中學教育暑期校本研修教育技術(shù)一講稿

南通市中小學教師2011年暑期

校本研修教育技術(shù)（一）培訓者培訓南通市電化教育館ntdjyj@126.com全國中小學教師教育技術(shù)水平考試（NTET）簡介

（教學人員中級）第一部分總體要求進一步理解教育技術(shù)的基本知識，加強在學科教學中運用教育技術(shù)的意識。掌握信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；能夠結(jié)合案例，探討信息技術(shù)與課程整合的常見問題；掌握信息技術(shù)與不同學科有效整合的策略與方法。進一步理解信息化環(huán)境下教學設(shè)計的基本過程，掌握相關(guān)方法，包括教學目標分析、學習者特征分析、教學資源選擇與處理、教學策略選擇、教學評價等。4.能夠圍繞一個教學環(huán)節(jié)、一個單元或主題，主題單元教學設(shè)計方案。5.了解研究性學習的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學習教學設(shè)計方案的設(shè)計方法。6.能夠綜合運用文本、圖表、圖片、音頻、視頻、動畫等教學素材，以演示文稿、網(wǎng)頁等形式呈現(xiàn)教學資源。掌握利用信息技術(shù)進行教學資源管理的方法。7.能夠初步運用常用的知識可視化工具和學科工具軟件，能夠運用電子表格軟件對數(shù)據(jù)進行處理、統(tǒng)計與分析。8.掌握對教學資源、教學過程與教學效果進行評價和反思的方法。9.初步了解教育科學研究的一般方法?；局R、教學方案設(shè)計、資源準備、教學實施和教學評價

中級考試內(nèi)容

總體要求模塊1

走進培訓項目模塊2

研討信息技術(shù)與課程整合問題模塊4

設(shè)計研究性學習模塊8

展示成果與反思培訓項目模塊3

規(guī)劃主題單元模塊5

創(chuàng)建并利用主題資源模塊7

實施單元教學過程模塊6

設(shè)計單元學習評價中級培訓模塊簡介各個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系模塊2提出了提高整合有效性的六種方法，這些方法的具體應用體現(xiàn)在后續(xù)的各個模塊中；模塊3提出中觀教學設(shè)計，通過設(shè)計主題單元學習計劃更加深刻地理解“中觀”的概念；圍繞主題單元計劃展開討論，其中包括單元教學的設(shè)計、評價、實施以及資源的建設(shè)；模塊4從主題單元學習計劃中選取一個專題進行研究性學習方案設(shè)計；模塊5從資源組織方法出發(fā)，建立主題資源網(wǎng)站；模塊6圍繞主題單元提出多元化評價；模塊7關(guān)注教學實施，提出組織、管理和評價實施過程，把設(shè)計變?yōu)閷嵺`。指向單元的信息化教學設(shè)計能力；基于項目或問題的研究性學習設(shè)計能力；主題資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力；學習過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力；教育技術(shù)的適時應用能力。中級培訓，著重培養(yǎng)教師以下能力理論實踐設(shè)計開發(fā)利用管理評價學習資源學習過程研究對象表現(xiàn)形態(tài)過程方法

教育技術(shù)：運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐?；局R

在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。

單元化規(guī)劃問題化設(shè)計多樣化活動主題化教學資源全空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)多元化評價信息技術(shù)與課程整合的策略

信息技術(shù)與課程整合在主題單元開展技術(shù)整合有何優(yōu)勢？

資源的獲取、加工和利用；知識創(chuàng)建、展示、演示；情境創(chuàng)設(shè)和實驗模擬；師生或生生的交流、通訊和協(xié)作；練習、測試和評估。主題單元教學設(shè)計教學設(shè)計包括學習者分析、學習需要分析、教學內(nèi)容的分析、教學方法的選擇和運用、教學媒體的選擇和運用、教學策略的選擇和運用、教學設(shè)計成果的評價等過程。著重提高教師主題單元的教學設(shè)計能力。綜合性、跨學科、主題專題（中觀）設(shè)計、強調(diào)學習活動設(shè)計、問題引導案例主題單元教學設(shè)計--“簡單電路”主題單元學習作為新型的課程形式以主題、問題或任務活動設(shè)計為核心以學生主動參與為特點的學習活動既強調(diào)個性發(fā)展又強調(diào)合作學習既重視知識獲取又強調(diào)知識構(gòu)建為什么要進行主題單元設(shè)計?確定主題描述目標對應標準設(shè)計結(jié)果規(guī)劃任務設(shè)計過程設(shè)計評價創(chuàng)建資源主題單元設(shè)計流程主題與專題的關(guān)系是包含與被包含關(guān)系。各專題有相對獨立性，但都屬于“單元主題的內(nèi)容”。各專題之間有先后邏輯遞進關(guān)系。主題與專題舉例現(xiàn)代詩歌中的古典元素（主題）歷代詩詞中的共同元素（專題一）現(xiàn)代詩歌中的古典元素（專題二）古典元素是如何傳承的（專題三）

各專題的學習目標、學習內(nèi)容、學習側(cè)重點可能不盡相同，然而其有機的整合恰恰反映了整個主題單元的教學要求。專題劃分可從不同側(cè)面、不同角度去解讀主題，加深對學科核心概念的理解。專題的劃分可思考相互之間的邏輯關(guān)系、編列次序。主題與專題的關(guān)系設(shè)計主題單元學習計劃的注意點跨學科、綜合性、主題→專題、問題引領(lǐng)、活動多樣性生活性、開放性、挑戰(zhàn)性、尊重課本、符合課標、立足學科、綜合學習關(guān)聯(lián)學習目標與課程標準把握“主題—專題”問題設(shè)計思路

“主題—專題”問題設(shè)計思路主題層面問題指向單元主題、關(guān)注學科核心、包含主題領(lǐng)域一系列重要問題、沒有明顯正確答案。專題/內(nèi)容層面問題面向構(gòu)成單元主題的具體問題、關(guān)注具體的學習內(nèi)容與事實信息、為主題層面問題的解決提供學科特定的思路與方法?；顒?梳理相關(guān)概念活動2理解“研究性學習”活動3觀摩研究性學習案例第二部分設(shè)計研究性學習了解研究性學習的概念、特征和基本環(huán)節(jié)；掌握研究性學習方案的設(shè)計方法；結(jié)合學科的教學單元主題，初步設(shè)計一份研究性學習簡案。

培訓目標活動1梳理相關(guān)概念

研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，以個人或者小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習定義

研究性學習的兩個屬性：研究、學習即：從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識和解決問題。研究性學習的特點強調(diào)學習方式的研究性

強調(diào)學習內(nèi)容的實踐性強調(diào)認識過程的完整性研究性學習和接受式學習的異同

研究性學習本質(zhì)上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL（Project-BasedLearning，基于項目的學習）或WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的專題研究）。它包括提出問題、分析問題、解決問題、實施方案、評價總結(jié)五個教學環(huán)節(jié)，或者稱為六大設(shè)計要素：情境、任務、過程、資源、成果、評價。

研究性學習的教學環(huán)節(jié)研究性學習設(shè)計模板--《瀕危動物避難所》

情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導入學習情境，吸引學生的學習興趣。

任務部分包括一系列問題，這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的，都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學生可以借此獲得回答基本問題的事實性信息。

過程部分描述在探究學習中學生應遵循的活動步驟和相關(guān)建議，包括小組角色與任務分配、工作流程與進度控制等。當活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可并入任務部分。六大設(shè)計要素

資源部分為學生提供回答問題所需信息的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書館資料等。

成果部分告訴學生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式，不但可以用于班級交流匯報，教師也將借以評估學生的理解。

評估部分是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學生的學習成果，還要有助于評價學生的學習過程及學習技巧。六大設(shè)計要素導入情境明確任務分組探索交流成果評價研究性學習情境任務過程評價成果資源活動2理解“研究性學習”

目前，僅美國就有100多種瀕危動物，而且這個數(shù)字在逐年遞增。由于采取了援救措施和改善他們的生活環(huán)境，一些動物已經(jīng)不在瀕危動物名單里了。本單元，我們將研究這些瀕危動物的生活環(huán)境，并就如何增加這些瀕危動物的數(shù)量提出一些建議。步驟一：導入情境例：《瀕危動物避難所》專題中的情境導入

基于生活；注重形象性；體現(xiàn)學科特點；內(nèi)涵問題；融入情感。教學情境特征步驟二：明確任務

圍繞學習的主題，細化需要解決的一系列問題。從課程的學習目標和學生的需求出發(fā)，進行任務的設(shè)置。例如《瀕危動物避難所》專題中的任務為了防止一種動物滅絕，我和我的團隊接受了這樣一個任務：在美國的一塊荒地建立一個動物避難所，這個避難所必須給動物保持野性的自由，而且要讓他們在200英畝的空間里活動。因此，我們必須做出一份如何運作該避難所、確定資金來源和確保動物安全的最佳方案。

探究是多層面的活動，包括：觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)哪些是已知的，哪些是未知的，從而確定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對已有的結(jié)論做出評價；用工具收集、分析解釋數(shù)據(jù)；提出答案、解釋和預測；討論交流。步驟三：分組探索1、明確探究主題和探究任務2、小組分工，查閱資料，篩選資源3、整理資料，形成結(jié)論步驟三：分組探索

從瀕危動物名單里挑選出一種動物研究這種動物的自然生活環(huán)境、飲食需要和是否為

食肉動物研究這種動物為什么會變?yōu)闉l危動物什么措施可以幫助這種動物繁衍在避難所內(nèi)使用何種護欄來圈住這些動物避難所能容納多少只這種動物在避難所內(nèi)怎樣才能使這些動物保持健康設(shè)計和建造避難所的資料來源

……

例:《瀕危動物避難所》專題的【活動與過程】步驟四：交流成果與評價

在探究后完成一份關(guān)于研究性學習的學術(shù)交流匯報材料。該材料可以是Word文檔形式的綜述、也可以是演示文稿、還可以是簡報等形式，把探究活動的收獲、心得、結(jié)論等在學術(shù)交流匯報材料中體現(xiàn)出來，和其他小組分享自己小組的研究成果，同時對探究行為進行自評和互評?！犊茖W與藝術(shù)》之“藝術(shù)家與科學”專題研究性學習方案活動3觀摩研究性學習案例研究性學習活動設(shè)計

提示：在設(shè)計研究性學習方案時，要突出研究性學習的主要環(huán)節(jié)（提出問題、分析問題、確定方案、實施方案、總結(jié)評價）或者主要構(gòu)成要素（情境、任務、過程、資源、成果與評估），以問題的研究與解決為核心，注意問題解決方案的設(shè)計、資料收集與分析、調(diào)查研究并得出結(jié)論等過程的表述。

根據(jù)自己學科的特點，選擇一個專題，設(shè)計一個研究性學習簡案。

不脫離單元目標；學生自主學習和探究；學習內(nèi)容源于生活和社會；教師組織、指導和參與；不僅學習知識和技能，更關(guān)注科學研究的方法和能力概括設(shè)計時注意以下幾個方面主要內(nèi)容介紹資源類型和格式；認識常用的資源制作、加工工具;交流視頻、音頻等素材獲取和處理的方法技巧。第三部分

數(shù)字化主題資源素材的收集與加工

文本素材、圖形/圖像素材、音頻素材、視頻素材、動畫素材媒體類型擴展名說明文字txt

rtf

wri

doc

wps

純文本文件

RichTextFormat格式

寫字板文件

Word文件

WPS文件聲音wav

mid

mp3

aif

vqf

標準Windows聲音文件

樂器數(shù)字接口的音樂文件

MPEGLayer3聲音文件

Macintosh平臺的聲音文件

最新的NTT開發(fā)的聲音文件，比MP3的壓縮比還高圖形圖像bmp

jpg

gif

tif

epsWindows位圖文件

JPEG壓縮的位圖文件

圖形交換格式文件

標記圖像格式文件

PostScript圖像文件動畫gif

flc(fli)

avi

swf

mov

圖形交換格式文件

AutoDesk的Animator文件

Windows視頻文件(audiovisualinterleave)

Macromedia的Flash動畫文件

QuickTime的動畫文件視頻avi

mpg

datWindows視頻文件

MPEG視頻文件

VCD中的視頻文件主

題

資

源

類

型

描

述

主要掌握這些常見格式文本格式（*.txt*.doc）網(wǎng)頁格式（*.htm*.html）音頻格式（*.wma*.ram*.wma

）視頻格式（*.rm*.wmv*.avi*.mpg）圖像格式（*.jpg*.bmp*.gif）動畫格式（*.swf*.gif）數(shù)字化教學資源的獲取、加工1．搜索數(shù)字化教學資源使用搜索引擎百度、谷歌等收集資源⑴關(guān)鍵詞的使用⑵按類別搜索⑶高級搜索選項的使用

要求：能使用適當?shù)墓ぞ攉@取數(shù)字化教學資源。⑴網(wǎng)上數(shù)字資源的下載與保存⑵圖像和視頻的抓?、抢猛獠吭O(shè)備（攝像機、數(shù)碼相機、話筒、掃描儀等）采集資源2．數(shù)字化教學資源的獲取⑴圖片素材的格式轉(zhuǎn)換，裁剪，尺寸、對比度與亮度的調(diào)整等⑵視頻、聲音素材的截取、格式轉(zhuǎn)換、合成3．數(shù)字化教學素材的加工與處理要求：能利用相關(guān)軟件對圖片、聲音和視頻等數(shù)字化教學素材進行必要的加工和處理。類別常用軟件功能特點適用性簡易型圖像軟件畫圖Windows自帶，對運行環(huán)境要求低，具備基本的繪圖功能

適宜初學者使用超級畫筆

代替Windows畫筆的最好的工具，環(huán)境要求低，簡單方便

適宜一般用戶，可以做出色彩豐富的圖像，很適合于圖文排版等制作。能提供豐富的樣式模版和徽標庫PhotoEditor(照片編輯器)Office軟件中所帶的一個位圖處理軟件

使用方法簡單，適合一般的用戶普及型圖像軟件我形我素

豐富的應用工具、簡單的操作工具

適宜普通家庭和辦公中基本圖像處理PotoImpact

簡單的“即拖即有”的現(xiàn)成效果和創(chuàng)意工具

適合于普通的用戶，操作簡單，在特效和相片處理方面功能強大CorelDraw

最流行的矢量圖像繪制軟件，具有廣泛的圖像處理能力

適宜制作矢量圖像的用戶專業(yè)型圖像軟件Photoshop

專業(yè)的圖像處理工具，功能強大，操作復雜，效果卓著

可以制作各種類型的豐富的創(chuàng)意作品AutoCAD

強大的結(jié)構(gòu)構(gòu)造能力豐富的建模工具

適宜建筑、機械、電子等領(lǐng)域的設(shè)計人員使用可以制作出符合要求的建筑、機電工程等二維制圖及三維建模展示FireWorks

將矢量繪圖和位圖處理合二為一，是專業(yè)圖像圖形設(shè)計軟件

可以制作出好的有創(chuàng)意的作品，也可以制作一些簡單的適合在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膭赢嫼蛨D標等圖像軟件比較表

聲音軟件比較表常用軟件功能特點Windows錄音機Windows自帶的，功能簡單易用CoolEditPro是一個集錄音、混音、編輯于一體的多軌數(shù)字音頻編輯軟件，操作界面簡單，功能較全面，對音頻文件進行編輯處理支持多種聲音文件格式，進行多種聲音素材處理WaveStudio使用簡單、方便，用來制作MIDI的聲音素材GoldWave相當棒的數(shù)碼錄音及編輯軟件，簡單的共享軟件，能創(chuàng)立、保存、轉(zhuǎn)換AU文件。如果CDROM是SCSI形式，它可以不經(jīng)由聲卡直接抽取CDROM中的音樂來錄制編輯。GoldWave是一個“環(huán)?！钡墓ぞ逽oundForge專業(yè)音頻創(chuàng)作工具，具有較好的專業(yè)聲音編輯與效果創(chuàng)立工具，能方便、直觀的實現(xiàn)對對音頻文件和視頻文件聲音部分進行處理。主要針對Flash用戶來說的視頻軟件比較表軟件名稱工具類別特點說明適用格式iFilmEdit視頻編輯工具界面友好簡單，功能實用MPE、MPV、MPA繪聲繪影視頻編輯工具界面友好，功能實用，面向大眾AVI、MPGPremiere視頻編輯工具功能強大，操作復雜的專業(yè)型工具AVIMPGUleadMediaStudioPro視頻編輯工具功能強大，是專業(yè)級的數(shù)字視頻和音頻的編輯軟件AVIMPG動畫軟件比較表軟件類別軟件名稱功能特點二維動畫制作軟件Flash制作交互式矢量動畫AnimatorStudio界面友好，簡單易用，對硬件要求低三維動畫制作軟件Cool3D適合一般的用戶，容易制作各種效果的動畫文字標題3DMax適合與專業(yè)人員，功能強大，操作復雜，對硬件要求高掌握常用資源處理工具（軟件）音頻

錄音機

CoolEdit

SoundForge

動畫

FlashAnimatorStudioCool3D3DMAX圖形與圖像PhotoshopFirew