人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十幾加幾及相應(yīng)的減法表格式（教案+任務(wù)單+練習(xí)）

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課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季

課題十幾加幾及相應(yīng)的減法

教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

課后活動(dòng)題目

課后活動(dòng)答案

10+4=1411+4=1513+5=1814-10=415-4=1118-5=13口算過程略。

口算下面各題，并說一說你是怎么算的？

10+4=

11+4=

13+5=

14-10=

15-4=

18-5=教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季

課題十幾加幾及相應(yīng)的減法

教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教學(xué)目標(biāo)

通過結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)十幾加幾（不進(jìn)位）及十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力。經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)觀察、分析、類比等思維能力，理解加、減法的算理。3.在探索過程中，感受知識(shí)間的遷移，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算十幾加幾及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10加幾及相應(yīng)的減法，這節(jié)課我們接著研究十幾加幾及相應(yīng)的減法。師：看，學(xué)校的操場(chǎng)上有一些籃球，小朋友們正在往筐里裝籃球。我們來數(shù)一數(shù)，地上有多少個(gè)籃球？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，地上有11個(gè)?？鹄镉袔讉€(gè)，2個(gè)。

二、多種方式，自主探究新知。（一）十幾加幾的計(jì)算。師：如果要求一共有多少個(gè)籃球，怎樣列式呢？生：要求一共有多少個(gè)籃球，就要把地上的11個(gè)和筐里的2個(gè)合在一起，用加法，算式是11+2。師：11+2等于多少呢？請(qǐng)你借助上節(jié)課研究的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式試著算一算。數(shù)一數(shù)。師：我們先來看看這位同學(xué)拿出了一把尺子，她要做什么呢？師：對(duì)啦，就是要數(shù)一數(shù)。生：我先找到了11這個(gè)數(shù)，11+2，我就找到11，往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)。12、13，11+2=13師：你們發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在數(shù)的時(shí)候是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的嗎？對(duì)，是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，從11往后又?jǐn)?shù)了2個(gè)一。擺小棒。生：我是用小棒來幫助我計(jì)算的。你們看，我先拿出1捆和1根小棒，他們合起來就是11。11加2，我就再擺上2根小棒。1根和2根合起來就是3根小棒，也就是3個(gè)一，1個(gè)十和3個(gè)一合起來，就是13了。師：為什么先把這1根和2根合在一起？生：因?yàn)檫@1根表示1個(gè)一，2根表示2個(gè)一，它們都表示幾個(gè)一，所以先合在一起。計(jì)數(shù)器。生1：先用11里個(gè)位上的1和2合起來是3，然后11里面的1個(gè)十不變，和這3個(gè)一合起來是13。我先在十位上撥1個(gè)珠子，表示1個(gè)十，再在個(gè)位上撥1個(gè)珠子表示1個(gè)一，合起來是11。11+2，我就在個(gè)位上再添上2個(gè)珠子。生2：為什么要在個(gè)位上添2個(gè)珠子呢？生3：因?yàn)榧拥氖?，也就是2個(gè)一，所以要添在個(gè)位上。師：那現(xiàn)在是多少呢？生：1個(gè)十和3個(gè)一合起來就是13了。小結(jié)回顧。師：剛才這幾位同學(xué)在算的時(shí)候有什么相同的地方？生：都是在11這個(gè)數(shù)上再添2個(gè)一。生：我還能從小棒和計(jì)數(shù)器上看到，是把1個(gè)一和2個(gè)一先合并在一起，然后再和一個(gè)十合起來。十幾減幾的計(jì)算。1.情景引入。師：剛才我們解決了操場(chǎng)上一共有多少個(gè)籃球的問題?，F(xiàn)在看看這道題，你又知道了什么呢？生：我們從圖中知道了一共有13個(gè)籃球，又知道筐里有2個(gè)，求地上有幾個(gè)？師：怎樣列式？師：13-2這個(gè)算式你們是怎么想的？生：因?yàn)橐蟮厣嫌袔讉€(gè)，就要從13這個(gè)整體里去掉筐里有的2個(gè)。師：那接下來我們看看這個(gè)算式13減2等于多少呢？請(qǐng)你繼續(xù)用自己喜歡的方式，試著算一算吧，開始~2.知識(shí)遷移，解決減法問題。生1：我想到了加法算式。剛剛我們計(jì)算了11+2=13，所以13—2=11生2：我想到13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的，13-2，就是從3根小棒里去掉2根，也就是3個(gè)一減去2個(gè)一，就剩1個(gè)一了。1個(gè)一再加上之前那1個(gè)十就是11.生3：我是先在計(jì)數(shù)器上撥出13，十位上1個(gè)珠子，個(gè)位上3個(gè)珠子。13-2，就是從個(gè)位的3個(gè)珠子撥回去2個(gè)，個(gè)位還剩1個(gè)珠子，1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是11?；仡櫩偨Y(jié)師：回顧一下這兩道題，它們?cè)谟?jì)算上有什么相同的地方嗎？生演示。生：都是個(gè)位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)不變。了解加減法算式各部分的名稱。師：同學(xué)們，你們知道嗎？在加減法算式中，每個(gè)數(shù)都還有自己的名稱呢。師：在加法算式中，加號(hào)兩邊的數(shù)叫加數(shù)，相加的結(jié)果叫和。減法算式中的這三個(gè)數(shù)和加法算式中的三個(gè)數(shù)是一樣的，但是，它們到了減法算式中，就又有自己的名稱了。減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果叫做差。

三、鞏固練習(xí)師：你能看懂這兩幅圖的意思嗎？請(qǐng)你試著算一算吧。師：我們先一起來看看第一幅圖吧。生1：我知道了左邊有13顆糖，右邊有3顆糖，問題是一共有多少顆糖？把13和3這兩部分合起來，我就列出了13+3=16這個(gè)算式。師：那你是怎么計(jì)算的呢？能和大家交流一下嗎？生1：我是先把3個(gè)一和3個(gè)一合起來，是6個(gè)一，再和1個(gè)十合起來，是16。我還畫圖驗(yàn)證了一下呢！師：這位同學(xué)不僅算出了13和3這兩個(gè)加數(shù)的和是16，而且還將結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證。師：這道題又要讓我們解決的是什么問題呢？生2：通過觀察這幅圖，我知道了一共有17支蠟筆，盒子外面有5支蠟筆，想讓我們求盒子里面有幾支蠟筆？我列的算式是17-5=12師：我們一起來幫這位同學(xué)檢查一下吧？師：他先用被減數(shù)個(gè)位上的7減5等于2，這里的2表示2個(gè)一，被減數(shù)十位上的1表示1個(gè)十，和這2個(gè)一合在一起，最后的差就是12，所以他算對(duì)啦。師：時(shí)間過的真快，馬上就要下課了，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)書第78頁(yè)上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算，并認(rèn)識(shí)了加減法中各部分的名稱。

四、課后活動(dòng)。師：老師也給大家留了個(gè)課后小活動(dòng)，請(qǐng)你口算下面各題，并說一說你是怎么算的。學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季

課題十幾加幾及相應(yīng)的減法

教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)十幾加幾（不進(jìn)位）及十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力。經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)觀察、分析、類比等思維能力，理解加、減法的算理。3.在探索過程中，感受知識(shí)間的遷移，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

計(jì)數(shù)器、小棒、紙

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】11+2等于多少呢？請(qǐng)你借助上節(jié)課研究的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式試著算一算。如果你已經(jīng)知道答案了，也可以畫一畫或者擺一