倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P50例1。教學(xué)目標(biāo)：1.通過看一看、擺一擺、圈一圈等活動(dòng)初步建立倍的概念，經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程，明白“一個(gè)數(shù)幾倍”具體含義，并結(jié)合具體情境利用知識(shí)遷移理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。2.在觀察、比較、變化中進(jìn)一步加深對“倍”的本質(zhì)的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、遷移及語言表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程,初步建立倍的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、胡蘿卜，白蘿卜和紅蘿卜卡片若干。教學(xué)設(shè)計(jì)：一情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道小兔子最愛吃什么嗎？（蘿卜），秋天到了，看小兔子們拔了很多蘿卜（師出示數(shù)學(xué)書例1的情境圖課件），仔細(xì)觀察，你從圖中獲得了哪些有關(guān)蘿卜的數(shù)學(xué)信息？生：我看到了2根胡蘿卜，6根紅蘿卜，10根白蘿卜（師出板書）師：觀察的真仔細(xì)，為了更清楚的知道胡蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量，老師把這2種蘿卜請到了黑板上，你能說說胡蘿卜和紅蘿卜比較有什么數(shù)量關(guān)系？生1：胡蘿卜的根數(shù)比紅蘿卜的根數(shù)少生2：紅蘿卜的根數(shù)比胡蘿卜多生3：紅蘿卜是胡蘿卜的3倍師：這位同學(xué)提到了“倍”，到底什么是“倍”呢?今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)倍——倍的認(rèn)識(shí)（師板書課題）二、探索新知師：如果把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有幾個(gè)這樣的1份呢？（3個(gè)）誰來擺一擺？（生擺）還可以用什么方法可以清楚地看出紅蘿卜有3個(gè)這樣的1份呢？（圈一圈）為什么2根2根的圈？生：因?yàn)槲覀兪且院}卜的2根為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行圈的師：這位同學(xué)的聲音真響亮，剛剛我們通過擺一擺，圈一圈的方式得到了把胡蘿卜的2根看成1份，白蘿卜有胡蘿卜這樣的3份，1份為1個(gè)2根，3份有幾個(gè)2根呢？（生回答3個(gè)2根，師板書）師：像這樣胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。誰能像老師這樣說說紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍(找2至3人說)同桌之間互相說一說師：剛才我們已經(jīng)找到胡蘿卜和紅蘿卜的倍數(shù)關(guān)系，看，還是以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)（師把胡蘿卜和白蘿卜卡片貼在黑板上），那胡蘿卜和白蘿卜又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍）誰來圈一圈（生圈）師：你能完整的說一說白蘿卜的根數(shù)為什么是胡蘿卜的5倍呢？（胡蘿卜的2根，白蘿卜有5個(gè)2根，我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍）師：誰再來說一說白蘿卜是胡蘿卜的幾倍？（生說）師：同學(xué)們說的太好了，白蘿卜被小兔子吃掉了2根，現(xiàn)在白蘿卜有幾個(gè)2根？生說4個(gè)，師圈，那白蘿卜是胡蘿卜的幾倍？（4）師：看，白蘿卜的根數(shù)增加了，這時(shí)白蘿卜有幾個(gè)2根？生：白蘿卜6個(gè)2根師：我們可以說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？（6倍）生：胡蘿卜有2根，白蘿卜有這樣的6個(gè)2根，所以說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師：白蘿卜又增加了2根，此時(shí)白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？生：白蘿卜有7個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的7倍師(出示白蘿卜的根數(shù))現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？生：（9倍）師：為什么是9倍呢？生：因?yàn)榘滋}卜有9個(gè)2根師：看白蘿卜的根數(shù)變少了，白蘿卜是胡蘿卜的幾倍？生：4倍師：為什么白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍呢？生：因?yàn)楹}卜有4個(gè)2根，師：如果白蘿卜有20個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？（20倍）如果白蘿卜有50個(gè)2根呢？（白蘿卜的根數(shù)底胡蘿卜的50倍）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生說師總結(jié)把胡蘿卜2根看作1份，白蘿卜有幾個(gè)2根就說白蘿卜是胡蘿卜的幾倍（師出示課件）師：小兔子又拔來1根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的幾倍？（2倍）你是怎么知道的？生：把胡蘿卜的根數(shù)看作1份，紅蘿卜有2個(gè)3根，也就是3份，所以紅蘿卜是胡蘿卜的2倍師：說的真好，看，紅蘿卜都是6根，為什么原來紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在變成2倍了呢？生：因?yàn)楹}卜的根數(shù)發(fā)生了變化。當(dāng)胡蘿卜的根數(shù)是2根時(shí)，紅蘿卜有3個(gè)2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。當(dāng)胡蘿卜的根數(shù)是3根時(shí)，紅蘿卜有2個(gè)3根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。師：你分析的真清楚，作為比較的標(biāo)準(zhǔn)，胡蘿卜的1份數(shù)發(fā)生了變化，紅蘿卜的份數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化，所以紅蘿卜和胡蘿卜倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化師：現(xiàn)在有2根胡蘿卜，7根白蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜和胡蘿卜又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？（我們一起來圈一圈）師：現(xiàn)在紅蘿卜是胡蘿卜的3倍多1個(gè)，不是整數(shù)倍，你能通過增加或減少胡蘿卜的根數(shù)使得紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的整數(shù)倍嗎？這里有一些胡蘿卜可以通過拖動(dòng)來增加胡蘿卜的數(shù)量喲，誰來試試（生到臺(tái)上操作，）師：現(xiàn)在白蘿卜是胡蘿卜的整數(shù)倍，現(xiàn)在胡蘿卜又被小兔子吃掉一些，現(xiàn)在白蘿卜還是胡蘿卜的整數(shù)倍嗎？（是整數(shù)倍）是幾倍？（白蘿卜是胡蘿卜的2倍）師：小兔子真是太貪吃了，又吃掉一些白蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜和胡蘿卜之間有什么關(guān)系？（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的1倍）師：還課以怎么說？（胡蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的1倍）鞏固練習(xí)理解了倍的概念，接下來讓我們一起去練一練吧師出示課件習(xí)題，讓生做并集體訂正課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？找2到3名同學(xué)說感悟師：同學(xué)們收獲的真多呀，這節(jié)課我們通過研究胡蘿卜，紅蘿卜，和白蘿卜的倍數(shù)關(guān)系我們知道了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就數(shù)這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍.板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)胡蘿卜