人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告人員素質(zhì)測(cè)評(píng)06人資一班楊揚(yáng)20060410060121通過(guò)人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)操作演練一、對(duì)系統(tǒng)的了解（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．了解計(jì)算機(jī)化人員素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中各流程的模擬；2．理解系統(tǒng)試卷管理模塊的功能并掌握相關(guān)的操作方法；3．理解系統(tǒng)測(cè)試端模塊的功能并掌握相關(guān)的操作方法；4．理解系統(tǒng)檔案管理模塊的功能并掌握相關(guān)的操作方法；5．理解系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析模塊的功能并掌握相關(guān)的操作方法。（二）實(shí)驗(yàn)要求1．瀏覽所有人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)的所有管理項(xiàng)目與功能。并將其記錄到實(shí)驗(yàn)結(jié)果中；2．完成各人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)管理員應(yīng)進(jìn)行的操作，并記錄到實(shí)驗(yàn)結(jié)果中；3．用方框圖或表格表示出人員素質(zhì)流程的流程圖，記入實(shí)驗(yàn)結(jié)果；4．實(shí)驗(yàn)完成后，回答實(shí)驗(yàn)思考題。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件服務(wù)器采用MicrosioftWindows98/2000/XP等任何一個(gè)Windows操作系統(tǒng)；學(xué)生客戶(hù)端采用Windows系統(tǒng)并正確安裝和設(shè)置相關(guān)的管理模塊和測(cè)試模塊；三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容人員素質(zhì)測(cè)評(píng)流程：由系統(tǒng)管理員通過(guò)試卷管理模塊選擇相關(guān)測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們使用老師提供的測(cè)試密碼，通過(guò)測(cè)試端登陸系統(tǒng)，輸入個(gè)人基本信息并確認(rèn)提交后，進(jìn)入測(cè)評(píng)界面完成所包含的所有測(cè)驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)步驟1．學(xué)生登陸2．添加個(gè)人信息個(gè)人信息是管理員識(shí)別和管理候選人的重要依據(jù)，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真填寫(xiě)。3．進(jìn)行測(cè)驗(yàn)練習(xí)提交個(gè)人基本信息后進(jìn)入測(cè)試界面，對(duì)第一次參加測(cè)評(píng)的同學(xué)而言，往往需要先熟悉測(cè)評(píng)系統(tǒng)，必要的練習(xí)測(cè)驗(yàn)可幫助同學(xué)們緩解和調(diào)節(jié)緊張情緒，熟悉和掌握系統(tǒng)的操作方法，在測(cè)試的過(guò)程中請(qǐng)按照老師的統(tǒng)一指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行相關(guān)操作。4．進(jìn)行正式答題完成測(cè)驗(yàn)聯(lián)系并成功提交答案后，系統(tǒng)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)回到等待界面，同學(xué)們可直接點(diǎn)擊等待界面中的“繼續(xù)”按鈕，進(jìn)入下一套測(cè)驗(yàn)的答題，如此循環(huán)，直至結(jié)束，即可關(guān)閉測(cè)試端，結(jié)束測(cè)評(píng)。5．檔案管理檔案管理主要分為個(gè)人基本信息管理、個(gè)人報(bào)告管理和集體數(shù)據(jù)管理兩大部分，在個(gè)人報(bào)告管理時(shí)，我們按照測(cè)驗(yàn)名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，比如說(shuō)分為16PF、基本潛能等等。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果1．記錄系統(tǒng)的所有管理項(xiàng)目與功能。2．用框圖或表格的形式表示出人員素質(zhì)流程的流程圖。詳細(xì)例子說(shuō)明:實(shí)用人力資源測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告測(cè)評(píng)項(xiàng)解決間題城格測(cè)評(píng)畢業(yè)毎份:2010測(cè)評(píng)編號(hào):152姓名5性別：男毎豔畢業(yè)毎份:2010測(cè)評(píng)編號(hào):152專(zhuān)業(yè);『1=??:“'-■II；-測(cè)評(píng)結(jié)杲弘|::'I-.?■■;f7-Air工.點(diǎn)勻內(nèi)句'1-.?■■;匪趙越眼前和表面看到的事物，用擁蠱糊念#垂恢理論化，井加以討論"思雉敏捷「有洞察力,有巧智，對(duì)觀點(diǎn).和理論極苴好奇°狠快能看岀尹盾和不合理井且喜歡剖祈觀點(diǎn),再形成新的觀點(diǎn).能夠矗不覚力建立起宣隹的理論系統(tǒng)’聊旦解釋自己看到的現(xiàn)實(shí)士對(duì)常規(guī)匪趙越眼前和表面看到的事物，用擁蠱糊念#垂恢理論化，井加以討論"思雉敏捷「有洞察力,有巧智，對(duì)觀點(diǎn).和理論極苴好奇°狠快能看岀尹盾和不合理井且喜歡剖祈觀點(diǎn),再形成新的觀點(diǎn).能夠矗不覚力建立起宣隹的理論系統(tǒng)’聊旦解釋自己看到的現(xiàn)實(shí)士對(duì)常規(guī)T作雖懿不覺(jué)得輕松-舊是對(duì)引起仁好舟'的問(wèn)題肯集中精力±胡究分析,黠他人曲卽象平時(shí)富■默寡言，只有涉皿到特別熟知的領(lǐng)域時(shí)「才變得健淑喜歡尋求解決問(wèn)題的辦法+把它當(dāng)作排戰(zhàn)，但不喜歐具體實(shí)踐逞些方法+除非工作更亦你采取行功。不惰愿主21織工作’也五喜歆做受形費(fèi)左右的事情'能寬容很事T-=.的疔対*只在自已認(rèn)為應(yīng)誼軸肘候/：爭(zhēng)論問(wèn)題和提出間題。但是’如果你的基本廉則旻到挑戰(zhàn),上述的靈活性就沒(méi)育了.那時(shí)，你不再去適應(yīng)外界，而是依飆辦事-由于里視邏輯-:理論.在交際中,討尿羅嚓或述說(shuō)顯祈.?見(jiàn)的表面事實(shí),希望隔述車(chē)實(shí)的槎心部分，但是合隊(duì)述得討十復(fù)雜、過(guò)于抽象、邏輯化「而便他人難以理解.別人往往認(rèn)志伽仆言，二泊.，工職：i：m嘛”出*訕』一乏蘭二詁發(fā)屐中需更注意的方國(guó)需要注肯充分發(fā)展自己的知覺(jué)和思苦俯蹩.知覺(jué)發(fā)展不夠＞會(huì)匡找不到可垂的淮徑菽取信息亓沉溺于自已合乎邏輯的內(nèi)心的體系之中，那思會(huì)空刊難于表達(dá)或?qū)嵐蜃砸训挠^點(diǎn)O思考不足,會(huì)瞎了洞察還是弭察’龍遠(yuǎn)不會(huì)用枇判的眼光甘祈這些洞察’或?qū)⑺鼈內(nèi)趦阂?亠'1'.?*;3-"?■jir決策方式藝Hr:'_2：-：y1'：適應(yīng)夕卜界環(huán)境的方式更:;?丄實(shí)用人力資源測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告測(cè)評(píng)項(xiàng)LI:解決問(wèn)題風(fēng)格測(cè)評(píng)址各耳->■=.==^J-T記"孤豆.乩宗十嚴(yán)發(fā)展中需要注鳶的方面1-需豊注意充分發(fā)展自已的知覺(jué)利思考俯愛(ài)、知覺(jué)發(fā)展不夠.會(huì)囲找不到可靠的途輕獲取情息而沉溺于自已合乎遷輯U-J內(nèi)心的體系-±.；I-A會(huì)感到難于表達(dá)或?qū)嵀I自己的觀二”總老不，=?蘭養(yǎng)「萬(wàn)姿遼迅審乏，嚴(yán).土丁蘭戶(hù)立鬥曲限乂：A|F詛出悶壽，或仔匚匸陛站一T-九亍」、.土脫-」打：上，會(huì)：*憤世嫉俗、否定一切亠冷嘲熱調(diào)，消極地批判-切-馬蘭，匸學(xué)-蘭汀蘋(píng)燈4忙3r如累忽視感情利現(xiàn)實(shí),可能:?瘵覺(jué)b-H'ih.A對(duì)信息和感情聯(lián)絡(luò)的花要卡以“不苻音邏輯”為由,斷鬼某些自已或弛人看重的車(chē)■情是不重要-不考慮自已郎觀點(diǎn)襯他人床患響-H：二二際，.U記品云不〒冋超4、壓力很犬的時(shí)候*可能會(huì)且不適當(dāng)?shù)姆绞较蛲獍l(fā)泄情緒.產(chǎn)出的這種撤窮憤慨和因?yàn)閭蓭壜暽谋馐顾烁械絎怕■也使-貫平薛而自制的你感到尷尬，偏愛(ài)的官理方式及適合的職業(yè)特性善于適應(yīng)的思譜者：窖觀“案駆奸奇、特劇對(duì)于物質(zhì)方面利可能性更是如此.謐循

致的r條理清姮的管理原貝I]°關(guān)注事■情的可能性，善于形成理論槪缶做出有實(shí)團(tuán)的理

論利技術(shù)挾展;解決問(wèn)題時(shí)，依據(jù)對(duì)可葩性的客觀分析「并祈來(lái)目從起囲到第果的全程洞解決問(wèn)題風(fēng)格測(cè)評(píng)（MBTI）分?jǐn)?shù)代表受測(cè)者在此維度的傾向性，其中0?4屬偏左向，5?10屬偏右向，例如，內(nèi)外向維度中，若分?jǐn)?shù)為5,即是此人偏內(nèi)向。分?jǐn)?shù)的高低不代表能力上的高低，只代表此人在此維度上的偏向性的強(qiáng)弱,如內(nèi)外向維度，分?jǐn)?shù)越低，則內(nèi)傾性越明顯：1內(nèi)向往往把注意力集中在自己內(nèi)心世界的觀點(diǎn)和體驗(yàn)上。精力和注意力都面向內(nèi)部，并且從自己內(nèi)部的想法、情感和反映等獲得能力。外向往往把注意力集中在外部世界的人和事上。精力和注意力都面向外部，并且從外部的事情、經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系等獲得能力。2感覺(jué)喜歡通過(guò)眼、耳和其它感官去了解實(shí)際的情況。對(duì)于周?chē)l(fā)生的事情敏于觀察，尤其善于確認(rèn)出一個(gè)形勢(shì)中實(shí)質(zhì)的情況。知覺(jué)喜歡通過(guò)宏觀觀察和集中注意于事實(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系去獲得信息。希望抓住模式，尤其善于發(fā)現(xiàn)新的可能性和不同的行動(dòng)方式。3思考往往注意選擇或行動(dòng)的邏輯性結(jié)果。力圖從精神上脫離一個(gè)形勢(shì)，以便客觀地觀察這個(gè)形勢(shì)，并將前因后果加以分析。以事實(shí)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用原則為目標(biāo)。長(zhǎng)處包括：分析清楚某事出了什么差錯(cuò)，從而運(yùn)用自己解決問(wèn)題的能力。情感往往考慮什么于己于人都很重要。從精神上使自己置身于一個(gè)形勢(shì)之中，設(shè)身處地替有關(guān)的人考慮，因此，決策是基于以人為中心的價(jià)值之上。以和睦和賞識(shí)個(gè)人為目標(biāo)。長(zhǎng)處包括：理解、贊賞并支助他人。4判斷在外部世界偏愛(ài)運(yùn)用自己判斷的人往往生活按部就班、有條不紊，希望把生活安排得有條理，能夠把握生活。他們做出決策、得出結(jié)論，然后繼續(xù)下去。生活方式有計(jì)劃、有組織，還喜歡把事情有個(gè)了結(jié)。重視按照計(jì)劃和時(shí)間表做事。欣賞自己的辦事能力。感知在外部世界偏愛(ài)運(yùn)用感知過(guò)程的人往往以一種靈活、順其自然的方式生活，希求在生活中去理解，而不想把握生活。認(rèn)為計(jì)劃和決定束縛手腳；寧愿接受體驗(yàn)，愿意事到臨頭再做抉擇。對(duì)于自己的足智多謀和適應(yīng)形勢(shì)需要的能力很欣賞，也很有信心。

5INFP的解釋16種解決問(wèn)題風(fēng)格的一種，即將內(nèi)向與外向、感覺(jué)與知覺(jué)、思考與情感、感知與判斷進(jìn)行組合，可得到16種解決問(wèn)題風(fēng)格，INFP是其中一種，即“內(nèi)傾-知覺(jué)-情感-感知”型。管理人員基本素質(zhì)測(cè)評(píng)判斷推理能力不塞力角FTT二理21±zt'一自心對(duì)43zt'一、作匕匕厶冃65的物息對(duì)87一舉匕匕厶冃%./L計(jì)算能力1±zt'O鈍遲較比艮43O算運(yùn)般一一一5強(qiáng)較力匕匕厶冃算計(jì)87zt'%./L言語(yǔ)理解能力#o的詞對(duì)21±/(.但表詞理匕匕厶冃43詞對(duì)65zt'語(yǔ)詞對(duì)87zt'語(yǔ)力角FTT二理詞對(duì)O1±%./L管理學(xué)知識(shí)的基藝貧常識(shí)知學(xué)理管21±/(-知學(xué)FTT二理管的星零些一解了43zt'富65zt'3匕厶冃且管對(duì)87%./L管理潛能1±zt'O大不展發(fā)的力匕匕厶冃FTT二理管人個(gè)較匕匕厶冃潛FTM-理管43zt'工理管、一、事從可一匕匕厶冃潛理管65良理管O%./L指揮能力O識(shí)意1±zt'但x{一、成完匕匕厶冃合一x{65O理合法方407%./L獨(dú).、立性左冷主1±/(.3但一、性立獨(dú)65O響影的境環(huán)和示暗人他受少艮主有較性立獨(dú)87zt'%./L內(nèi)外向、/L、s停自乏缺沉傾內(nèi)4、3./L、5zt'卄m小拘不交善、7zt'o性觀:主?！鋈?、，(nJ酉適應(yīng)S匕厶冃不塞較力匕匕厶冃應(yīng)適會(huì)社21±/(-社43zt'一過(guò)經(jīng)一力匕匕厶冃應(yīng)適會(huì)社65zt'整良社能亠社A7O1±%./L競(jìng)爭(zhēng)能力功競(jìng)A721±/(.競(jìng)與參可有宀畐是競(jìng)435會(huì)zt'rnn^亠和較質(zhì)素爭(zhēng)競(jìng)A7O8大7,性zt'匕匕厶冃自響影會(huì)匕匕厶冃%的zt'P7」通過(guò)自己的測(cè)評(píng)結(jié)果和測(cè)評(píng)量表的對(duì)比、分析、綜合來(lái)看這個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)基本上很好用，很準(zhǔn)確，至少我是這么覺(jué)得。實(shí)用人力資源測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告測(cè)評(píng)項(xiàng)口:NEW16PF人格測(cè)評(píng)沁V)個(gè)人典型風(fēng)格對(duì)人比較憐淡苛紬沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往.羅以面對(duì)篁雜-抽惡?jiǎn)柷?反應(yīng)較慢，知識(shí)樓曼存在一定囲難.鵠諸松易嘯疋,安滬境疋ET而Xi：?腰*瑋智,機(jī)X戶(hù)圭.不訂甘果,掃潢廠N.非常溫順謙恭，易邀從別人的意見(jiàn)°?冗實(shí)耳三〔感情不外爵，常讓人覺(jué)得瘵不可測(cè)，嚴(yán)肅審慎a對(duì)未來(lái)缺乏明確的目標(biāo),責(zé)任感不強(qiáng).膽小羞怯「缺乏自信心，擁事畏首畏尾，悄極稜砧.|?和■酣申_彳、狂才一寸-申牛||■主.對(duì)其他八其他車(chē)■険乏穆任，爭(zhēng)和相情別人需要較長(zhǎng)的觀察時(shí)洵°比較喜孜幻輒任性著就不拘生活小節(jié)。對(duì)茅數(shù)人都較溝公開(kāi)地展，|F臨容易悲觀沮芯凡事都彳I'V處想,缺乏與人揍近的勇氣0墨守成軸囁乏獨(dú)創(chuàng)性，過(guò)于尿守，反對(duì)新思潮“新動(dòng)力a有-定隔蝕登性「遇事能當(dāng)機(jī)立斷°不大能克制自己「容易沖動(dòng)「說(shuō)話(huà)辦事不考慮場(chǎng)合.非常缺乏耐心，容易過(guò)度興奮，時(shí)常感覺(jué)疲瓠煩陳不寶a二、心珂泉質(zhì)」、半；心珂累質(zhì)來(lái)?志J1芒定一I二朝'?||?:成Hl曠基科：.心喪累后卞黑丁刀和工作效率林會(huì)受到較大的影咱-擔(dān)任艱巨I作的k需哩有較奸的心理秦質(zhì)。專(zhuān)業(yè)因素：智力的高低固燃是選擇專(zhuān)業(yè)人才的掠準(zhǔn)，但是某些人格因素也是構(gòu)廢專(zhuān)業(yè)看■素質(zhì)的魅成iih高廿肯從事專(zhuān)業(yè)的素園較呼3、成就因密：指專(zhuān)洼職業(yè)而有咸就的人羅氛高另者應(yīng)有所成輒■1、一般龍力：抬議乏專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練技末的人的人格因素°-創(chuàng)造能力;創(chuàng)造力的大小也寫(xiě)人林類(lèi)秦有密切茨系"高孫者創(chuàng)造力氐6.適應(yīng)能力：指在新的工作環(huán)境中，有學(xué)習(xí)成圧能力的人林因素.低分音咸功的可能性較小，琵汗者貝I］有希望適應(yīng)新環(huán)境"T、事算管理能力:指在管理事勞申比較重要的人恪因素。高分者事務(wù)管理能力強(qiáng).人才綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)一、基本能力素質(zhì)：1、言語(yǔ)能力：(1-2)對(duì)詞語(yǔ)、文字的理解能力較差，掌握的詞匯較少，文段理解能力差；(3-4)對(duì)詞語(yǔ)、文字的理解能力較弱，掌握一定量的詞匯，對(duì)文段的理解能力有待加強(qiáng)；(5-6)對(duì)詞語(yǔ)、文字的理解能力一般，詞匯掌握量能應(yīng)付日常所需，能理解一般性文段；(7-8)對(duì)詞語(yǔ)、文字的理解能力良好，詞匯掌握量較大，運(yùn)用比較熟練，有較強(qiáng)的文段理解力；(9-10)對(duì)詞語(yǔ)、文字的理解能力優(yōu)秀，熟練運(yùn)用詞匯，善于把握文段的內(nèi)涵；2、計(jì)算能力：(1，2)計(jì)算能力很差，對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很遲鈍；(3，4)計(jì)算能力較差，速度很慢，比較遲鈍；(5,6)計(jì)算能力一般，但不突出，可進(jìn)行一般運(yùn)算；(7,8)計(jì)算能力較強(qiáng)，能進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算；(9，10)計(jì)算能力強(qiáng)，對(duì)數(shù)字反應(yīng)敏感，運(yùn)算速度快；3、空間想象能力：(1-2)空間想象力差，不善于分解或合成空間圖形；(3-4)空間想象力較弱，能掌握部分簡(jiǎn)易空間的分解與合成；(5-6)空間想象力一般，對(duì)不太復(fù)雜的空間圖形都能理解；(7-8)空間想象力良好，能對(duì)大多數(shù)空間圖形熟練地進(jìn)行分析和合成，并能掌握部分復(fù)雜空間圖形的轉(zhuǎn)換；(9-10)空間想象力優(yōu)秀，熟練轉(zhuǎn)換各種空間圖形，準(zhǔn)確率較高；4、推理能力：(1-2)推理能力差，對(duì)事物間的類(lèi)比、發(fā)展變化等關(guān)系，缺乏理解；（3-4）推理能力較弱，能理解簡(jiǎn)單的類(lèi)比關(guān)系，但比較困難；（5-6）推理能力一般，對(duì)事物間常規(guī)的邏輯關(guān)系能較好理解，但對(duì)復(fù)雜的多層次關(guān)系尚無(wú)法掌握；（7-8）推理能力良好，熟練把握事物間一般性因果關(guān)系，并能掌握較復(fù)雜事物間關(guān)系，但需作出一定努力；（9-10）推理能力優(yōu)秀，善于理解和把握事物的發(fā)展變化及事物間不同層次的關(guān)系；5、觀察能力：（1-2）觀察能力差，對(duì)文字、字母、符號(hào)的知覺(jué)比較模糊，缺乏敏感性；（3-4）觀察能力較弱，能發(fā)現(xiàn)部分文字、字母、符號(hào)之間的關(guān)系，但不夠敏銳；（5-6）觀察能力尚可，對(duì)迷惑性較小的文字、字母、符號(hào)之間的差別，通常都能察覺(jué)；（7-8）觀察能力良好，比較細(xì)心，能發(fā)現(xiàn)文字、字母或符號(hào)間的細(xì)微差別；（9-10）觀察能力優(yōu)秀，觀察敏銳，對(duì)文字、字母或符號(hào)之間的異同能迅速準(zhǔn)確地感知；6、操作能力：（1-2）操作能力差，不善于進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)；（3-4）操作能力較差，能進(jìn)行一定程度的眼手協(xié)調(diào)，但感覺(jué)吃力；（5-6）操作能力一般，眼手協(xié)調(diào)操作順利，但熟練程度較低，熟練時(shí)間較長(zhǎng)；（7-8）操作能力良好，能較快適應(yīng)新的眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作，達(dá)到熟練程度所需時(shí)間較短；（9-10）操作能力優(yōu)秀，能迅速適應(yīng)并掌握新的眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作，并能很快達(dá)到一個(gè)較高的水平。這個(gè)測(cè)評(píng)就更準(zhǔn)了，我對(duì)自己又有了進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)。結(jié)論：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目選擇每一個(gè)測(cè)驗(yàn)都有它特定的目的，如選拔、診斷、自評(píng)等。不同的測(cè)驗(yàn)也有它特定的對(duì)象，如學(xué)生、成人、兒童等。故在選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)要對(duì)測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)、適應(yīng)對(duì)象等了解清楚。測(cè)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告在測(cè)評(píng)系統(tǒng)的測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告單中，對(duì)同學(xué)們的量表分達(dá)到某一分?jǐn)?shù)水平時(shí)，在該項(xiàng)有分?jǐn)?shù)，要素上進(jìn)入了高分位置，并對(duì)高分者的特征進(jìn)行了一般的描述。對(duì)于個(gè)性測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，除有高分特征外，還有低分特征，即兩極的狀態(tài)。人的綜合素質(zhì)是各個(gè)基本要素的有機(jī)組合，而不是單個(gè)要素分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單相加。所以我們對(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果（分?jǐn)?shù)）不要做簡(jiǎn)單的合成（相加或相減），最好是為每一種要素確定相應(yīng)的合格標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)線(xiàn)）。如果在結(jié)果的處理上一定要做分?jǐn)?shù)的