7 語(yǔ)文 一滴水經(jīng)過(guò)麗江

一滴水經(jīng)過(guò)麗江阿萊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作手法;把握景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：欣賞文章自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格；情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平凡生活的美好；教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作手法；2.把握景物描寫(xiě)的特點(diǎn)；3.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)平凡寧?kù)o生活的美。1．情景教學(xué)法。課前讓學(xué)生畫(huà)出麗江風(fēng)景地圖。假想自己是一滴水，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方，想象看到的風(fēng)景。2．朗讀教學(xué)法。學(xué)習(xí)散文離不開(kāi)朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。3．品讀鑒賞法。細(xì)讀文中的寫(xiě)景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫(xiě)。教學(xué)方法情境導(dǎo)入

麗江位于云南省西北部地區(qū)，居于青藏高原南端，境內(nèi)地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結(jié)合的地貌特征及自然景觀資源，風(fēng)景如畫(huà)。今天我們就跟隨著名作家阿來(lái)，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。走近麗江了解作者

阿來(lái)，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)?，全?guó)人大代表，四川省作協(xié)主席，兼任中國(guó)作協(xié)第八屆全國(guó)委員會(huì)主席團(tuán)委員。1982年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說(shuō)創(chuàng)作。主要作品有詩(shī)集《梭磨河》，小說(shuō)集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃落定》《空山》，長(zhǎng)篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益豐盈》。2012年8月，阿來(lái)到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當(dāng)?shù)卣腊?lái)到了麗江，邀阿來(lái)寫(xiě)一篇適合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來(lái)先生寫(xiě)了這篇文章。也是作者對(duì)麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。作者阿來(lái)，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)?。背景鏈接整體感知明確：“一滴水”的游蹤。1．速讀課文，思考：這篇游記是以什么為線索來(lái)組織材料的？2．自由朗讀全文：在文中標(biāo)注出“一滴水”經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，把握“一滴水”的游蹤。明確：“一點(diǎn)水”的游蹤：玉龍雪山頂上——驛道——納西族村莊——草甸——落水洞——黑龍?zhí)丁姆浇帧值赖昝妗{西人的院子——果園和田地——金沙江。玉龍雪山納西族村莊古城四方街金沙河象山黑龍?zhí)洞笏?chē)古城夜景3．細(xì)讀課文，同桌交流：在這一奇幻生命旅程中，作者詳細(xì)描寫(xiě)的是哪些地方？為什么？明確:黑龍?zhí)逗退姆浇趾邶執(zhí)锻怀鰳蛏闲腥说牟煌Z(yǔ)言，以顯示納四海賓朋之意。四方街是麗江的核心，集自然美和人文美于一體，彰顯麗江的靈魂。品析語(yǔ)言

1、小組合作：只有用美的語(yǔ)言，才能描繪出美的風(fēng)景，自由朗讀景物描寫(xiě)的語(yǔ)句并批注，談感受。（1）我乘水車(chē)轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順?biāo)サ尿暄牙辖帧９懦堑慕ㄖ瓦@樣依止于自然，美麗了自然。

明確：

運(yùn)用排比的修辭，通過(guò)對(duì)水滴在水車(chē)上眺望到的景物的淋漓盡致的描寫(xiě)，生動(dòng)地表達(dá)了麗江古城的建筑依止于自然，業(yè)美麗了自然的觀念。字里行間流露對(duì)景物的喜愛(ài)之情。(2)這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。明確：運(yùn)用對(duì)比的手法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對(duì)麗江的熱愛(ài)與贊美。(3)一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤(pán)”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，不僅讓人想象到月色的自然之美，更聯(lián)想到麗江人的生活之美。2．作者從“一滴水”游覽麗江的視角來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)有什么好處？明確：（1）將自己比作水，構(gòu)思新穎，增加了讀者的閱讀興趣，使文章更加形象生動(dòng)，富有藝術(shù)魅力。（2）作者用第一人稱(chēng)的視角來(lái)寫(xiě)，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受，使作者更直接的表達(dá)自己的情感。（3）麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開(kāi)描寫(xiě)；如童話般奇幻，充滿童趣。3.根據(jù)對(duì)課文的品讀對(duì)語(yǔ)言的品味，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這是_________的麗江。（美麗、祥和、寧?kù)o、美好、人們安居樂(lè)業(yè)、充滿文化氛圍……

4.結(jié)合文意，品讀“水”的形象。這是_________的一滴水。（學(xué)生找文中描寫(xiě)水的句子，說(shuō)說(shuō)“水”的形象。）參考：憧憬和向往美好、執(zhí)著追求、善于發(fā)現(xiàn)美好、敬仰傳統(tǒng)文化、對(duì)未知充滿好奇和熱情、積極快樂(lè)……探究主旨作者寫(xiě)道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江”，如何理解這句話？明確：因?yàn)辂惤懦牵ㄋ姆浇郑┑拿篮?，這滴水憧憬和向往美好，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就為了去往這美好的地方。作者其實(shí)是借“一滴水”來(lái)講述自己的心愿，“終于”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)麗江的贊美和喜愛(ài)，對(duì)寧?kù)o淳樸最接近自然的生活的歌頌。拓展延伸1、放飛思緒：

如果你變成一滴水，你