部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1.總結(jié)、交流把握文章主要內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)給文章擬題的方法。3.從詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫一段話。4.欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點(diǎn)。5.積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.總結(jié)、交流把握文章主要內(nèi)容的方法。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)給文章擬題的方法。（重點(diǎn)）3.從詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫一段話。（難點(diǎn)）4.欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點(diǎn)。（難點(diǎn)）5.積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。（重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集柳公權(quán)的故事，搜集魯迅先生的名言警句。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。課題：語(yǔ)文園地第1課時(shí)總序第50個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：課時(shí)目標(biāo)：1.總結(jié)、交流把握文章主要內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)給文章擬題的方法，能從詞語(yǔ)展開(kāi)想象寫一段話。板塊一明確方法，把握內(nèi)容1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是高高老師。當(dāng)你閱讀文章時(shí)，你能很好地把握文章的主要內(nèi)容嗎？把握文章的主要內(nèi)容到底有哪些具體的方法呢？今天，我們一同走進(jìn)《語(yǔ)文園地》，來(lái)了解這些把握文章主要內(nèi)容的方法。2.了解把握文章主要內(nèi)容的方法（1）引導(dǎo)思考師：閱讀文章時(shí)，我們可以用哪些方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容？生：我們可以通過(guò)串聯(lián)文章各部分的意思來(lái)把握文章的主要內(nèi)容，也可以通過(guò)文章的題目來(lái)把握文章的主要內(nèi)容，還可以通過(guò)找文章的中心句來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。（2）閱讀“交流平臺(tái)”師：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，勾畫關(guān)鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些把握文章主要內(nèi)容的方法。（生交流反饋）（3）明確方法師：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)思考，勾畫關(guān)鍵詞，已經(jīng)總結(jié)出了把握文章主要內(nèi)容的方法。它們分別是：①題目擴(kuò)展法②抓關(guān)鍵句法③要素歸納法④段意串聯(lián)法3.運(yùn)用把握文章主要內(nèi)容的方法師：同學(xué)們，我們一起回顧《只有一個(gè)地球》，看看它是如何把握文章主要內(nèi)容的。生：我們可以先把每個(gè)部分的主要意思梳理出來(lái)，然后將它們串聯(lián)起來(lái)，就得到了這篇文章的主要內(nèi)容了。地球美麗但渺?。?、2）段意串聯(lián)法只有一個(gè)地球地球的自然資源有限（3、4）段意串聯(lián)法只有一個(gè)地球目前人類還無(wú)法移居（5～7）我們要精心保護(hù)地球（8、9）師：我們一起來(lái)看看《只有一個(gè)地球》這篇課文，可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來(lái)再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。這個(gè)方法就是我們上面所提到的第四種方法“段意串聯(lián)法”。師：有的文章找到它的關(guān)鍵句就知道了它的主要內(nèi)容，如，《我的伯父魯迅先生》這篇文章的最后一個(gè)自然段：“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”抓住這個(gè)關(guān)鍵句，我們就知道作者是通過(guò)幾件事來(lái)寫魯迅先生是一個(gè)怎樣的人。找到這句話，我們就把握了文章的主要內(nèi)容。這就是上面所提到的第二種方法“抓關(guān)鍵句法”。師：把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，需要我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中靈活運(yùn)用這些方法。板塊二多維拓展，學(xué)擬標(biāo)題1.故事導(dǎo)入師：在開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)之前，我們先來(lái)看一個(gè)小故事。請(qǐng)大家讀讀這個(gè)故事，思考：為什么改后的題目好？（課件出示圖片，生讀）有一位攝影愛(ài)好者，拍攝了一個(gè)少女在林間撐傘的鏡頭，畫面、色彩、角度都不錯(cuò)，取名“晨曦”，他把這張照片投向多家雜志社，結(jié)果都被退回，后來(lái)有一位專業(yè)人士建議作者把題目改為“有約”，結(jié)果照片被錄用，還獲得了三等獎(jiǎng)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么改后的題目比原來(lái)好呢？生：因?yàn)槌筷刂蛔屓俗⒁獾搅司吧?，沒(méi)有關(guān)注到人。師：你的理解有一定的道理，還有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的理解？生：我覺(jué)得改為“有約”之后，整個(gè)畫面就開(kāi)始有動(dòng)態(tài)的美感，有故事性了，更加吸引人了。師：改后的題目確實(shí)比之前的生動(dòng)、有趣多了，它能激發(fā)人的聯(lián)想，將人與自然巧妙地融合。這個(gè)故事說(shuō)的是給照片擬題，今天我們來(lái)看看怎樣給文章擬題。2.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（1）自主發(fā)現(xiàn)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：每一行題目各有什么特點(diǎn)？少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客（2）小組交流師：請(qǐng)同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，每人選擇一組題目，說(shuō)說(shuō)這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。（生自主討論）（3）全班交流師：請(qǐng)同學(xué)們借助泡泡中的提示，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生：老師，我發(fā)現(xiàn)第一組題目都是以文章中的主要人物命題的。師：你的觀察很細(xì)致，那你知道這樣有什么好處嗎？生：這樣更能突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。師：這就是我們所說(shuō)的以人物命題，其他同學(xué)還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：老師，我發(fā)現(xiàn)第二組題目是以文章記敘的事件命題的，這樣更能概括出文章的主要內(nèi)容，突出文章主旨。師：你的回答真完整，老師都忍不住為你點(diǎn)贊。那么剩下兩組題目呢？生：老師，我發(fā)現(xiàn)第三組題目是以貫穿全文的重要事物命題的。第四組題目新奇有趣，設(shè)置了懸念，這樣的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣。師：你說(shuō)得很對(duì)，第三組是以主要事物命題的，而這幾樣事物都是能夠貫穿全文的線索。這樣的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)也會(huì)吸引讀者在閱讀中格外留意這個(gè)事物，從而起到以骨架縱觀全文的效果。因此，我們?cè)诿}時(shí)，可以以主要人物、主要事件、貫穿全文的重要事物來(lái)命題，還可以以新奇有趣的想象，強(qiáng)烈的對(duì)比等來(lái)命題。那除了以上幾種，還有沒(méi)有別的擬題方法呢？（生反饋）師：除了以上的四種擬題方法，本冊(cè)中還有以地點(diǎn)命題的《草原》，以心情命題的《盼》……所以同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以根據(jù)文章的主要內(nèi)容來(lái)選擇合適的擬題方法。板塊三引導(dǎo)思路，想象寫話1.觀察詞語(yǔ)師：同學(xué)們，語(yǔ)言文字是豐富多彩的，一個(gè)詞語(yǔ)往往能讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想，同樣的文字在不同人的眼里有不同的意義?，F(xiàn)在我們來(lái)看看課件上的這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看大家由這些詞語(yǔ)想到了什么。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉樹(shù)林的深處飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋秋天的深處飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)心靈的深處生：我的發(fā)現(xiàn)是：第一組詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是“飽經(jīng)風(fēng)霜的＋名詞”，第二組詞語(yǔ)是“名詞＋的深處”。2.發(fā)揮聯(lián)想師：再讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你分別想到了什么。生1：“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。第一組詞語(yǔ)會(huì)讓我想到臉、老屋和大樹(shù)都經(jīng)歷過(guò)很多磨難。生2：“深處”指很深的地方。第二組詞語(yǔ)分別讓我感覺(jué)到樹(shù)林的大、秋意正濃和內(nèi)心最真實(shí)的想法。師：同學(xué)們懂得發(fā)揮聯(lián)想來(lái)理解詞語(yǔ)，你們的理解能力很強(qiáng)。（課件出示相應(yīng)解說(shuō)）相信很多同學(xué)都能夠有這樣的理解，那同學(xué)們能否由此產(chǎn)生聯(lián)想，并寫出一段話來(lái)呢？我們先來(lái)分享一位小伙伴所寫的精彩片段吧！這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，臉上刻滿溝壑縱橫的皺紋，微微下陷的眼窩里，一雙布滿血絲的干涸的眼睛，無(wú)言地訴說(shuō)著歲月的滄桑。但整張臉又是那么堅(jiān)毅、祥和，經(jīng)歷了那么多的磨難，卻仍然是那么樂(lè)觀、堅(jiān)定。師：我相信，還有同學(xué)也寫出了類似的精彩片段，課下我們還可以繼續(xù)分享。下面我們來(lái)看看第二位同學(xué)寫的精彩片段。秋天的深處是一片楓葉，她在春夏吸足了力氣，在秋天綻放出最美的自己。她與旁邊的葉子嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好像在討論著路上的行人，好像在訴說(shuō)著自己對(duì)樹(shù)林的喜愛(ài)，又好像在夸贊這金秋的盛大與華麗。風(fēng)姑娘悄悄走來(lái)了，她笑嘻嘻地牽起了楓葉的手，和她跳起了優(yōu)美的舞蹈，她們像蝴蝶一般打著旋兒，輕柔地落在地面，又有幾片楓葉好奇，也縱身一躍，與風(fēng)共舞。師：這位小伙伴寫出了秋天的深處給他帶來(lái)的聯(lián)想，那么，同學(xué)們能否由此產(chǎn)生自己的聯(lián)想，并寫下來(lái)呢？3.想象寫話，交流評(píng)價(jià)師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的畫面用一段話寫下來(lái)。（生動(dòng)筆寫）寫好后，同桌交換互讀，提出修改意見(jiàn)。同學(xué)們根據(jù)修改意見(jiàn)自行修改。修改完以后把自己寫好的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。4.課堂總結(jié)師：同學(xué)們，語(yǔ)言文字的魅力時(shí)時(shí)刻刻都在感染著我們，滋潤(rùn)著我們。這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了概括文章主要內(nèi)容的幾種方法，還學(xué)習(xí)了給文章擬題的小妙招。乘著想象的翅膀，我們?cè)谖淖值膹V袤天空里翱翔。狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就上到這里了，同學(xué)們下節(jié)課再見(jiàn)！1.回顧把握文章主要內(nèi)容的方法，并試著把本冊(cè)的課文題目分分類。2.選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫一段話，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。3.完成《狀元作業(yè)本》P80的第一、二、四題。成功之處：根據(jù)教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的課文中把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)三種把握文章主要內(nèi)容的方法并靈活運(yùn)用，這對(duì)閱讀理解會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。不足之處：學(xué)生對(duì)“詞句段運(yùn)用”這部分內(nèi)容的掌握，由于是初學(xué)，所以只停留在表面，還需要消化練習(xí)。因此再選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，有一定的難度。教學(xué)建議：抓好平時(shí)的讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生以讀促思，以讀促練，逐漸提高閱讀水平。設(shè)計(jì)意圖把握文章的主要內(nèi)容，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本而重要的技能，引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納基本方法，拓展不同類型課文，運(yùn)用不同方法把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用方法。設(shè)計(jì)意圖以故事的形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬題的重要性。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生梳理擬題方法，拓寬思維，豐富認(rèn)知，加深理解。設(shè)計(jì)意圖抓住教材所給的兩組比較有深度的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維張力得到很好的鍛煉。課題：語(yǔ)文園地第2課時(shí)總序第50個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：課時(shí)目標(biāo)：1.欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點(diǎn)。2.積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。板塊一圖文對(duì)照，欣賞作品1.談話導(dǎo)入，明確課時(shí)目標(biāo)師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是高高老師。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”這兩部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“書寫提示”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容。2.介紹柳公權(quán)師：同學(xué)們，在上個(gè)單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)中我們一起聊了聊書法，也欣賞了王羲之的書法作品，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位唐代的書法家———柳公權(quán)。（課件出示人物圖片）柳公權(quán)是唐代書法家。其書法以楷書著稱，在當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名，民間有“柳字一字值千金”的說(shuō)法。其初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書法，并自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟并稱“楷書四大家”?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。師：誰(shuí)來(lái)把自己課前搜集到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？生：我搜集的是“柳公權(quán)以筆為諫”的故事。故事內(nèi)容是這樣的：唐穆宗荒淫，行政乖僻，他曾向柳公權(quán)問(wèn)怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說(shuō)：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美?！蹦伦诼?tīng)了，明白他這是借用筆法來(lái)進(jìn)行勸誡。師：同學(xué)們可以課后交流彼此的分享。聽(tīng)完故事，我們一起帶著愉悅的心情欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》（局部）。3.了解“柳體”楷書的特點(diǎn)師：請(qǐng)大家一邊欣賞一邊結(jié)合課本上的文字介紹，說(shuō)說(shuō)柳公權(quán)的書法有哪些特點(diǎn)。（指名反饋）柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）生：柳公權(quán)的書法特點(diǎn)是：瘦硬挺拔，骨力遒勁。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察柳公權(quán)的《玄秘塔碑》（局部）圖，觀察他的字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳公權(quán)用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。我們?cè)賮?lái)欣賞柳公權(quán)的另一幅作品。柳公權(quán)《金剛經(jīng)刻石》（局部）師：這幅作品，再次印證了柳公權(quán)楷書作品用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙的特點(diǎn)。4.教師小結(jié)師：中國(guó)書法史猶如一條璀璨的星河帶，其間閃耀著無(wú)數(shù)耀眼的明星，中國(guó)文字的發(fā)展與演變?cè)谶@些書法家各具特色的作品中得以更完美地呈現(xiàn)在世人眼前，王羲之、柳公權(quán)、歐陽(yáng)修、顏真卿、趙孟……這一系列書法大家，都為我們帶來(lái)了書法美的極致享受，希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)我們的文字，懂得欣賞我國(guó)的書法瑰寶。板塊二積累名言，豐富認(rèn)知1.交流正音，正確朗讀師：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)并了解了偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅先生。魯迅先生一生以筆為武器，與當(dāng)時(shí)的黑暗勢(shì)力進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，寫下了很多表明心志的文字，值得我們永遠(yuǎn)銘記。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句?！驘o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》◎其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》◎我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！斞浮吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書上的四句名言，畫出自己不理解的詞語(yǔ)和不認(rèn)識(shí)的字。先在小組里互相解決提出的疑問(wèn)，確實(shí)解決不了的提出來(lái)集體解決。（生自由讀名言）師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意為大家讀一讀以上四句名言？（指名讀，男女生賽讀）2.基于理解，積累名言師：同學(xué)們，你們知道這些名言是什么意思嗎？你理解哪一句就說(shuō)哪一句吧。生1：第一句是說(shuō)真正的英雄都有豐富的感情，愛(ài)憐子女的人同樣是大丈夫。生2：第二句是說(shuō)希望之路是走出來(lái)的路，是實(shí)踐出來(lái)的路，是探索得來(lái)的路。生3：第三句強(qiáng)調(diào)了民族精神對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家的重要性，它是一個(gè)民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。生4：第四句中的“中國(guó)的脊梁”是指那些推動(dòng)中國(guó)歷史不斷前進(jìn)的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生死存亡不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。師：同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)做得非常充分，你們很善于學(xué)習(xí)。在大家的齊心協(xié)力下，我們讀通并弄懂了這些名言，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把這四句名言背誦下來(lái)吧，看誰(shuí)是背誦小能手。（生背誦）師：現(xiàn)在我們一起合作背誦吧，男生背前半句，女生背后半句。（生合作背誦）3.拓展名言，豐富認(rèn)知師：魯迅先生除了這些名言之外，還有許多有關(guān)奉獻(xiàn)精神、珍惜時(shí)間、讀書方面的名言，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。（指名讀）·橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。·生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺?！?ài)看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。師：課后，同學(xué)們還可以自己再積累一些魯迅先生的名言警句，提升自己積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課余時(shí)間我們可以去閱讀魯迅先生的著