確定位置教案三篇

第第頁確定位置教案三篇

確定位置教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》二班級〔上冊〕第56～57頁的例題、試一試和想想做做。

教學(xué)目標

1.使同學(xué)在詳細情境中學(xué)會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或依據(jù)平面位置確定物體。

2.使同學(xué)體會生活里到處有數(shù)學(xué)，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動參加的意識，體驗與同學(xué)合作的樂趣。

教學(xué)過程

課前談話：小伙伴，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號，你也會像這樣介紹你住在什么地方嗎？

同學(xué)匯報。

一、揭示課題

通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小伙伴們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。〔板書課題：確定位置〕

二、在生活中學(xué)習(xí)

1.認識第幾排第幾個。

〔1〕今日老師給大家?guī)砹艘晃换锇椤?/p>

〔播放課件。小猴說：大家好，你們想去參觀動物學(xué)校嗎？配音：動物學(xué)校里有好多的小動物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小伙伴們好，我是小獅子。配音：小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好?！?/p>

〔2〕初步明確確定位置的方法。

〔播放課件。小猴說：我在第1排第1個。小熊說：我在第2排第3個?！?/p>

依據(jù)小動物說的話，你認為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。

看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)?！舱n件每排分別閃耀〕在這里，我們商定：數(shù)第幾排時從前往后數(shù)，數(shù)第幾個時從左往右數(shù)。

〔3〕回答。

請小伙伴們仔細聽，看誰能回答小動物的問題。

小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個？

指名回答。

〔4〕說一說。

這里有你喜愛的小動物嗎？它在第幾排第幾個？跟同桌說一說。

請一組小伙伴上來邊指邊說，其余小伙伴做裁判。

如我喜愛的動物在第1排第5個，是小兔。說對了，其他小伙伴邊拍手邊說對對對，請上位。

〔5〕猜一猜。

①現(xiàn)在請一個小伙伴用第幾排第幾個說一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。

如我喜愛的小動物在第4排第5個。大家猜小狗。

②老師喜愛的小動物在第1排第3個，是誰？其他小動物分別在第幾排第幾個？

③歸納：剛才我們用第幾排第幾個確定了小動物的位置。〔板書：第幾排第幾個〕

2.認識第幾組第幾個。

〔1〕認識各組。

我們把最左邊的這一組看做第1組。

老師指第2組，提問：這是第幾組？

第4組的小伙伴，跟老師揮揮手。

第7組的小伙伴，起立。

第8組的小伙伴，你們在哪里？

〔2〕練習(xí)。

①知道自己坐在第幾組第幾個嗎？

先指名說，再提問：你是怎么數(shù)的？

然后同桌相互說一說。

②我們做一個對口令的游戲。

第1組第3個在哪里？大家拍手：快，快，快！第1組第3個。小伙伴起來揮手說：第1組第3個在這里。

第6組第3個在哪里？大家拍手：快，快，快！第6組第3個。小伙伴起來揮手說：第6組第3個在這里。

③大家都有好伙伴吧？用眼睛看一看：你的好伙伴坐在第幾組第幾個？

④小伙伴發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交伙伴，我想和第2組第4個小伙伴交伙伴?！蚕鄳?yīng)位置的小伙伴走上臺前和老師握手〕

我還想和第6組第4個小伙伴交伙伴

〔3〕找座位游戲。

剛才我們用第幾組第幾個確定了位置。〔板書：第幾組第幾個〕現(xiàn)在小伙伴都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有第〔〕組第〔〕個的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好后同桌相互檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順次打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最末請大家依據(jù)新的座位號找到新的座位?！餐瑢W(xué)活動，播放輕快的.音樂〕

3.認識第幾層第幾號。

〔1〕天慢慢黑了，月亮婆婆出來了。小動物已經(jīng)回家休息了?！舱n件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號〕

提問：誰知道小猴的家在哪里？

其他的小動物住在第幾層第幾號呢？

〔2〕動物學(xué)校來了3個小客人〔課件出示：蛇、小雞、獅子〕，你能幫它們安排一下房間嗎？

依據(jù)同學(xué)安排的狀況，分別將3個小動物用鼠標移到相應(yīng)的位置。

〔3〕小動物們根據(jù)第幾層第幾號住進了自己的家。我們班有不少小伙伴也是住在樓房里吧。你能告知大家，你家住在第幾層第幾號嗎？

在介紹中，進一步明確第幾層第幾號的各種不同表達方法。

三、在生活中應(yīng)用

1.生活中，需要確定位置的狀況還有許多，你還知道哪些？

2.讓我們就到電影院看一看。〔課件出示電影院座位表〕

排數(shù)怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？

小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個門進的？你是怎么知道的？小紅呢？

你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。

小亮和小青，一個是2排6座，一個是2排5座，他們的座位在一起嗎？

3.擺圖形。

我們來做一個擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個圖片。

今第2排第2個

天第3排第3個

真第4排第4個

開第5排第5個

心第6排第6個

看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一貫到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個、第2個，一貫到第7個。要求是將5個圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。

你們在圖中發(fā)覺了什么？〔一句話：今日真快樂！〕

四、總結(jié)

今日學(xué)會了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？

指出：在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀測，你就會有所發(fā)覺。

確定位置教案篇2

教學(xué)目標：

1．使同學(xué)學(xué)會依據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡約的行走路徑。

2．使同學(xué)進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值，加強用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和技能。

教學(xué)重點：

依據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

教學(xué)難點：

運用確定位置的知識和方法描述簡約的.行走路徑。

教學(xué)過程：

一、談話引入

提問：同學(xué)們你們平常是怎么來學(xué)校的？假如老師要從學(xué)校去你家，你能告知老師怎么走嗎？誰來說一說？

同學(xué)說說從學(xué)校到家的路徑。

談話：通過同學(xué)們的表達，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，由于他表達地很清晰，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會讓老師依據(jù)你的表達找到你家的。〔板書課題：描述簡約的行走路徑〕

二、互動新授

1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路徑。

師：這是李偉家四周部分街道的平面圖。請你認真觀測，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？

同學(xué)可能這樣回答

〔1〕李偉家四周有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

〔2〕大港學(xué)校在敬老院的北面。

〔3〕醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

老師讓同學(xué)盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港學(xué)校行走的方向和路程嗎？

同學(xué)溝通。

匯報預(yù)設(shè)

生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學(xué)校。

生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港學(xué)校。

生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港學(xué)校。

生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港學(xué)校。

師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港學(xué)校的什么位置嗎？

超市在醫(yī)院的什么位置？

〔1〕自己說一說。

〔2〕在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

〔3〕全班匯報溝通。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

留意：匯報溝通時，允許有不同的敘說方式。

2．說說李偉放學(xué)回家的行走路徑?！簿氁痪殹?/p>

〔1〕你想怎么說，各自說說看。

〔2〕在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

〔3〕全班匯報溝通。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)九第7題。

同學(xué)獨立計算。

2．練習(xí)九第8題。

出示李家橋?qū)W校的平面圖，讓同學(xué)嘗試描述行走路徑。

3.練習(xí)九第9題。

〔1〕出示第9題的平面圖。

指出：這是某地5路公共汽車的行駛路徑圖。

〔2〕看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？

〔3〕你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？

各自練習(xí)后，在小組中說一說，再引導(dǎo)在全班溝通。

四、拓展練習(xí)〔練習(xí)九第10題〕

學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過哪些有明顯標識的地方？你能說出你上學(xué)的路徑嗎？

五、全課小結(jié)

引導(dǎo)總結(jié)：我們在描述簡約的行走路徑的時候要說清晰方向，有距離的還要說清距離，途中各點要逐個描述，做到不重復(fù)、不遺漏。

六、課堂作業(yè)

補充習(xí)題：41頁

確定位置教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：確定位置〔北師大版新教材八班級上冊第五章第一節(jié)〕

教學(xué)目標：

〔一〕知識目標：

1、確定位置的須要性；

2、確定位置的方法。

〔二〕技能訓(xùn)練目標：

1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使同學(xué)感受豐富的確定位置的現(xiàn)實背景；

2、引導(dǎo)同學(xué)探究確定位置的方法。

〔三〕情感、立場與價值觀目標；

1、讓同學(xué)主動參加觀測、操作與活動；

2、訓(xùn)練同學(xué)能把思索的結(jié)果用語言很好地表達出來，同時要讓同學(xué)很好地溝通和合作。

教學(xué)重點：

1、在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；

2、比較敏捷地運用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)難點：敏捷運用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

教具預(yù)備：多媒體課件〔圖片、地圖〕等。

學(xué)具預(yù)備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

教學(xué)過程：

一、情境引入：

〔多媒體展示圖片〕同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20**年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號勝利發(fā)射，10月16日6時28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的理想，讓全中國人為之驕傲和驕傲！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣快速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依靠于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家肯定覺得很奇妙吧！學(xué)習(xí)了今日的內(nèi)容，你就會明白其中的奧妙。

二、引導(dǎo)探究：

1、生活中我們也經(jīng)常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗嗎？

2、假如現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

〔1〕如何找到電影標上所指的位置？〔以6排3號為例，指名說，再用課件展示〕，

〔2〕假如是3排6號，與6排3號指的是同一個座位嗎？假如將6排3號記作〔6，3〕，3排6號該怎樣表示？

〔3〕從剛才的爭論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個位置一般需要幾個數(shù)據(jù)嗎？這兩個數(shù)據(jù)都代表有肯定的實際意義，而且在排列上有肯定的順次性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的.、具有實際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。

3、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？

4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？請看題〔P126隨堂練習(xí)〕

〔1〕分組爭論：如何找到震中的位置？

〔2〕在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？

小結(jié)：地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而援助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

5、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？

6、例如1：〔多媒體展示艦艇圖〕

〔1〕同學(xué)分組爭論問