案教學反思6篇-1

1/1案教學反思6篇為了讓自己在教學中的問題得到改善，肯定要仔細寫教學反思，教學反思能夠提升自己的教學境界老師的成長，下面是范文社我為您共享的案教學反思推舉6篇，感謝您的參閱。

案教學反思篇1

“自由落體運動”是“勻變速直線運動”其次章中的第五節(jié)課。雖然在學問上它是作為勻變速直線運動教學之后的一個特例，在整個高一班級教學的支配上，由于勻變速直線運動的教學重點在于規(guī)律的應(yīng)用，因此它在整個高中物理教學中具有特別重要的意義。

一、本節(jié)課勝利之處：較為勝利地展現(xiàn)出新課程理念下的試驗探究課堂教學模式的特點，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、深挖教材明確教學目標，達到良好的教學效果在備課時仔細討論教材，查找相關(guān)的教學資料，確定了這節(jié)課教學目標。

2、體現(xiàn)同學的主觀能動性和探究性本著“以同學進展為本”的教學、設(shè)計理念并對教材內(nèi)容進行了必要的選擇與改組，細心設(shè)計好適用于同學學習、有利于同學進展的方案，給同學一個充裕的思索問題（包括試驗方案的設(shè)計，試驗過程的探究）過程，利用前邊學過的測加速度方法來測重力加速度，加強前后學問的聯(lián)系，教學過程中始終將同學放于討論者位置，讓同學通過自身的思索和合作學習來獵取學問和技能、把握過程與方法、學會溝通與合作。

3、重視科學思想和科學方法的教育，從實際生活中物理現(xiàn)象動身（兩張相同紙片做試驗），創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，再由同學在試驗中歸納出結(jié)論和規(guī)律，不僅提高同學學習物理的愛好，又能提高同學解決問題、分析問題的力量，還有教學過程中，能敏捷運用觀看、試驗、分析、歸納等科學方法，這樣有利于培育同學正確的科學思維方式和科學方法。

4、讓同學自己進行演示試驗，簡單暴露出同學存在的問題，由同學爭論在試驗過程中發(fā)覺的問題，得出正確的結(jié)論。這樣在整個教學過程中，既有發(fā)散性思維又有集中性思維，有利于培育同學的制造性思維力量，還充分發(fā)揮了集體才智的力氣。

5、借用實際應(yīng)用，測同學反應(yīng)時間，激起同學的愛好，同學在這種和諧的布滿活力的課堂中應(yīng)用學問，自主參加課堂教學，思維和動手力量得以進展，讓同學在做的過程中體會學習物理的樂趣，學問把握更為堅固，達到了良好的教學效果。

二、本節(jié)課的不足之處：

1、由于同學探究過程需要留出較多的時間進行試驗的詳細操作，因而處理例題時間時間較為緊急。

2、在探究自由落體運動的性質(zhì)時，只是部分同學進行演示試驗，沒有進行小組分工合作。

3、同學試驗時紙帶與打點計時器阻力較大，應(yīng)建議同學多做幾次取平均減小偶然誤差。形體教學反思三下觀看物體教學反思熟悉液體教學反思

案教學反思篇2

功率的概念來源于生產(chǎn)和生活，功率的學問是機械功概念的進一步延長，在生產(chǎn)和生活實際中應(yīng)用的例子許多很廣，而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實際生活和科學實踐的紐帶，教學中可充分利用這一優(yōu)勢，使抽象的物理概念變得富有實際意義。進展同學應(yīng)用學問解決實際問題力量，樹立正確的價值觀。

本節(jié)的教學重點是使同學準確地理解功率的概念，會進行功率的計算;會利用功率與力、功率與速度的關(guān)系p=fv分析汽車發(fā)動機功率肯定時，牽引力和速度的關(guān)系;嘗試自己設(shè)計試驗，測量人在某種運動中的功率。例題的教學不僅可以使同學學會應(yīng)用基本公式進行計算，而且可以增進同學對平均功率和瞬時功率的理解;機動車起動問題的分析過程有利于同學養(yǎng)成分析物理過程的習慣，培育同學的規(guī)律思維力量，綜合運用動力學學問和功率概念分析問題和解決問題的力量，避開簡潔地套用公式;在建立功率概念中，讓同學通過學習物理討論方法，體會用比值方法來建立新的物理概念，使同學學會思索問題;通過充分利用書中的插圖以及聯(lián)系生活中實例的教學，引導同學熟悉物理與社會生活的親密聯(lián)系，可以讓同學感受生活中物理無處不在，無時不在影響我們的生活，從而激發(fā)同學學習物理的愛好;通過同學設(shè)計測量人的做功功率的試驗，達到學以致用的目的，培育同學運用科學學問解決實際問題力量。

案教學反思篇3

本單元主要由“6、7的熟悉和加減法”、“8、9的熟悉和加減法”、“10的熟悉和加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且是進一步學習20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元是全冊教材的重點內(nèi)容，在整個學校數(shù)學教學中占有特別重要的地位。

在本單元的教學中，我認為如下幾個方面做得較好;

一、充分發(fā)揮主題圖的作用。教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用，在老師的引導下，同學對每一幅圖觀看得特別清晰，描述得很到位，尤其在教學10的組成時，把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致，在觀看主題的過程中，同學的觀看力量，表達力量得到進一步的提高。同時還運用主題圖的畫面對同學進行愛勞動、講衛(wèi)生的教育，使同學在認數(shù)的同時受到思想教育。

二、重視觀看力量和數(shù)學語言表達力量的培育。觀看力量和數(shù)學語言表達力量是數(shù)學學習必備的素養(yǎng)之一。在教學中，我對同學的觀看要求是：做到有條理，最好能多角度。表達要求是：用數(shù)學語言說完整的話。通過這一單元的教學，大部分同學達到了會觀看、能表達。

三、“用數(shù)學”教學扎實有效。本單元開頭消失“用數(shù)學”的內(nèi)容，這是同學今后學習“解決問題”做鋪墊，在這一內(nèi)容中，同學開頭接觸條件(目前還沒提到這一用語)，學會依據(jù)題中供應(yīng)的信息提出問題，并解決問題。我覺得這一學問點在本單元是學得最扎實的，大部分同學會依據(jù)圖意完整的敘述題意，并依據(jù)問號所在的位置提問題，用正確的方法解決問題。

存在的問題是：

1、一部分同學的計算速度太慢，這對今后的學習有很大的影響。

2、做題時，許多同學不看題，憑感覺做，不知道何為檢查。

3、還有一些同學分不清左和右。

4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分，如不知道“從左數(shù)第6個”與“左邊的6個”究竟有什么區(qū)分。

本次單元測驗，100分5人，90到99分33人，80到89分28人，80分以下10人，從試卷上看，大部分同學10以內(nèi)的加減法把握較好。存在的主要問題是，相當一部分同學做題速度太慢，在規(guī)定的時間里沒完成，另外，少數(shù)同學看圖列式?jīng)]把握好。

案教學反思篇4

本階段我敘述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容，主要內(nèi)容有：電荷及其相互作用，電路的組成和電路圖，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，電流和電流表，在現(xiàn)代社會里，電與我們的生活息息相關(guān)，因此在敘述新課時，我說到同學們要好好學，這個學問在我們的生活中很管用，而且與前面的學問沒有任何關(guān)聯(lián)，對于全部的同學來說，都相當于開設(shè)了一門新的課程。同學聽到這些話后，信念有所增加，在后面的學習中樂觀性大大提高。

第一節(jié)的主要內(nèi)容有：摩擦起電及其緣由，兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律，放電現(xiàn)象，靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護。本節(jié)內(nèi)容雖然較多，但較簡潔，同學把握起來不難。本節(jié)內(nèi)容比較不簡單理解的是解釋摩擦起電的緣由，由于要用到原子結(jié)構(gòu)的學問。這一問題比較抽象。屬于微觀，不易觀看。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示試驗時由于器材的緣由，效果不是很好，沒有達到預期的效果。最終只能通過播放視頻來補充。

其次節(jié)的主要內(nèi)容有：電路的組成及各部分的作用，通路、開路和短路，電路圖，串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本學問，是學習整個電學的基礎(chǔ)。此節(jié)內(nèi)容我花了4個課時講解，盼望通過細講、詳講盡量讓更多的同學能夠聽懂，讓他們保持學好物理電學的愛好。但在教學過程中，還有部分同學對于電路中電流的走向不是很理解。從而導致她們在實物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會消失錯誤。對于這部分同學只能在課后對她們進行單獨輔導，讓她們不掉隊。

第三節(jié)的主要內(nèi)容有：電流的方向及單位，電流表的使用。對于本節(jié)同學的難點在于負電荷的移動方向是電流的反方向。還有就是電流表的使用，對于電流表的連接總是丟三拉四，對于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒有足夠的重視，接連出錯，這些問題需要在以后的試驗中加強訓練。

第四節(jié)的主要內(nèi)容有；探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。同學對于學問點的理解并沒有太多的困難，只是在解題的過程中并不能嫻熟應(yīng)用，常常被題目中的一些干擾因素迷惑，不能正確的解答。更大的問題是同學在分析帶電流表的電路連接時，并不能精確?????辨別電流表所測對象。這些問題在經(jīng)后的教學中都要引起重視。

總而言之，這一階段的教學工作任務(wù)能夠基本完成，消失的問題也要一一解決，盡量使更多的同學保持學習物理的愛好，不要讓他們過早的放棄這一學科。

案教學反思篇5

十幾年來，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課，由于課堂上我喜愛瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，其實收不回來是也沒有關(guān)系的，同學其實在我瞎扯時是最仔細的時候，也就是教學效果最佳的時候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。共性的語言、幽默的語言、甚至是英勇的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都如同釘子般一個一個地釘進同學的心里，同學總是對我的課布滿著期盼，盼望我?guī)麄兲幪幧裼?，好不愉快?/p>

我經(jīng)常不把課本當回事，一本語文課本說不定我一個學期只上其中幾篇自認為美文的文章，而對自己喜愛的文章說不定一篇文章我要上個個把星期。我上過桂林山水一星期，我上過離別詩二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，對那些自己不感愛好的文章堅決不上載自對那些說教意味甚濃的文章堅決不上，對自己認為不是美文的文章更是堅決不上的?，F(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學目標基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要讓同學舉一反三自學。語文課每課不肯定要有教學目標，我們的教學目標為什么不行以是一單元的教學目標呢？如第八冊第六整個單元都是講愛的教育這個主題，主題雷同不說，文章題材都雷同，上了第一課后，還真想不出來上后面三個課文的理由。有人說讓他們閱讀，看書，其實在學校語文課中，學問和情感儲備都還不豐富的同學對單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感愛好。

語文一節(jié)課能達到多少教學目標？一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？肯定是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標，也是不行能在一節(jié)課中達成的，同學通過不停的運用，才漸漸理解把握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，莫非同學就可以初步達成思想目標了？不行能吧！有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的。一種價值觀，一種情感，一種力量，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必需在潛意識里不斷的滲透，而后才能達到一種自然而然的效果。

案教學反思篇6

區(qū)里的骨干老師實行動態(tài)管理，每學期都有定量的任務(wù)，如能保質(zhì)保量地完成，才可以連續(xù)培訓下去，否則就會取消骨干老師的資格。其中一項就是每學期在學校要講示范課。我是今日第三節(jié)課講，我選的課是長春版小語第四冊《春夜喜雨（節(jié)選）》。由于學校要求打造高效課堂，所以開學以來我始終在嘗試，怎樣的課堂才是高效的，雖然時間不長，但是從今日的課來看，效果不錯，讓我體驗到了一點嘗試的歡樂。

一、重視預習，事半功倍

我的同學已經(jīng)是學校二班級了，他們有了肯定的識字量和一些簡潔的學習方法，在上學期還學習了查字典的兩種方法，我覺得應(yīng)當培育他們預習的習慣了。我不僅布置預習的內(nèi)容，更重視預習的方法，而且在學習的過程中重視反饋預習的問題。反映在今日這節(jié)課上，讓我的課堂鋪張現(xiàn)象少之又少，我可以從同學預習遇到的難點入手，真正做到先學后教，直奔重點。就拿識字這一環(huán)節(jié)，我一改以前的逐字學習，而是從同學提出的比較難認的字開頭，這樣就節(jié)約了許多時間?？梢匀ソ鉀Q其他重要的問題。由于是他們關(guān)懷的問題，解決起來也是愛好盎然，所以整個學習過程同學特別投入，效果非常好（這也是聽課老師和領(lǐng)導認同的）。

二、讀出層次，循序漸進

這首詩是描寫春天的漂亮景物的，表達了對春雨的寵愛之情，在識字的基礎(chǔ)上了解詩意感悟的思想感情，并且達到熟讀成誦是本課的另一個學習目標。我想以讀促講很適合本課的學習，但是我留意到了讀的層次，也就是不同時段的讀，

訓練點是不一樣的。老師范讀，要同學聽清字音，同時受到情感的熏陶；老師領(lǐng)讀，是要求同學讀準字音；同學試讀，圈畫生字，是掃除障礙，為正確流利朗讀課文打基礎(chǔ)；指導詩的朗讀節(jié)奏和重音，是讓同學讀出是的韻律；在了解詩意后的品讀是要指導同學讀出對春雨的寵愛之情。這樣循序漸進的讀文方式使得同學每一步的讀文都有明確的目標，不至于盲目練習，索然無味。

三、總結(jié)方法，內(nèi)化力量

我始終覺得一個語文老師要有大語文觀，不要把目光僅僅落在本節(jié)課或者本學期，而是要考慮到為孩子的終身學習打下夯實的基礎(chǔ)。所以我在教學中常常留意方法的總結(jié)，讓他們能舉一反三，即使離開老師也有力量學到更多的學問。比如在這節(jié)課中我和同學一起總結(jié)了在預習時遇到不熟悉的字怎么辦？（1、查字典；2、借助書中拼音；3、問家長；4、打電話問老師或者同學；5、可以上網(wǎng)去查。）五言詩的朗讀節(jié)奏和重音一般狀況下是怎樣的？（五言詩的朗讀節(jié)奏許多時候是二、三劃分的，但要留