小學(xué)語文六年級上冊《丁香結(jié)》第一課時教案

2．丁香結(jié)第一課時【課前預(yù)習】1.朗讀課文至少3遍，自學(xué)課后的生字，讀準字音，讀通句子。2.在朗讀課文的過程中，遇到不理解的詞語，建議查字典、結(jié)合圖片或者聯(lián)系上下文了解大意。3.自主查找丁香的相關(guān)資料，初步了解丁香，讀完課文，試著用2-3個詞語來描述丁香。4.將課文讀正確、讀通順之后，思考：作者是從哪幾個方面描寫丁香的？【教學(xué)目標】1.會寫“綴”、“幽”等11個生字，會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。2.抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會。3.積累有關(guān)丁香的優(yōu)美描寫，感受生動性的動詞的妙用?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習課文“賞花”部分，通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會作者對丁香的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點】抓住關(guān)鍵詞和展開想象體會，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會作者從哪幾方面描寫丁香的，體會對丁香的喜愛之情?！窘虒W(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】導(dǎo)入1.師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來學(xué)習一篇課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。2.師板書課題《2.丁香結(jié)》3.出示圖片，簡介丁香，介紹作者。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。設(shè)計意圖:從回憶花語和丁香圖片引入，形成對丁香花的初步印象，并在簡介作者的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的學(xué)習興趣走進課文學(xué)習。二、新授（一）探究一：初讀課文，學(xué)習字詞出示自學(xué)提示：讀一讀：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？2.教師檢查學(xué)生學(xué)習情況。（1）檢查生字讀音。①參差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）嫵媚（wǔ）斗（dǒu）室②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中（2）指導(dǎo)易混淆的字?！坝摹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”?！鞍浮笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習簿。“糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。（3）理解較難的詞語。①查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。②聯(lián)系上下文理解詞語。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨。③運用找近義詞或反義詞的方法來理解。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！包c綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。設(shè)計意圖:提出初讀要求，并在初讀的基礎(chǔ)上順勢檢查學(xué)生的預(yù)習和生字詞掌握情況，從字的音、形、義三個方面加以理解和指導(dǎo)，并給予學(xué)生字詞學(xué)習和理解的多種方法。（二）探究二：再讀課文，整體感知1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思，文中描寫了哪四幅丁香圖？2.理清課文記敘順序和段落結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3自然段）——賞花：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。（主體是寫丁香花的外形）第二部分（第4-6自然段）——悟花：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫丁香花的感悟）歸納課文的主要內(nèi)容。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達的胸懷。3.四幅丁香圖：①城里丁香花②城外丁香花?③斗室外三棵白丁香④雨中丁香圖。設(shè)計意圖:通過整體感知課文，讓學(xué)生快速梳理文章的寫作脈落，運用扶放結(jié)合的學(xué)習方法讓學(xué)生嘗試用小標題概括的方法，讓學(xué)生清晰直觀地對文中的丁香形成初步印象——賞花和悟花，并知曉文中描寫的四幅丁香圖，為下文學(xué)習做好鋪墊。（三）探究三：學(xué)習“賞花”，體會花美1.自由朗讀課文，找一找描寫丁香花美的語句，想一想作者是從哪幾個方面描寫丁香的，并發(fā)揮想象，在請畫出有關(guān)的句子，在旁邊做上批注。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機進行指導(dǎo)。（1）城里的丁香——句1:有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？②出示丁香花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。（2）交流學(xué)生的想象和感受。生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛?。ㄐ螤睿┥骸案Q”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的?。ㄐ螤?，生動的擬人性詞語，可換詞體會妙用，如：看、瞧……）生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機出示語句并總結(jié)。（3）句2：月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。——校園里的丁香①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發(fā)揮想象?？偨Y(jié)：從花的顏色②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談?wù)勀愕睦斫??？偨Y(jié)：從花的香味（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解談一談。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺，真美！設(shè)計意圖:第一二自然段的學(xué)習是本課時的教學(xué)重點，以大問題“你從文中哪里體會到丁香的美麗？”總領(lǐng)學(xué)習，讓學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵詞和展開聯(lián)想的方法來交流反饋，老師適時指導(dǎo)點評，特別是對本段中“探”“綴”“窺”字等形象性動詞的運用，可以進行展開想象遷移和對比體會，并適時用簡筆畫配合，在多樣朗讀中讓學(xué)生在聽與說的過程中切身感受丁香花美麗，激發(fā)喜歡丁香的情感。三、練習1.熟讀書寫生字詞。宅院伏案眼簾優(yōu)雅單薄花蕾衣襟愁怨補全丁香思維導(dǎo)圖，想想作者是從哪幾個方面來描寫丁香的，填一填。設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)內(nèi)容，熟讀并書寫掌握本課生字詞，并通過補全丁香思維導(dǎo)圖中，概括總結(jié)本課“賞花”所學(xué)，進一步明確學(xué)習重點，提高能力。小結(jié)這節(jié)課，我們主要通過品讀優(yōu)美語句，抓住關(guān)鍵詞和想象畫面，跟著作者一起，走進了美麗的丁香花，讓我們深深地沉醉，更讓我們流連忘返，讓我欣賞到了丁香之美，那它還讓作者又悟到了什么呢？我們下節(jié)課去學(xué)習。