五年級英語上冊 Unit 6《Its a grapefruit》（Lesson 32）教學(xué)設(shè)計 人教精通版（三起）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE8學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson32教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justpractise本部分以紅色和藍(lán)色文字呈現(xiàn)出本課書的主要目標(biāo)語言What’sthis?It’sapear。What’sthat？It’sawatermelon.和句型CanIhaveone?Yes.I’llbuyoneforyou。通過圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認(rèn)讀的單詞coconut，grapefruit，hamimelon。可以通過師生之間、生生之間的聽單詞畫水果、看圖問答等活動，激勵學(xué)生主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用CanIhaveone？Yes.I’llbuyoneforyou。It’ssobig.It'syummy.等句型進(jìn)行描述、征求思見、說想法,在真實語境中進(jìn)行交流。主要目標(biāo)語言：What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.2。Justwrite本部分重點教學(xué)詞匯和句型。通過師生創(chuàng)設(shè)的真實語境，能夠聽、說、讀、寫fruit,watermelon，juice，milk，water,What’sthis？It’sapear.What’sthat？It’sawatermelon.并能在四線格中規(guī)范書寫，在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。3。Let'splay本部分設(shè)計了一個jigsaw拼圖游戲，學(xué)生在進(jìn)行拼圖游戲的過程中,進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯和句型What’sthis？What’sthat？It’sa…學(xué)生可以結(jié)合自己的語言知識儲備豐富水果拼圖的內(nèi)容，進(jìn)一步激活思維，達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語言的目的。4。Let'schant本部分設(shè)計了一首有節(jié)奏的chant，學(xué)生在學(xué)習(xí)并說唱歌謠的過程中,自然感悟字母f在單詞find,fat，fish,five，fin，fine,funny，face中的發(fā)音，并總結(jié)出f在單詞中的讀音規(guī)律。學(xué)生可以通過創(chuàng)編新歌謠的活動，歸納出更多以f開頭的單詞，以達(dá)到在歌謠說唱中自然運(yùn)用單詞的目的。二、課前準(zhǔn)備1。準(zhǔn)備六幅果園大圖，將全班分為六個大組,開展小組活動。2.準(zhǔn)備pear，watermelon，coconut,grapefruit，hamimelon，fruit，juice，milk，water的生詞卡片、玩具和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3。準(zhǔn)備不同水果的小圖片，獎勵表現(xiàn)出色的學(xué)生（力求每位學(xué)生人手一張)，既作為評價依據(jù)，又為學(xué)生提供語言交流的道具(也可以課前給學(xué)生布置任務(wù),學(xué)生自己畫好帶到課堂).4.課前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，板書四會單詞和句型時使用。5.準(zhǔn)備教學(xué)音頻、教學(xué)課件、以f開頭的單詞卡片，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為趣味操練等活動提供依據(jù).三、教學(xué)步驟與建議1。熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1)教師將一些水果小圖片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果能夠積極回答問題，發(fā)音準(zhǔn)確,將獲得一張圖片作為獎勵。T:Look,children!Therearesomefruitcardsinmyhands。Ifyoucananswermyquestionsactively,youwillgetonecard!Tryyourbest!OK？Q1。Wheredoyoucomefrom? Q2.Howoldareyou?Q3。Whereareyoufrom? Q4。Whatclassareyouin？Q5.Wheredoyoulive? Q6.Who’sthatboy?Q7。Whatdoesyourfatherdo？ Q8.Isyourmotheranactress?Q9。Wheredoyoustudy? Q10。Isthisyourumbrella?2)教師請得到卡片的學(xué)生依次與同伴展示對話，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固Lesson31的目標(biāo)語言.如：學(xué)生兩人一組說出What’this/that？It’sabanana…T:Showusyourcardsandthenaskandanswerinpairs。S：...3)教師將六幅果園的大圖片發(fā)到六個小組，組員們可以將獲得的水果小卡片貼到果園中，還可以把自己知道的水果畫上去，并和組內(nèi)同學(xué)交流,說說他們所畫出的水果名稱。如:S:Look！Anappletree！Apear。Thisisabanana…2。新課呈現(xiàn)(Presentation）1）認(rèn)識“開心農(nóng)場"。組內(nèi)交流之后，教師出示四幅農(nóng)場的圖片，每幅圖片都包含一些水果，請同學(xué)們找出相同的兩幅圖片，并運(yùn)用所學(xué)的句型：It’sa/an…或者Thisisa/an…Thatisa/an…進(jìn)行描述，如：T：Therearesomefruitsonthefarms。Canyoufindthesameone？T：Ready?Show.（出示A，B,C，D的卡片，選出正確答案。)T:CanyousaysomethingaboutPictureAandPictureD？S：。.。T：Verygood。Howabouttheotherpictures？2）選水果活動。教師設(shè)置場景，帶領(lǐng)學(xué)生來到水果超市，通過使用What'sthis？What’sthat？詢問水果名稱，引出新單詞coconut。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動中自然運(yùn)用表示意愿、詢問的句型，如教師指著一個椰子問：T:Wehavesomanyfruitcards。Look!Therearesomanyfruitsinthissupermarket。Doyouwanttohaveone？S:Yes。T：OK。Ifyouwantone，pleasesaylikethis.Thecoconutissobig。/Thecoconutisyummy.CanIhaveone？ThenI’llbuyoneforyou。S1：Thecoconutissobig.CanIhaveone?S2:Thecoconutisyummy.CanIhaveone?S3:Ilikethecoconutverymuch。CanIhaveone？S4:。。.T:Yes。I’llbuyoneforyou。(將對應(yīng)的水果小圖片發(fā)給該學(xué)生。)T：Whowantstobeateacherlikeme？(請學(xué)生兩兩進(jìn)行問答，并再次回到水果超市，運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)grapefruit和hamimelon，操練句型。)3)寫一寫水果的單詞。教師將水果、西瓜、果汁、牛奶、水、梨的圖卡放在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生隨著教師手勢的遠(yuǎn)近變化,運(yùn)用What’sthis?What’sthat?It’sa/an…進(jìn)行快速問答，在頭腦風(fēng)暴活動中,自然讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音，再次鞏固使用目標(biāo)語言.T:Lookatthefruitcards.Whatarethey？S：Fruit，watermelon,juice,milk，water，pear.T:Good!Lookcarefullyandaskandanswerasquicklyasyoucan。Chaingame，begin！S1：What’sthis?S2:It’sa/an。..What’sthat？S3:It'sa/an。。。（在掌握單詞發(fā)音的基礎(chǔ)上，利用以舊引新、尋找單詞、詞語組合等策略自主拼寫單詞。）T：(拿著葡萄柚、獼猴桃詞卡）Canyoureadit？S:Grapefruit/Kiwifruit.T:Yes。Whichlettersarepronouncedas/fru:t/？S:F—R-U-I—T,fruit.教師可以借助bear弓|出pear，借助water，hamimelon弓｜出watermelon,以不同的形式激發(fā)學(xué)生自主拼寫單詞的愿望，掌握科學(xué)記憶單詞的學(xué)習(xí)策略。4）Bingo游戲。教師可以根據(jù)所學(xué)默寫9個單詞，如:pear,water，fruit,apple,banana，watermelon，juice,milk，orange，學(xué)生依次將單詞寫入表格中（單詞所占單元格可隨意填寫），將9個格填滿，游戲方可繼續(xù)進(jìn)行.教師每一輪說出三個單詞，連成直線的學(xué)生獲勝.這樣，在游戲中學(xué)生就能進(jìn)行書寫和聽、說訓(xùn)練.T：Wehavemanyfruits。Doyouknowhowtowritethenamesofthefruits？Let’splayBingoGame。5)猜一猜水果的圖片。教師呈現(xiàn)出教材Let’splay小朋友們根據(jù)猜一猜水果的活動場景，在和學(xué)生示范基礎(chǔ)上開展四人一組的活動，熟練運(yùn)用What’sthis？It’sapear.What’sthat？It'sawatermelon。等進(jìn)行問答。T:YouplayedBingoGameverywell。Let’splayanothergame。Lookatthepartsofthefruitcards.Canyouaskandanswerwiththem？Fourstudentsinagroup,twominutes.Ready？Go！S1：What’sthis？S2:It’sawatermelon。What’sthat？S3:It’sapear.What’sthis？S4:It'sacoconut。。.6)學(xué)習(xí)并說唱歌謠。教師播放歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié)奏說唱Ifindafatfish.Ithasfivefins。Ifindafineplace。Toseeitsfunnyface。小組比賽說唱歌瑤，評選出最佳說唱小組。T：Ilikefruits.Youlikefruits。Whatdocatslikebest?Ss:Fish。T：Yes。Catslikefish.AndIfindafatfish。Whatisitlike?Ihaveachantforyou。Listenandtellmewhatyoucanhear。播放歌謠，請學(xué)生捕捉信息,隨后讀準(zhǔn)find,fat,fish，five,fin，fine，funny，face，找出f的讀音規(guī)律.3。趣味操練（Practice）1）運(yùn)用記憶的游戲鞏固新知識。九宮格游戲:課件中出示一個橫三豎三的表格，每個格里有一種水果，讓學(xué)生記住其位置，然后將水果遮住，教師隨意指向一格并提問:What'sthis？學(xué)生以搶答的形式進(jìn)行回答。It’sa/an。。。T:Look！Somanyfruits。What'sthis？S:It’sa/an.。。T:Yes。Nowtrytorememberwheretheyare.Thenanswermequickly.2）指導(dǎo)學(xué)生小組合作，創(chuàng)建果園.組內(nèi)合作，學(xué)生們將自己得到的所有水果小圖片貼在組里的果園大圖片中,與組內(nèi)成員們共同完善自己的特色果園。T:You'vegotsomanyfruitcards！Nowlet’smakeyourownfruitgardens.Trytodolikethis。Step1：Stickyourownfruitcardsonthepicturesofyourgroups.Step2：Drawordesignyourpictures.Step3:Askandansweraboutyourgroups’fruitgardens。Thenchooseonetotalkaboutyourfruitgardens.4。語言運(yùn)用(Languageuse)1）創(chuàng)設(shè)語言情境，編演對話.場景設(shè)置：教師創(chuàng)設(shè)一個“帶領(lǐng)外國小朋友Jim去超市購買水果"的情景，根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生開展討論。Step1:教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的水果名稱,讓學(xué)生們分組創(chuàng)編對話.Step2:六人一組進(jìn)行對話活動。Step3：展示交流。語言支持：詢問事物：What’sthis？What'sthat?征求意見：CanIhaveone？表達(dá)想法：Ilikethis/thatone.We’llbuyoneinashop.Itlooks…It’sso.。.I’llbuyoneforyou，etc。2)指導(dǎo)學(xué)生問卷調(diào)查,運(yùn)用新知識。教師將調(diào)查表下發(fā)給每個同學(xué),讓他們詢問自己的4個好朋友、進(jìn)行Whatfruitdoyoulike?的調(diào)查活動?；顒臃譃閮蓚€層次，一是問答后將單詞填寫在sour和sweet的相應(yīng)位置，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，如：Whatfruitdoyoulike？Ilike。..It’ssour/sweet。二是在展示調(diào)查過程的基礎(chǔ)上，各組選派一個代表將組內(nèi)所有成員的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，以一小段語篇的形式介紹。如：NameFruitsSour(酸的)Sweet（甜的）NameFruitsSour（酸的)Sweet(甜的)GaoWeilemon。。。hamimelon。.。LiYanorange。.。watermelon..。ZhaoWeicoconut.。.。.。Inourgroup.GaoWeilikeslemonandhamimelon。Thelemonissour.Thehamimelonissweet。5。課堂評價(Assessment)1)課堂教學(xué)過程中的評價。（1)教師可以在開心農(nóng)場認(rèn)一認(rèn)，水果超市