三年級英語復習計劃教師版

三年級英語復習計劃教師版

三年級英語復習計劃教師版篇1一、復習目標A、口試達標：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。B、基礎(chǔ)知識達標：能熟練掌握單詞84個，詞組39個，日常交際英語句子30個。二、班級情況分析城東三年級共有兩個班級，二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定，而且后進生少。除了張?zhí)穑_鑫，鄧富婷這幾個學生需要多花時間去提高之外，其他學生都能及時認真完成每次的作業(yè)與任務，而且班干部也管的比較牢。一班學生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學生的思想比較活躍，有些好學生也會偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點。因為我是兩頭跑上課的，所以在抓住學生這一點上還是有點力不從心的，因此在復習階段要認真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復習好。三、復習措施1.通過觀察以及對學生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學設(shè)想。2.明白學生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對性地進行引導。例如：學生單詞學多了，容易導致中英文意義上的混淆。3、對于后進生，注意分析癥狀，找出病因，對癥下藥。4、對于有潛力的學生，在口、筆頭練習中及課堂教學中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。5、充分利用好班干部，小組長，當我不在的時候能把每天的任務完成好。四、主要復習內(nèi)容：1、26個英文字母。2、myfamily。3、howmany。4、fruits。5、介詞inonunder，的應用6、形容詞smallbiglongshort.7，數(shù)字one——twenty2、使學生獲得的知識更加鞏固，做到26個英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實物能用形容詞smallbiglongshorttall表示，認識one——twenty。能用所學英語知識解決簡單的實際問題，提高學習英語的興趣，建立學好英語的信心。五、主要內(nèi)容學習狀況1、26個英文字母：都會流利的按順序背、讀，單個提出個別學生還不太熟練.2、howmany的回答還存在著問題.還需加強訓練.3、家庭成員能聽懂，會認。4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個別學生，像張貴川等人還需要鞏固。5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應用較差，需要大量做題掌握.6、數(shù)字one——twenty會按順序讀，會認.還需加強練習.六、復習方法：6月5日，歸納復習5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習卷(一)?；丶易鳂I(yè)：熟讀5、6單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1.周末練習卷15，16;6月8日，講解周末練習卷15、16以及期末綜合練習卷(二)。歸納復習3、4單元。回家作業(yè)：熟讀3、4單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。6月9日，回家作業(yè)：周末練習卷17.6月10日，歸納復習1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習卷(二)?；丶易鳂I(yè)：熟讀1、2單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。6月11日，回家作業(yè)：周末練習卷18。6月12日，講解周末練習卷17、18以及期末綜合練習卷(二)。6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習卷19、20.6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。6月17日，講解期末模擬題，復習掌握不到位和試卷上易錯的知識。三年級英語復習計劃教師版篇2寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。為您整理了三年級上冊英語教學計劃3篇，希望能夠幫到大家。我們這個班共有學生46人，其中女生29人，男生17人，三年級學生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心，暑假有些學生已經(jīng)參加了英語補習班，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有個別學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（二）、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾“并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。（四）、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。三年級英語復習計劃教師版篇3一、新課標對本冊教材的要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。二、教材分析按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。（一）、本冊教材的基本知識和技能：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。（二）教學重、難點1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（三）教學關(guān)鍵1、強調(diào)、語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。5、融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。（四）教學方法：1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4、趣味故事教學三年級英語復習計劃教師版篇4PEPBook1Unit3LookatmePart(A)Let’slearn1.能聽說、認讀ear,eye,nose,face,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2.能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3.提高學生聽、做、說、讀的能力，增進身體各部分協(xié)調(diào)能力。重點關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習難點Ear,eye,face，mouth發(fā)音較難教具單詞卡片和圖片，教材配套的錄音帶，喜洋洋頭飾。教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課動Warm-up/Revision：a.師生共同復習所學歌曲《Hello!》《HappyTeachers’Day》.b.復習第一單元Let’schant部分的內(nèi)容.c.按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah的頭飾，練習本課A部分Let’stalk的對話?！驹O(shè)計意圖】有節(jié)奏的韻文培養(yǎng)生的語感;帶上頭飾分角色表演課文內(nèi)容，讓生體驗不同角色的回答。教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課P現(xiàn)1.T:Showanactor(喜洋洋):MrYang:Goodmorning/afternoon!I’mXiYangyang.Nicetomeetyouhere.(教師邊說邊露出高興的神態(tài))2.T:Look!Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。(mouth,face,nose,注意字母th，c，s的發(fā)音示范及糾正。)3.T(借助表情和動作)：通過myeye,youreye;mymouth,yourmouth;mypen,yourpen等聽說方法訓練讓學生領(lǐng)會my和your的意思。4.T:播放迪斯尼英語頭部英語片段介紹，讓生模仿里面的發(fā)音，整體學習。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，需強調(diào)5.Listentothetape:要求:學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。6.Let’sdo:T:Touchyour…….學生摸摸。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義?！驹O(shè)計意圖】給學生充分展示自我的機會，激發(fā)大膽開口說英語。習1.Groupwork：Listenandpoint教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法:小組的每一個組員分別說圖片內(nèi)的一個單詞，其他同學指出相應的部位。2.What’smissing?教師把五官圖悄悄拿掉一個部位，讓學生說出拿掉部位的名稱。(答對者獎小五官圖)3.“瞧一瞧”游戲：————___————教師將畫片和單詞卡片舉起來并帶讀，讓學生在聽聽、看看、說說、指指等操練活動中建立音、形、義的聯(lián)系。4.“說一說”游戲：開展小組或大組活動，全體學生參與“說說我自己”游戲。學生可結(jié)合已學過的內(nèi)容，在老師的指導下用英語表演，如：Hello!I’m…….Nicetomeetyou.Lookatme.Thisismy……【設(shè)計意圖】由小組合作到個體學習再到全體一起學習，讓學生感受合作學習的重要性。教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課P板書設(shè)計Unit3LookatmePart(A)Let’slearneyeearmouthfacenose三年級英語復習計劃教師版篇5一、指導思想在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結(jié)合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生學習英語的基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力。二、教學原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。三、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。四、學生基本情況分析三年級學生共人，部分學生有一定的基礎(chǔ)，但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。在今后的教學中，還是要應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。五、教學目的1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣六、教學措施1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。七、教學評價加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學生的文化意識，營造語言環(huán)境，提高學生的口語和聽力。三年級英語復習計劃教師版篇6教學內(nèi)容：Starttoread,Let’scheck,let’ssing教學目標：1能聽說認讀字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz。能夠說出字母的名稱，并將按字母表排序。2能聽說認讀本單元的核心詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.3能完成教材中相應活動練習4能夠?qū)W唱歌曲tenlittlecandles教學重難點：聽說認讀字母和單詞，能正確書寫字母。課前準備：PPT課件，字母卡片教學步驟：Step1Findandsay1Game:Shooting將全班學生分成兩大組進行比賽(同桌同學按南北分別屬于兩個不同的組)。老師出示26個字母中的任何一個大寫或者小寫字母，同桌同學要快又準的說出該字母：“big.../small...”速度慢同學被老師射中(用手勢模擬手槍)，坐下?？煊譁实耐瑢W留下。留下人多的一組獲勝?！驹O(shè)計意圖】利用頭腦風暴的游戲，復習26個字母并使學生快速進入課堂學習。同時，培養(yǎng)學生的對字母的認讀能力。2Game：What’smissing?將本單元字母和以學字母寫法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT課件，做游戲。每張PPT中每次出現(xiàn)三到五個字母，然后擦除一到兩個字母。學生說出被擦除的字母?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生觀察和記憶能力，鞏固字母認讀。3Findandsay1)學生在書中圈字母。2)請同學到前面指出字母，同時，教師把字母卡片無序的用磁扣貼在黑板上。朗讀字母。3)請一名同學到黑板上將字母排序。學生在練習本中，按正確順序書寫3遍?！驹O(shè)計意圖】幫助學生記住字母表的順序，復習本課字母發(fā)音，養(yǎng)成良好的書寫習慣。Step2Findtickandmatch1Game:Clap教師準備兩組卡片，一組one...ten的單詞卡片，一組1-10中學生掌握不是很熟練的的阿拉伯數(shù)字卡片。黑板上貼上一個數(shù)字。教師手中的單詞卡一邊拿出來，學生一邊讀，當出現(xiàn)黑板上的數(shù)字的時候，學生立刻一起拍手，不拍手仍讀單詞的小組不能得分?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生讀演的能力，幫助學生記憶單詞，進行音義形的匹配。2Game:SimonsaysShowme句型練習數(shù)字。學生用手勢表示?！驹O(shè)計意圖】利用學生喜歡的游戲，幫助學生認讀單詞的同時，培養(yǎng)學生的注意集中品質(zhì)，鞏固對表示數(shù)字的單詞的記憶。3Find,tickandmatch1)課件出示單張鵝的圖片，學生說出單詞2)Ss找出圖片中有的數(shù)字，tickandmatch.Step3Listenandtickorcross1做練習1)聽音判斷。2)再聽，檢查并訂正?！驹O(shè)計意圖】充分利用課本所提供的語音資料和語用環(huán)境，檢查學生對本單元重點句型的聽的能力。2完成習題。3PPT習題1)你想知道有幾本書?AHowmanybooks?BHowoldbooks?2)你想知道Tom多大歲數(shù)AHowmanybooks?BHowoldareyou?3)媽媽生日，你要說AHowmanybooks?BHowoldbooks?4PPT出示情境：Mike過生日，John送3本書做禮物。學生提問并回答。小組合作設(shè)計對話并表演?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生對重點句型的認讀能力，為學生提供語言支架，提高語用能力。學生自由組織對話，給不同層次的同學，不同的發(fā)展空間。Step4Lookandcircle完成練習Iseesixmonkeys.Step5Let’ssing1講授candle創(chuàng)設(shè)情境教學candle。拿出普通蠟燭，教師帶讀卡片candle。拿出生日蠟燭，alittlecandle。Twocandles,threecandles…2師生學唱歌曲：Tenlittlecandles.3小組對唱歌曲。加強學生的競爭意識。三年級英語復習計劃教師版篇7教學目標:a,會讀,會說,會運用6個飲料單詞watermilkjuicecoketeacoffeeb,能聽懂指示語并做出相關(guān)的動作.教學重點:新單詞watermilkjuicecoketeacoffee的會認讀會聽會運用.教學難點:Let’sdo部分的會讀會說,會做相關(guān)動作.教具準備:錄音機,磁帶,相應的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實物道具.教學過程:一,Warm-up1,readthewordscake,hamburger,bread,hotdog,chicken,Frenchfries2,Let’doshowmethehambueger,cutthebread……3，Teacherdoandstudentssay.(先呈現(xiàn)卡片給學生看，然后做動作，引導學生說Eatthe……)二，PresentationT:(做到eatthecake的時候故意做出咽著的動作)Ohno,whatcanIdo?Iwanttodrinksomething(做喝的動作)(然后開始找水，做出突然想起來的動作，Ahh,it’shere)T:(拿出事先準備好的裝有juice和milk的袋子)Pleaseguess,what’sinit?S:…/果汁…T:Yes,It’sjuice!操練juice.T:juice,juice(個人讀，小組讀)T:juice,juice,drinkthejuice(做喝果汁的動作)S:juice,juice,drinkthejuice(貼上drinkthejuice的詞條)(抽讀，全班讀)T:(真喝juice,做出很好喝的樣子)It’sgreat.T:Doyouwanttodrinkjuice?S:Yes,Ilikejuice.T:(輪火車，分別讓下一位同學drinkthejuice，并說出drinkthejuice).T:Oh,anotherdrinkinginmybag,what’sthis?(呈現(xiàn)牛奶瓶形狀).S:牛奶T:Yes,it’smilk!操練milk.方法同juiceT:Doyoulikejuice/milk?S:Yes,Ilikejuice/mike.T:ButIdon’tlikejuice/mike,Ilike?(用唇語).S:coffee.T:Yes,verygood.Ilikecoffee(呈現(xiàn)coffee的卡片).操練coffeeT:coffee,coffee,showmethecoffee!S:coffee,coffee,showmethecoffee!T:coffee,coffee(做喝的動作)?/(做聞的動作)?S:drinkthecoffee/smellthecoffee.(貼上smellthecoffee的詞條)T:coffee,coffee,smellthecoffee!S:coffee,coffee,smellthecoffee!(輪火車，分別讓下一位同學smellthecoffee，并說出smellthecoffee).T:Doyoulikecoffee?S:Yes,Ilikecoffee./No,Ilike…T:(呈現(xiàn)裝有可樂的杯子，遮住一半)問:“It’s?”S:coffee.T:It’scoffee?I’lldrinkit(真喝可樂，做出很冷的樣子)S:可樂.T:Yes,it’sCoke.操練Coke，方法同上兩種飲料T:Idon’tlikeCoke,it’ssocold.Ilikeit(拿出一杯燙的茶)I’lldrinkit.(做出舌頭被燙的樣子)，what’sthis?S:茶T:Yes,it’stea!操練teaT:tea,tea,(做出嘗嘗的動作)tastethetea,it’ssuper!S:tea,tea,tastethetea,it’ssuper!T:tea,tea,tastethetea!(貼上詞條)S:tea,tea,tastethetea!(輪火車tastethetea!)T:Now,Iwillaskastudentcomehere,tasteanddrink,youguess,what’sthis?(讓學生喝裝在不透明杯里的水)Ss:It’smilk/juice/coffee/coke/tea?S:No.T:Oh,it’s?S:水.T:Yes,it’swater操練waterT:water,water,pourthewater(做倒水的動作).S:water,water,pourthewater(做倒水的動作).T:water,water,pourthewater(貼詞條)(一組一組pourthewater)三，Practiceandconsolidation1,Readthewords.Listenandfollowthetape.2，What’smissing.3,唇語(請四位同學上來面朝黑板看著上面貼著的幾個單詞，其他同學看老師嘴型說出來，這四位同學要快速找到相應的卡片)4,T:water,water,pourthewaterS:pourthewater!……5,TsaySsdoExample:T:pourS:(做動作)6，老師首先呈現(xiàn)一種飲料卡片，然后做動作，讓學生猜.7,readthebook,P54,Let’sdo,followthetape,readtogether.(加動作)四，AssessmentComplishtheworkbook三年級英語復習計劃教師版篇8一、教學目標1、能夠表述過去發(fā)生的事情。2、能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。3、能夠詢問和表達用餐情況。4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。5、能掌握對過去做過事情的表達。6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進行詢問。二、學生分析三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。三、教材分析本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)本冊教學難點：幾種固定句型的運用。三年級英語復習計劃教師版篇9教學內(nèi)容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell(BLet’ssing)教學目標【知識目標】1.能夠掌握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子;2.能夠掌握Let'sspell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕恕磕苡盟鶎W的詞匯與句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”來詢問并回答物體的位置?！厩楦心繕恕筐B(yǎng)成收拾自己的物品的好習慣。教學重點1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認讀;3.句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”的運用。教學難點1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;2.會根據(jù)具體情境問答物品的位置;3.能聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應的動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.游戲：Guesswhatitis.出示三個動物圖片分別給三名學生看，學生看圖描述動物，其他學生猜動物。2.播放BLet’ssing部分的歌曲“Whereisthetoycar?”，學生學唱。復習第三單元的知識。二、Presentation&Practice1.Let’slearn(1)通過實物教授單詞。教師指著學生的課桌教授desk，指著學生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!Thebookisonthedesk.”反復說幾遍onthedesk，板書單詞on并帶讀。(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!Thebookisinthedesk.”反復說幾遍inthedesk，板書單詞in并帶讀。(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!Thebookisunderthedesk.”反復說幾遍underthedesk，板書單詞under并帶讀。(5)讓學生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。(6)教師利用第一本書的位置自問自答。T:Whereisthebook?(指著第一本書)T:It’sonthedesk.(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學生。T:Whereisthebook?(指著第二本書)S1:It’sinthedesk.T:Whereisthebook?(指著第三本書)S2:It’sunderthedesk.(8)小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如：S1:Whereistheruler?S2:It’sinthedesk.Whereisthebag?S1:It’sonthechair.(9)將Let’slearn部分的單詞與句子讀給同桌聽。(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發(fā)音不標準或不會讀的單詞。2.Let’sdo(1)全體起立，教師說指令并做動作，學生聽指令并學做動作。(2)打開課本，教師帶學生將四個句子分別讀三遍。(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。在情境中教授三個方位介詞，對比物品位置，學生能明白這三個介詞的區(qū)別。創(chuàng)造真實的情境，讓學生操練句型。作業(yè)設(shè)計當小老師將今天所學的單詞與句子教給家長。板書設(shè)計Unit4Whereismycar?deskchaironinunder—Whereisthe...?—It’son/in/underthe...第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.利用文具改編Let’sdo部分的指令，學生做動作。如：教師說：“Putyourruleronyourdesk.”時，學生要將自己的尺子放在課桌上面。2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來讓學生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：T:Whereismybook?S1:It’sinthedesk.改編Let’sdo指令，培養(yǎng)學生遷移知識的能力。通過找文具游戲給學生創(chuàng)設(shè)情境練習句型。二、Presentation&Practice1.Let’stalk(1)播放flash動畫，關(guān)掉聲音，學生觀看動畫，教師提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?Whereishispencil?看完動畫后讓學生試著回答這兩個問題，先不要告訴學生的回答是否正確。(2)播放錄音，讓學生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。T:WhereisZhangPeng’spencilbox?S1:It’sinthedesk.T:Whereishispencil?S2:It’sunderthebook.(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學生跟前詢問。T:Whereismypen?Ican’tfindit.S1:It’sinyourhand.T:Sillyme!Thanks!然后向?qū)W生講解“Sillyme!”的意思與使用語境。(4)播放對話錄音，學生跟讀。(5)小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。2.Let’splay(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時準備幾個文具實物與文具圖片。(2)教師在黑板上書寫：Whereismy______?It's______the______.(3)教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應的文具放在桌子或椅子不同的位置。(4)一名學生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學生拿出相應的單詞卡片貼在第二三空處。(5)又另外讓兩名學生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應該為：S1:Whereismycrayon?S2:It’sonthechair.通過flash動畫讓學生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學生回答更容易。學生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。作業(yè)設(shè)計1.熟讀Let’stalk部分的對話。2.自主預習Let’sspell的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit4Whereismycar?Sillyme!Whereismy______?It's______the______.三年級英語復習計劃教師版篇10一、學情分析這一學期我擔任三年級的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生36人，三年級學生已有兩年數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。二、教材分析這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。1.數(shù)與代數(shù)(1)精心設(shè)計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。三、教學目標1.結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。7.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。8.認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計算。9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力四、主要教學措施1.重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。2.培養(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力。3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。三年級英語復習計劃教師版篇11一、教學目標：1、培養(yǎng)學生學習興趣；2、培養(yǎng)正確的書寫習慣；3、能認讀所學詞語；4、能用所學語言進行語境交際；5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。二、字母教學目標：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。三、教學方法：1、字母教學26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。4）學生練習書寫字母。2、單詞教學直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法———將單詞教學與語音教學結(jié)合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。3、句子教學4、課文教學1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。2）學生聽錄音指圖。3）學生跟錄音指讀句子。4）老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）7）學生自主練習課文。8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。四、教學措施1）單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。三年級英語復習計劃教師版篇12一、學生情況分析三年級是學習英語的起步階段，它關(guān)系到學生后面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學生在運用中復習，效果會好一些。二、復習目標通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。三、復習內(nèi)容1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學期所學的歌曲。2、以CanI？的一般疑問句。3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。四、具體措施1、把好全體學生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。3、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復習調(diào)整。8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。五、關(guān)注“學困生”1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。三年級英語復習計劃教師版篇13教學目標：1.能聽、說、認讀五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;2.聽懂、理解句子Lookatme.thisismynose/eye/…。;Touchyourear/eye.3.培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。重點難點：1.重點：讓學生能聽、說、認讀ear,eye,face,nose,mouth。2.難點：學生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。教學過程：Step1Preparation1.欣賞歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,師播放歌曲2遍。2.學生三人一組，戴上John，ChenJie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’stalk的對話。Step2Presentation(一)單詞導呈教師出示文本圖片，問：Whoarethey?學生回答后，師接著說：Butnow，heisZoom.Hesays:Lookatme.Thisismy.師播放視頻，學生回答。1.教學face.(1)教師指指自己，T:Lookatme.Thisismyface.(手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書face，學生跟讀模仿領(lǐng)讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face,thisismyface.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學生同桌之間練習，教師檢查個別學生。(3)教師發(fā)出指令，學生做動作。T：Touchyourface.讓學生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.2.教學nose(1)T:Lookatme.教師指自己并教讀。Thisismyeye(生答)。Thisismynose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。(2)教師示范(手指向鼻子)說：Nose,nose,thisismynose.讓生跟讀并加動作。(3)教師發(fā)出指令：Nose,nose,touchyournose.讓學生聽指令做出觸摸鼻子的動作，并只說單詞nose.3.教學單詞mouth教學方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學時滲透指令Openyourmouth.4.小練習生戴Zoom的頭飾，相互介紹學過的頭部部位，例如：Hello,Lookatme.Thisismyeye…。5.教學單詞eye