成果不至于太差。

我之所以喜愛背單詞那是因?yàn)槲矣X得每背會(huì)一個(gè)單詞都會(huì)讓我有成就感。我不太喜愛干脆去背誦一個(gè)生詞本，因?yàn)槲腋杏X那是一件很無(wú)聊的