虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)

..虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解煜的生平，知人論世。2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)煜是如何寫愁的，分析本詞的寫作手法，學(xué)以致用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)煜國(guó)破家亡、被囚異國(guó)的愁苦，深入理解詞人的"愁〞情。教材分析："虞美人"是人教版普通高中標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語(yǔ)文選修教材"中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞"第三單元第四篇課文，屬于自主賞析的課文。整本書包括三個(gè)單元的詩(shī)歌賞析，意在提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力及審美能力，主要的方法有知人論世，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，即在不停的誦讀中理解作品的情感。學(xué)情分析：上課的班級(jí)是一所三批次生源的學(xué)校，學(xué)生整體素質(zhì)不是很理想，但是這個(gè)班級(jí)是高二文科重點(diǎn)班，語(yǔ)文素養(yǎng)還是不錯(cuò)的，對(duì)詩(shī)歌賞析已經(jīng)有了一定的了解，掌握了一定的賞析技巧。因?yàn)榕c學(xué)生不認(rèn)識(shí)，所以首先要能讓學(xué)生親其師，才能信其道。在讓學(xué)生預(yù)習(xí)是給了一定的思考圍，注意引導(dǎo)學(xué)生自己思考。教學(xué)重點(diǎn)：分析手法,體會(huì)情感教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言教學(xué)設(shè)想：1、多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂教學(xué)容量。2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣；3、反復(fù)誦讀，深入體會(huì)詞情并能簡(jiǎn)單仿寫。教學(xué)方法：合作探究自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入婉約詞是宋詞皇冠上一顆璀璨的夜明珠，它的開創(chuàng)者就是煜。今天就讓我們一起走近這位薄命君王，千古詞帝。二、知人論世，簡(jiǎn)介作者及背景〔插入品味視頻〕煜，初名從嘉，字重光。南唐宗主璟第六子，宋建隆二年(961年)，在金陵即位，在位十五年，沒(méi)有年號(hào)，世稱后主。他嗣位的時(shí)候，南唐已奉宋正朔，茍安于東南一隅。宋開寶七年(974年)，宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵，975年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到卞京，封違命侯。太宗即位，晉封隴西郡公。煜在政治上庸駑無(wú)能，但其藝術(shù)才華卻非凡，懂書法，擅繪畫，精音律，詩(shī)和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。煜的詞現(xiàn)存約32首，"虞美人"是他生命中最后一首詞。2、寫作背景：那是公園978年，煜降宋的第三年，又到了七月七日，這天既是七巧節(jié)，又是煜的生日，回憶在江南的時(shí)節(jié)，群臣祝賀，賜酒賜宴，歌舞歡飲，現(xiàn)在冷清清的與小周后夫妻二人，比囚犯只少了腳鐐手銬，煜無(wú)比傷感，填了兩首詞，填完后，煜叫小周后唱出來(lái)，小周后輕啟朱唇，歌聲哀怨，令人聞之心碎呀！三、聽誦讀找意象悟情感。思考:如果用詞中的一個(gè)字概括詩(shī)歌的情感,應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)字？詞中哪個(gè)字最能概括產(chǎn)生這種情感的原因？愁改這首詞選擇了哪些意象，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？哪些是寫"宇宙的永恒不變〞，哪些是寫"人生之短暫無(wú)常〞？宇宙的永恒不變：春花、秋月、小樓、東風(fēng)、明月宇宙的永恒不變：春花、秋月、小樓、東風(fēng)、明月←實(shí)景人生之短暫無(wú)常：往事、故國(guó)、雕欄、玉砌、朱顏←虛景春水四、析手法品語(yǔ)言探"愁〞因〔先誦讀〕找出你欣賞的一句，并說(shuō)明理由〔手法、容、情感〕展示"虞美人"全詞虞美人煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1、修辭手法：設(shè)問(wèn)、比喻、比照、夸。2、表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、樂(lè)景寫哀情、情景交融。預(yù)習(xí)提示：1、"春花秋月〞本是美好事物，作者為什么希望它完畢呢""往事知多少〞中的"往事〞所具體指什么？"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)〞，虞名雖王侯，實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚。在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)，"春花秋月〞這些美好事物成了對(duì)他的一種挖苦，讓他覺(jué)得厭煩，"春花秋月〞容易勾起他對(duì)往事的傷心,更感今日的無(wú)比凄涼,昔日的歡樂(lè)一去不回,這種美景反成為惹人的煩惱,所以他希望，"春花秋月〞盡早完畢，其感情之悲愴傷痛可見。往事：不僅指以前的富貴生活〔物質(zhì)層面〕——錦衣玉食、后宮佳麗、帝王尊榮等，更是對(duì)歡樂(lè)、自由的向往，對(duì)尊嚴(yán)的期盼，對(duì)生存平安感的需要〔精神層面〕。2、"小樓昨夜又東風(fēng)〞中的"又〞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情""又〞說(shuō)明此情此景已屢次出現(xiàn)，這精神上的折磨真讓人難以忍受！3、"雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改〞一句中，為什么用"應(yīng)〞？"朱顏〞的含義是什么"針對(duì)煜來(lái)說(shuō)，哪些東西改變了？表現(xiàn)了詞人對(duì)故國(guó)、家鄉(xiāng)的思念。朱顏：后宮佳麗的容顏，詞人的容顏，國(guó)家的容顏明確：地位改變：尊貴的國(guó)君卑賤的囚徒生活改變：榮華富貴、三宮六院——窘迫不堪一人相伴心情改變：快樂(lè)、幸福——羞辱、悲哀4、"問(wèn)君能有幾多愁"恰似一江春水向東流〞被認(rèn)為是煜詞最正確之句，你認(rèn)為它妙在何處？小結(jié)：巧妙地運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的手法，江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長(zhǎng)流不息，無(wú)窮無(wú)盡，如愁思的綿長(zhǎng)。本句把無(wú)形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地表達(dá)了感情，這哪是一江春水?。亢?jiǎn)直就是一江愁水，一江苦水，使抒情到達(dá)了極至。5、從詞中找出使作者"愁〞的原因，要求學(xué)生采用知人論世的方法，扣文本討論。往事之嘆、亡國(guó)之恨、離家之痛、被囚之恥、思家之苦分析小結(jié)：五、比擬閱讀千秋歲①

觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對(duì)。

憶昔西池②會(huì)，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰(shuí)在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海?！咀ⅰ竣偾餁q：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時(shí)。②西池：即金明池。③鹓〔yuān〕鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。飛蓋：疾行的車輛。從抒情手法的角度比擬分析此詞與"虞美人"的一樣之處。小結(jié)：1、以樂(lè)景寫哀情2、比照比喻夸3、情景交融4、虛實(shí)結(jié)合六、超級(jí)模仿秀在生活中，你也會(huì)遇到各種不順，滿懷愁情，請(qǐng)模仿"虞美人"寫一首詞來(lái)表達(dá)你的愁情〔提示：學(xué)習(xí)壓力、修路堵車、物價(jià)瘋漲、分別在即，游戲失敗等〕〔分組合作，修改一首詞，用粗的簽字筆抄寫在白紙上，上黑板展示〕虞美人?祭煜帆空中落英秋風(fēng)舞，觸目愁腸阻。薄命國(guó)君真詞帝，鉤月寂寞深院梧桐泣。一晌貪歡身是客，滿鬢青霜落。莫知?dú)w去幾多歡？作畫寫詞翩翩嬌娥伴。八、作業(yè)1．背誦全詞2．讀完本詞后，有何感悟，請(qǐng)以"虞美人"為詞牌，寫一首詞。3．課后閱讀佶的"燕山亭"從情感的角度分析它與"虞美人"一樣之處。"燕山亭·北行見杏花"佶裁翦冰綃，輕疊數(shù)重，淡著燕脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女。易得凋零，更多少、無(wú)情風(fēng)雨。愁苦。問(wèn)院落凄涼，幾番春暮。憑寄離恨重重，這雙燕，何曾會(huì)人言語(yǔ)。天遙地遠(yuǎn)，萬(wàn)水千山，知他故宮何處。怎不思量，除夢(mèng)里、有時(shí)曾去。無(wú)據(jù)。和夢(mèng)也、新來(lái)不做。從情感的角度比擬分析此詞與"虞美人"的一樣之處。小結(jié)：故國(guó)之思、離家之痛、思家之苦、被囚之恥、亡國(guó)之恨。插入鄧麗君的"虞美人"視頻讓學(xué)生跟著一起唱或者靜靜的欣賞?？偨Y(jié)我想，如果中國(guó)少了一個(gè)像煜這樣的皇帝，大家也許不會(huì)太在意，但如果少了一位像煜這樣的詞人，那我們今天就欣賞不到這樣魅力無(wú)窮的"虞美人"了。課后反思："虞美人"是煜的最后一首詞，是一篇千古絕唱，催人淚下，是一篇寫"愁〞的名作，是詞人亡國(guó)被囚后的生活、情感歷程的真實(shí)寫照，整首詞讀起來(lái)哀婉動(dòng)人，讓人心碎。其藝術(shù)表現(xiàn)方式非常巧妙，美景與悲情、當(dāng)今與從前、物是與人非三組比照寫盡了煜的愁情。比照、夸、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法的靈活運(yùn)用，虛實(shí)結(jié)合，以樂(lè)景寫哀情等手法的運(yùn)用都加大了詞的寬度與深度，淋漓盡致的寫出了煜的愁之多，愁之深。教學(xué)流程初讀把握情感，找出意象，再讀賞析語(yǔ)言，體悟愁的涵，比擬閱讀觀的"千秋歲"意在穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法的掌握與理解，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。做到"授之以魚〞，不如"授之以漁〞。此設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是模仿秀。通過(guò)三個(gè)單元詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詞有了一定的積累，所以決定讓學(xué)生模仿此詞，給了一些與學(xué)生生活嚴(yán)密相關(guān)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生寫一首詞，收集后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材主要集中在三個(gè)方面：食堂飯菜、考試刷題、修路堵車、異性之間的好感。學(xué)生的積極性還是很高的，也收到了很好的效果。毛晨霽：桃花柳何時(shí)醒？春意知多少。城市昨夜又春風(fēng)，田園萬(wàn)物復(fù)等待中。高山平原依然在，只是容顏改。問(wèn)你能有幾多愛？恰似美味佳肴一小菜。該生沒(méi)有注意到"虞美人"是一首傷感的詞，根據(jù)他的想法是要表達(dá)農(nóng)村環(huán)境遭到破壞的主題，為此做了下面的修改。帆：白雪紅梅何時(shí)了？故園知多少。高樓昨夜又春風(fēng)，田園不堪回首農(nóng)藥中。良田美池應(yīng)猶在，只是水質(zhì)改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一空霧霾到處游。然：市場(chǎng)變幻何時(shí)了？高價(jià)知多少。小樓昨夜價(jià)增高，驚起無(wú)房百姓淚滔滔。鮮漁豬肉應(yīng)猶在，只是無(wú)錢買。問(wèn)君能有幾多金，翻看錢包存折已無(wú)言?？吹綄W(xué)生寫的這首詞，真的很有同感，其實(shí)他的詞只要把"無(wú)言〞改成"用盡〞就能押韻，但修改后還是表達(dá)了我想表達(dá)的情感。帆：樓市風(fēng)云何時(shí)了？變幻知多少。小樓昨夜又價(jià)瘋，蝸居不堪回首小巷中。高樓別墅應(yīng)猶在，只是無(wú)錢買。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一年績(jī)效沒(méi)到手。郭晶晶：天天堵車何時(shí)了？痛苦知多少。小路昨夜又不通，不知不覺(jué)堵到