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文檔簡介

綜合性學習—遨游漢字王國何家坳小學片組負責人：羅懿丹人教版小學語文五年級上冊第五單元綜合性學習的特點單元解讀單元教學思路《綜合性學習：有趣的字謎》教學設計

研討流程：綜合性學習的特點語文綜合性學習是培養(yǎng)語文實踐能力的有效途徑。強調(diào)觀察周圍的事物，親身體驗，包括自然、生活、社會等各個方面，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，這是語文綜合性學習的基礎。它不僅要求認真閱讀課內(nèi)外書籍，還要求學生通過觀察、調(diào)查訪問等實踐活動，親身去體驗語文、學習語文，提高運用語文知識解決問題的能力。特點：綜合性、自主性、探究性、開放性、實踐性單元解讀

（一）單元教材分析有趣的漢字1.搜集或編寫字謎，舉行猜字謎游戲；2.搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話等；3.搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。單元解讀（一）單元教材分析我愛你，漢字1.搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；2.進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；3.搜集書法作品，舉辦書法展覽。單元解讀（二）教學措施及手段1、從“有趣”走向“可愛”。2、從書本走向生活。3、從自主走向自覺。單元解讀（三）單元教學目標1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。2.學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地開展活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。（難點）3.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。（重點）4.初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，感受漢字的美，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣

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