大禹治水課件

大禹治水

大禹治水

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。

大禹治水課件大禹治水紀念碑大禹治水

婚禹塌牲叮棍僅榮

chùgǔnrǎnglěidībàgāngzhǔ

畜鯀壤壘堤壩岡拄hūnyǔtāshēngdīnggùnjǐnróng重點字詞婚禹塌牲叮棍僅榮ch

這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？

初讀課文思考討論：初讀課文思考討論：學習課文第1自然段：

1.討論：

（1）這一自然段主要告訴我們什么？

（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

（3）“無家可歸”是什么意思？

（4）這些事情發(fā)生在什么時候？

2.全班齊讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。

學習課文第1自然段：

細讀課文第2自然段：

（1）指名讀課文。

哪幾句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

（2）學習二、三兩句。

①指名讀第二，三句，說說大禹先干什么，后干什么？②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？

細讀課文第2自然段：

研讀句子，學習交流：“走遍”“吃盡”說明了什么？

“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是指一千個，一萬個？它們說明什么？

③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？

研讀句子，學習交流：“走遍”“吃盡”說明了什么？

研讀句子，學習交流：“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大海“說明了什么？

④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，想一想：他可能會吃哪些苦呢？

研讀句子，學習交流：“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引細讀第三自然段：

（1）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

（2）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。

這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

（大禹13年三次過家門一次也沒進）

細讀第三自然段：1.為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）

2.老百姓會怎樣感激大禹？

發(fā)揮想象思考：1.為什么說大禹是一位偉大英雄？發(fā)揮想象思考：拓展延伸

課后同學們自己找資料讀一讀古代英雄的故事，下次班會的時候我們在班級舉辦英雄故事會，比比誰的故事最精彩。拓展延伸課后同學們自己找資料讀一讀古代英雄的再見！再見！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●