1 2010三校四模聯(lián)考語文必試部分

PAGE2010屆江蘇省海安高級中學、南京外國語學校、南京市金陵中學高三調(diào)研測試語文試卷（必試部分）共6頁，第6頁2010屆江蘇省海安高級中學、南京外國語學校、南京市金陵中學高三調(diào)研測試語文（必試部分）注意事項：1.本試卷總分160分，考試用時150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將班級、姓名、學號寫在答卷紙的密封線內(nèi)。選擇題答案填涂在答題卡對應(yīng)的題號下，主觀題答案寫在答卷紙上對應(yīng)的題號下空格內(nèi)的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，上交答題卡和答卷紙。一、語言文字運用（15分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（▲）（3分）A．圈養(yǎng)/可圈可點語塞/敷衍塞責埋單/互相埋怨B．挑剔/武裝挑釁慰藉/聲名狼藉扎染/安營扎寨C．提挈/鍥而不舍花圃/魂驚甫定祛除/膽怯畏縮D．機杼/毀家紓難胼胝/民脂民膏緋聞/成績斐然2．下列句子中，沒有語病的一句是（▲）（3分）A．眾所周知，2010年上海世博會的五個副主題之間具有極為豐富的關(guān)聯(lián)性。主題館每一個板塊在重點對應(yīng)一個副主題的時候，也將涵蓋該副主題與其他副主題之間。B．不管是企業(yè)的低碳行為，還是我們每個人的低碳行為，其實都是要行之于簡樸自然，處理好人類與自然環(huán)境的關(guān)系。C．與會專家學者圍繞當前房地產(chǎn)形勢、發(fā)展及相關(guān)問題為主題展開討論，或?qū)σ酝姆康禺a(chǎn)情況進行總結(jié)，或?qū)ξ磥淼姆康禺a(chǎn)發(fā)展進行展望。D．今年春晚人氣最旺的當屬解散多年又重聚的小虎隊?！靶』㈥牎边@個演唱組合的名字，對80后的年輕人，是再熟悉不過的了，那是他們青春歲月所無法抹去的集體記憶。3.根據(jù)下面一段材料，概括說明“通貨緊縮”產(chǎn)生的原因。（不超過30字）（4分）雖然通貨膨脹已經(jīng)退潮了，但通貨緊縮卻正向我們逼近，越來越多的經(jīng)濟學家們認識到，目前經(jīng)濟的最主要風險已經(jīng)從通貨膨脹轉(zhuǎn)向通貨緊縮。

通貨緊縮一般是指與通貨膨脹的表現(xiàn)形式相反的一種經(jīng)濟現(xiàn)象，它表現(xiàn)為與社會總供給大于社會總需求所對應(yīng)的大多數(shù)商品和勞務(wù)的價格水平的趨勢性下降。通貨緊縮有狹義和廣義之分。狹義的通貨緊縮是指由于貨幣供應(yīng)量的減少或貨幣供應(yīng)量增幅滯后于生產(chǎn)增長的幅度，以致引起對商品和勞務(wù)的總需求小于總供給，從而導致物價水平的普遍下跌。當出現(xiàn)這種通貨緊縮時，市場表現(xiàn)為銀根趨緊，貨幣流通速度減緩，最終引起經(jīng)濟增長率下降，甚至會出現(xiàn)經(jīng)濟衰退。廣義的通貨緊縮除上述引起的原因之外，還包括一系列非貨幣因素，例如生產(chǎn)力的發(fā)展帶來商品和勞務(wù)的豐富，新技術(shù)的普及和運用的加快，政府放開管制后的競爭劇烈等，都是構(gòu)成商品和勞務(wù)價格下降的因素，由此有可能形成物價的普遍下跌。答：▲4.閱讀下面一段材料，以第二人稱寫一段抒情性的文字，表達對人物的崇敬贊美之情。要求抓住人物特征，感情真摯，使用兩個對稱的比喻句，不超過40個字。（5分）沈浩是安徽省財政廳干部，2004年選派到鳳陽縣小崗村任黨委第一書記、村委會主任。他工作出色、群眾信服，小崗村群眾兩度在他三年任期屆滿時集體摁手印到派出機關(guān)要求將他留任。沈浩在小崗村一住就是幾年，處處為村里謀規(guī)劃、辦實事，大年三十還泡在村里，幾年來一直租住在村民家中。幾年里，小崗村發(fā)生了翻天覆地的變化，一個美麗、和諧、富裕、文明的的社會主義新小崗重新向世人展示著它獨有的魅力，躋身“全國十大名村”榮譽行列。2009年11月6日，他因積勞成疾，不幸倒在工作崗位上。年僅46歲。答：▲二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成5-8題。袁宏道，字中郎，號石公，公安人。少時即具倍年之覺，總角工為時藝，塾師大奇之。年方十五六，即結(jié)文社于城南，自為社長，社友年三十以下者皆師之，奉其約束不敢犯。時于舉業(yè)外，為聲歌古文辭，已有集成帙矣。后久研性命之學，頗有得，識者謂其識力、膽力迥絕于世。乙未謁選為吳縣令，始以其學試之政。人皆謂吳門繁劇，而公超脫，或足以困之，乃公灑然澹然，不言而物自綜，事自集。吳賦甲于天下，猾胥涂改簿籍，多征民間，人皆不知。公一目了然，摘其影射之條若干，呼猾胥曰：“此何為者？”胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清額外之征凡巨萬，吳民大悅。公機神朗徹，遇一切物態(tài)，如鏡取影，即巧幻莫如吳而終不得遁，故遁詞恒片語而折，咄嗟獄具，自非重情，無所罰贖，杖之示懲而已。以故署門酒家蕭條，皆移去?？h胥隸之類，或三四為曹共一役，不食縣官，唯借公事漁獵里閭，公揀其宜用者食之，無所差遣，終日兀坐，不能糊口，皆逃去歸農(nóng)。居常不發(fā)私書，塵復函數(shù)寸，期年而政已成。公為令清次骨，才敏捷甚，一縣大治。會因訟意見與當路相左，遂閉門有拂衣之志。公既得請，走吳越訪故人，同覽西湖、天目，登黃山、齊云，戀戀煙嵐，如饑渴之于飲食。間發(fā)為詩文，俱從真源中溢出，別開手眼。天下才人文士始知疏瀹心靈，搜剔慧性，以蕩滌摹擬涂飾之病，其功偉矣。戊申春暮入都，補驗封司主事，攝選曹事?；舳辔栉?，正當急選之期，故事掣簽時，凡瑣屑事皆曹郎躬為之，吏無敢近者。一老吏忽排闥而入曰：“每次大選，例與都吏一二美缺。今有某驛缺，已予都吏百金矣，幸以見與。”公目攝之，叱之出。少宰楊公喬曰：“吾輩身為大臣，受制胥吏，切齒久矣?！睍羲揭灰銎?，已罷官而仍留之，公察得其故，大憤曰：“如此則銓柄盡歸此輩矣?！笔某舜篌?。時冢宰擬以疏文而后逮治之。公曰：“此胥吏也，但置之于法，以一知會疏上，則迅雷不及掩耳。雖有奧援，將安用之？”遂如言具疏，而繩胥吏入刑部。疏下，竟以欺罔坐重辟。乙酉公主試秦中，試官以避嫌不過搜求，公通場皆自取閱，所取士大半得之落卷中，及出榜，多名士，試錄為天下第一。庚戌卒，年四十三。海內(nèi)知己，謂其識如王文成，膽如張江陵，而不逮下壽以歿，天下惜之。（選自《公安縣志》，有刪改）5、對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（▲）（3分）A．咄嗟獄具：霎時B．疏瀹心靈：疏導C．猾吏多舞文：擅長寫文章D．竟以欺罔坐重辟：欺騙蒙蔽6、下列句子中，全都屬于正面表現(xiàn)袁宏道為政“清次骨”的一組是（▲）（3分）①公俱置之法，而清額外之征凡巨萬②遁詞恒片語而折，咄嗟獄具③以故署門酒家蕭條，皆移去④終日兀坐，不能糊口，皆逃去歸農(nóng)⑤誓除此大蠹⑥通場皆自取閱，所取士大半得之落卷中A．①②⑤B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥7、下列對原文有關(guān)的分析與概括，不正確的一項是（▲）（3分）A．袁宏道少年早慧，不僅擅長寫應(yīng)試的八股文，而且具有很高的文學創(chuàng)作才能，在同道中頗有威信，長大后又深入鉆研理學，思想更加成熟。B．袁宏道為政清簡，嫉惡如仇，嚴厲打擊猾吏侵民的行為，特別是在一老吏干擾人事選撥工作的時候，“先斬后奏”，當即把他抓起來送到刑部的做法，深受百姓稱道。C．袁宏道不僅政績卓著，而且其詩文別開手眼，提倡獨抒性靈，這對改變當時復古模擬和修飾造作的文風起到了很大的矯正作用。D．袁宏道在秦中做主考官的時候，大力糾正考官閱卷中的不良工作作風，親自復查“落選”的考卷，錄取的人才大半都是從其中搜得的，可見其過人的膽識。8、把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自非重情，無所罰贖，杖之示懲而已。（3分）譯文：▲（2）間發(fā)為詩文，俱從真源中溢出，別開手眼。（3分）譯文：▲（3）但置之于法，以一知會疏上，則迅雷不及掩耳。雖有奧援，將安用之？（4分）譯文：▲三、古詩詞鑒賞（10分）9.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。山園小梅北宋·林和靖眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。注：霜禽：冷天的鳥。（1）首聯(lián)中最能突出梅花特點的分別是哪兩個字？請作簡析。（4分）答：▲（2）中間兩聯(lián)是怎樣寫梅花之美的？（4分）答：▲（3）尾聯(lián)運用了什么表達方式？起了什么作用？（2分）答：▲四、名句名篇默寫(8分)10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴宮中府中，俱為一體；▲，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）⑵了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子》）⑶三歲為婦，靡室勞矣；▲，靡有朝矣。（詩經(jīng)《氓》）⑷蟹六跪而二螯，▲，用心躁也。（荀子《勸學》）⑸乘騏驥以馳騁兮，▲。（屈原《離騷》）⑹寄蜉蝣于天地，▲。（蘇軾《赤壁賦》）⑺獨學而無友,則▲。（《禮記·雜記》）⑻▲，勿臨渴而掘井。（朱伯廬《治家格言》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）：文學類文本（23分）閱讀下面作品，完成11～14題。煙雨桃花潭陳所巨=1\*GB3①桃花潭早在神往之中。每每由凝思進入幻境，將自己化成汪倫、李白，或岸上，或舟中，送人或被人送著，一樣的難分難舍、別情依依。=2\*GB3②真到桃花潭來了。一個暮春的雨天。雨是江南獨有的，似雨似霧，絲絲縷縷；桃花潭也是江南獨有的，在青弋江上，在蒙煙細雨和莽莽蒼蒼的歷史之中。穿過水東翟村，出踏歌岸閣。面前是墨青色無聲的青弋江，背后是青青的生滿益母草的踏歌古岸。我知道，在另外的時空，在另外一個桃花盛開的暮春，李白立在船頭，就是那種江南特有的小小的梭子船，他的眼睛里有一滴雨一樣亮的淚水。汪倫在岸上，踏著江南特有的節(jié)奏，唱一首據(jù)說是很久很久以前就有的送別歌。在他們身邊，江水悠悠地流淌，桃花燦爛地盛開，小雨牽腸掛肚地下著。李白再也忍不住了，那首《贈汪倫》的詩就順口流出來，而且就那樣平平仄仄膾炙人口地流傳千載。=3\*GB3③不見有潭，只有聯(lián)袂而來，一版墨青的江水，原來春夏水漲，將對岸那潭與青弋江連為一體了。桃花依然像古代那樣地開著，在岸邊，在水里，在那種煙雨迷蒙的意境之中，靜靜的濡染著生命的嫣紅。我突然想起，江水和桃花和諧組合的桃花潭，似乎是在靜靜地等待著什么。=1\*GB3①是等待我呢，還是大唐的李白？=4\*GB3④李白當時住在宣城，“相看兩不厭，只有敬亭山”，覺得沒有什么意思。但他忽然收到汪倫順著青弋江漂來的書信。信曰=2\*GB3②“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此處有萬家酒店?！本托廊凰萁鴣?。到翟村一看，并不似信中所言。汪倫說他的信沒錯。離此十里有個桃花渡，豈非“十里桃花”？對岸的萬村有家姓萬的人開的酒店，莫不是“萬家酒店”？李白大笑，不僅笑中國文字機巧無窮，也笑江南人的機智和詼諧。=5\*GB3⑤細雨霏霏，如小貓舌頭涼涼地舔著面頰。江水墨青地靜，偶爾貼一朵無聲的小漩渦。江南的蒙煙細雨最是纏纏綿綿地難以招架。那古意盎盎的水村山廓和許多心緒，也都濕漉漉讓人難以招架了罷！上游百米處，三兩牧童騎在水牛背上，悠悠地由江水馱過江去，水面只剩一彎盤角的牛頭和戴小斗笠的牧童的上半身。那情景，似在李可染水墨畫中見過。歌聲悅耳，牧歌呢，踏歌呢？=6\*GB3⑥雨絲子密密的，漫天撒下輕絲羅帳。翟村、萬村和不遠處的魁星閣都成了淡淡的影了，那雨莫不真?zhèn)€就是江南的情，江南的韻？此時，汪倫和李白都隱進乳白色的厚厚的簾幕，只有那潮濕的渡船蒼黑著，在原來的地方，靜靜地，靜靜地若有所思。=7\*GB3⑦乘船渡過江，渡口叫萬村渡。傳說翟村曾與萬村爭渡口的名字。但萬村人說，“桃花潭水深千尺。”千尺者，萬寸（村）也。這又是一例江南人的機智和詼諧。上岸，于那一截老街中尋萬家酒店，不見當日那酒壚，和飄搖招展的牙邊小酒旗，就尋在細雨之中飄逸千年的詩酒氣氛吧。酒能酣暢肝膽，亦可消解愁悶。在長安城大呼“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，在山水靈秀、春雨霏霏的江南，是不是依然那樣狂醉？然而，此時的李白老矣，他胸中的激情，已經(jīng)化作更多的憂郁，他的人生或許已經(jīng)短缺了許多詩意的東西了。他是那樣的認真，那樣地感恩，那樣地腳踏實地地感受著真實的人間煙火。所以他才真實地體味了桃花潭和汪倫對于他的比桃花潭水更深的真情。=3\*GB3③我總以為，青年李白與老年李白是迥然有異的兩個人，就像迥然有異的石頭和水。歲月太能改變一個人，而且是從外到里深刻的改變。有誰能風流倜儻一輩子？有誰能不像李白那樣，在采石磯頭，最終將黃銅古月和那條來自家鄉(xiāng)的大江看透，看穿呢？我后來有一首題為《老年李白》詩中，就有這樣的句子：“老年李白把石頭都看穿了/看穿一切的詩人不叫詩人/叫詩仙……”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。桃花潭畢竟不比長安，人到老年的李白畢竟也不比年輕氣盛的李白??！=8\*GB3⑧蒙蒙煙雨依然無聲無息，無聲無息地編織著暮春的江南。風有酒的氣味，雨有酒的氣味，青弋江有酒的氣味，桃花潭那墨黑色嶙峋的崖岸有酒的氣味。江水不倦地流，小漩渦似一朵朵水青色的小蓮花，開在多少有些禪意的墨青色的江面上。似乎有一葉小舟，倏地滑進煙雨，滑進迷蒙中的別離，從古到今，由遠而近，招招手、惜別古人，惜別那詩意的陳年舊事。逝者如斯，而煙雨中的桃花潭卻留住了永遠的小舟，和在踏歌的節(jié)奏中濡潤出生命嫣紅的桃花。=9\*GB3⑨是誰在吟詠那首古詩呢？我聽見水面上有些聲音，平平仄仄，殷殷切切……《文學與人生》2006年01期11.試簡要賞析文章三、四兩節(jié)中=1\*GB3①=2\*GB3②兩處劃線句子中問句的表達作用。（6分）=1\*GB3①是等待我呢，還是大唐的李白？▲=2\*GB3②“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此處有萬家酒店?！薄?2.文章第7節(jié)劃線處，作者說“我總以為，青年李白與老年李白是迥然有異的兩個人，就像迥然有異的石頭和水”。請具體分析作者這樣說的原因。（6分）▲13.文章結(jié)尾處，作者說：“是誰在吟詠那首古詩呢？我聽見水面上有些聲音，平平仄仄，殷殷切切……”請簡要分析這樣寫的作用。（5分）▲14.作者說，桃花潭是江南獨有的，其實，桃花潭既是江南獨有，又非江南獨有。請結(jié)合文章作簡要探究。（6分）▲六、現(xiàn)代文閱讀（二）：論述類文本（15分）閱讀下面的文字，完成15～17題。移民作家奈保爾的文化心理與文化身份=1\*GB3①奈保爾出生于印度，但印度無法成為奈保爾精神的家園,因為無論是從地理上還是文化心理上那個國家對他來說都太遙遠了。而另一方面,奈保爾對于特尼尼達那個殖民地社會的認識也無法讓他在此找到文化的依靠。=2\*GB3②一個人在年幼時期所受到的母國文化的教育和熏陶,容易在自然認同的心理植入文化的種子,從而形成文化雛形。如果在地理、政治等條件不發(fā)生巨大變化的情況下,這種文化心理將得到加強,從而形成比較持久的文化心理特征。因此我們把這個早期的文化攝入期,叫做文化心理的哺乳期。=3\*GB3③這一切對于幼年的奈保爾來說,是有著必然的影響。但畢竟地理條件發(fā)生了變化,特尼尼達畢竟不是真正的印度,奈保爾所受到的印度文化的影響也就具有了間接性,在他文化的哺乳期,留下了較大的可變空間。=4\*GB3④奈保爾在遠離印度,憤然拋開特尼尼達的一切之后,這個苦苦尋求精神家園的尋根者卻突然發(fā)現(xiàn)自己失去了依靠。這個暫時無法自我確認文化身份的“空心人”處于文化心理懸掛的狀態(tài)之中。=5\*GB3⑤文化身份無法得到確認的奈保爾在帝國的土地上掙扎著生活了下來。這個過程是長久的,他內(nèi)心的痛苦也漸漸隨著這個過程中一種特殊的心理變化而減輕,這種變化就是文化心理置換。就像一個十幾歲的孩子被另一個家庭收養(yǎng),開始的時候他是不愿意的,不習慣的,努力地想找到原來的某種依靠。但當他發(fā)現(xiàn)這一切已經(jīng)變得不可能的時候,他開始適應(yīng)了下來,按照“新家”的一切規(guī)矩和原則開始新的生活。于是,他接受了帝國的價值觀,戴上了西方社會所謂的“普世文明”的眼鏡,充當了西方殖民文化的辯護人。=6\*GB3⑥完成了文化心理置換的奈保爾用西方文明和帝國文化為他準備的那副眼鏡觀察他曾經(jīng)的祖國。結(jié)果這趟旅程讓他驚訝地發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了巨大的變化:特尼尼達原來是個