2023年安全第一課教學(xué)反思

2023年安全第一課教學(xué)反思平安第一課教學(xué)反思1

“交通平安”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的，有著主動(dòng)的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采納豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通平安之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下的體會(huì)：

親密聯(lián)系生活實(shí)際，讓教化回來生活

生活是教化之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有深厚的愛好，才能更好的進(jìn)行溝通，才能有劇烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來，教學(xué)也才能獲得志向的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參加課堂，使教化與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是駭人動(dòng)目的`，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

不足之處

在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)駭人動(dòng)目，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生干脆接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，終歸，面對(duì)的是小學(xué)生。

總之，平安教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作溝通的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通平安的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通平安盡一份力氣！

平安第一課教學(xué)反思2

踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)把平安教化擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化，強(qiáng)調(diào)平安的重要性，避開一切平安事故的發(fā)生。

班主任對(duì)小學(xué)生開展平安教化，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

一、勿忘教化小學(xué)生遵守交通平安

誰(shuí)也不愿接受一幕幕駭人動(dòng)目的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭受總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在馬路上追跑打鬧，假如不亂穿寬敞公路，假如不耍“超群”的騎車雜技……或許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。

許多時(shí)候，只要班主任細(xì)心吩咐過，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教育牢記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通學(xué)問講座”……一系列豐富多樣的教化活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二、勿忘教化小學(xué)生注意身心健康

在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵湃伟嘀魅危繛槭裁聪矏垡揽堪嘀魅?？?dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最敬愛的媽媽?！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我牢記。

此刻，我對(duì)剛才全部的捫心自問才真正茅塞頓開，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起沖突時(shí)，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的.諄諄教育；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不開班主任著急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開班主任愛護(hù)關(guān)懷的身影……

一次次的暖和傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。

三、班主任勿忘教化小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)嘹亮的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那凹凸的大理石樓梯，光滑的地磚，寬敞的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事務(wù)的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門放開，全部的不行能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，新奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……

班主任應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行有關(guān)教化，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊，講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事務(wù)的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平安、和諧、歡樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。我信任，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無可估量的輝煌和收獲。

平安第一課教學(xué)反思3

提高學(xué)生的自我愛護(hù)實(shí)力是學(xué)生平安教化的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展實(shí)力、形成技能的最好途徑。學(xué)生平安教化，老師只是一味地反復(fù)囑咐或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對(duì)學(xué)校平安教化管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我愛護(hù)實(shí)力的培育，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我愛護(hù)的重要性及自我愛護(hù)的過程，從而形成技能。

一、在小事中找尋教化機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我愛護(hù)體驗(yàn)。

例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不當(dāng)心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師幫助；有學(xué)生上體育課，不當(dāng)心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長(zhǎng)，學(xué)生沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我們的班級(jí)里是否可以開展一些活動(dòng)，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí)，通過老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生駕馭一些簡(jiǎn)潔包扎方法。學(xué)?；虬嗌峡梢源蛩阋恍﹤谙镜某Ｓ盟幩?，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平常讓學(xué)生嘗試包扎一些稍微的小傷口。學(xué)生在校內(nèi)里發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)潔處理，并在處理時(shí)相互幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗(yàn)，既增加了自我愛護(hù)意識(shí)，又提高了自我愛護(hù)實(shí)力。

二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培育學(xué)生自我愛護(hù)的實(shí)力

教會(huì)學(xué)生自我愛護(hù)的方法，培育學(xué)生自我愛護(hù)的實(shí)力，使之有足夠的實(shí)力和志氣鎮(zhèn)靜應(yīng)付突發(fā)事務(wù)，這是平安教化的目的，也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的.情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)覺學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，老師可利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙，制造濃煙），讓全體學(xué)生參與火災(zāi)逃命演習(xí)。演習(xí)后要仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，確定利用逃命學(xué)問逃命的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗(yàn)火場(chǎng)的驚慌場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃命方法，同時(shí)教化了違反紀(jì)律的學(xué)生，增加了大家防火意識(shí)，可謂一舉多得。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離平安事故

平安教化的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教化，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。學(xué)校和老師特殊是班主任，應(yīng)仔細(xì)組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占據(jù)學(xué)生課余時(shí)間和空間，使之遠(yuǎn)離平安事故。

學(xué)校平安無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要做有心人，平安教化從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、華蜜和安靜，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美妙。

平安第一課教學(xué)反思4

在這個(gè)學(xué)期，我們的教化教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作是平安教化，全校老師在每一節(jié)課中，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化。依據(jù)當(dāng)前的教化教學(xué)的實(shí)際須要，由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的平安教化主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的平安方面的學(xué)問。

在這次主題班會(huì)中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，懂得遠(yuǎn)離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長(zhǎng)。

這次主題班會(huì)我們?cè)谡n前做好充分打算工作，我們組集體協(xié)商確定主持人，選定劇情扮演者并分別進(jìn)行排練。同時(shí)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的同組的老師進(jìn)行探討指導(dǎo)。

本次教學(xué)實(shí)踐，我有以下收獲：

一、讓學(xué)生充分參加活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)

在本次主題班會(huì)活動(dòng)中，主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表?yè)?dān)當(dāng)，同時(shí)通過讓學(xué)生親自參加演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動(dòng)參加，使學(xué)生自己對(duì)平安學(xué)問有了更進(jìn)一步的了解和駕馭，能夠自己仔細(xì)學(xué)習(xí)平安學(xué)問和自護(hù)技能。

二、敏捷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

開課利用主持人的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)平安學(xué)問的重要性。讓學(xué)生表演相聲、三句半、講演等活動(dòng)，在這些形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺問題，從中學(xué)習(xí)懂得校內(nèi)平安、交通平安、校外平安學(xué)問的重要性。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，敏捷、機(jī)靈的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使學(xué)生明白，日常生活中到處存在不同程度的危急，要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危急，削減危急的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的溝通互動(dòng)，課堂氣氛活躍。

三、課外延長(zhǎng)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合

在整節(jié)班會(huì)課中，通過各種形式，讓學(xué)生了解到在各種狀況下，有突發(fā)事務(wù)發(fā)生時(shí)，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通平安學(xué)問、火災(zāi)、自然災(zāi)難的自救知道、衛(wèi)生學(xué)問、校內(nèi)平安學(xué)問等。并通過平安學(xué)問競(jìng)賽，使學(xué)生了解到更多的平安學(xué)問和遇到危急時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、酷愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，從只重視學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)的培育到關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)生活和干脆閱歷，并真正深化學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。

通過這節(jié)主題班會(huì)課，發(fā)覺學(xué)生對(duì)平安學(xué)問的學(xué)習(xí)有著很高的熱忱。我還應(yīng)當(dāng)在平安學(xué)問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些平安學(xué)問，教給學(xué)生更多的平安教化學(xué)問，如：交通的、逃命的、求救的'信號(hào)等等。

在這次的教學(xué)實(shí)踐過程中，不但使我有了新的收獲，而且對(duì)新課程理念有進(jìn)一步相識(shí)，教化教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

這次主題班會(huì)課給了我很大的啟發(fā)，從