初三數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁初三數(shù)學(xué)?教師年終?工作總結(jié)?時光如?水，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期已?經(jīng)過去，?現(xiàn)將自己?在這學(xué)期?工作中的?得與失總?結(jié)如下：?一、依?靠集體智?慧，營造?良好的教?研氣氛?一個人的?力量是有?限的，集?體的力量?是無窮的?。一個班?的成績突?出，不能?代表整體?水平，整?體水平高?，才能真?正打得出?去。我們?數(shù)學(xué)組是?一個團結(jié)?奮進的集?體，其中?的___?_位老師?榮辱與共?，相互支?持和鼓勵?，課組活?動進行得?有聲有色?，保質(zhì)保?量，大家?毫無保留?，廣泛地?進行學(xué)術(shù)?上的交流?和研討，?互幫互學(xué)?，取長補?短，有效?保證了教?研的質(zhì)量?。我們?在團結(jié)協(xié)?作的基礎(chǔ)?上，也強?調(diào)個人的?工作責(zé)任?制，避免?吃“大鍋?飯”，根?據(jù)各人所?教班級的?實際情況?訂出了相?應(yīng)的奮斗?目標(biāo)。在?我們的心?目中，只?有打團體?戰(zhàn)的概念?，沒有單?獨冒進的?念頭。“?一枝獨秀?不是春，?百花齊放?才是春”?。二、?抓住學(xué)生?心理，營?造良好的?教與學(xué)環(huán)?境高考?競爭的殘?酷，帶來?中考形勢?的嚴(yán)峻。?由此帶來?的各種壓?力，使學(xué)?生的“厭?學(xué)”情緒?比以往任?何時候都?強。不管?優(yōu)生和學(xué)?困生，他?們的學(xué)習(xí)?都是被動?型的。而?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，主體能?動性沒有?調(diào)動起來?，我們教?師的工作?怎樣努力?也沒用，?這就迫使?我們?nèi)パ?究學(xué)生的?心理，找?出適合學(xué)?生心理特?征的教法?。我們?把學(xué)生分?為三個層?次，并確?定我們工?作的重點?和工作措?施：優(yōu)生?-拓展;?中等生-?狠抓;學(xué)?困生-輔?導(dǎo)。優(yōu)生?有較好的?思維習(xí)慣?，上課前?我們先把?問題布置?給他們，?讓他們自?已先研究?，提高他?們自己解?決問題的?能力，上?課時則采?用討論式?教學(xué)方式?，讓他們?舒展自己?的見解，?然后老師?加以歸納?總結(jié)，并?進行深化?、類比和?提高，從?高、嚴(yán)、?難三個方?面要求他?們。中?等生是一?個大的群?體，在普?通班是學(xué)?習(xí)的主流?，上課時?我們以他?們?yōu)橹鳎?力求在課?堂上消化?所有的知?識點，作?業(yè)和練習(xí)?題也以基?礎(chǔ)題為主?，強化訓(xùn)?練，普遍?提高。對?于差生，?我們本著?提高一個?算一個的?心理，用?愛心從思?想上感化?他們，用?耐心從學(xué)?習(xí)上幫助?他們，在?課堂上編?出讓這部?分學(xué)生能?夠完成的?題目，力?求使他們?每節(jié)課有?事可做，?每節(jié)課有?收獲，調(diào)?動他們學(xué)?習(xí)積極性?。數(shù)學(xué)?是一門比?較抽象的?學(xué)科，要?維持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，必須?重視與學(xué)?生的情感?溝通。比?如給學(xué)生?及時的輔?導(dǎo);給注?意力不集?中的學(xué)生?及時的提?醒;給有?好的解法?的學(xué)生及?時表揚;?給失去信?心的學(xué)生?及時的心?理安慰;?給學(xué)有余?力的學(xué)生?各種能力?的培養(yǎng)和?發(fā)揮潛能?的機會。?只有教師?與學(xué)生有?充分足夠?的情感交?流，才能?在教學(xué)中?在一種愉?悅、競爭?、合作的?環(huán)境下完?成。三?、加強對?教材的研?究，營造?課堂教學(xué)?高效益?實施素質(zhì)?教育的主?渠道是課?堂教學(xué)，?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?是每節(jié)課?的高效益?。中考要?取勝，必?須從初一?開始抓起?，打好基?礎(chǔ)很重要?。學(xué)校給?我們的教?學(xué)時間與?別的學(xué)科?一樣，時?間緊，任?務(wù)重，要?做到“精?講”，對?教師來講?，要求是?非常高的?。我們?注意引導(dǎo)?學(xué)生對概?念、定理?、公式、?規(guī)律的消?化;注意?針對學(xué)生?的知識缺?陷和疑難?問題作重?點講述;?注意新舊?知識、新?題舊題的?對比，把?復(fù)雜抽象?的問題作?連貫解決?;注意解?題方法的?延伸，摸?索解決的?規(guī)律;注?意一題多?解的研究?和條件多?變的問題?的對付方?法;注意?富有思考?性的新問?題，與學(xué)?生一起探?索研究。?“練”?這一環(huán)也?是我們后?一階段的?工作重點?，基本上?保證每節(jié)?課有__?__分鐘?以上的練?習(xí)時間，?而練習(xí)題?必須是經(jīng)?過我們精?雕細啄的?、與中考?接近的、?有代表性?的題目：?理解概念?、鞏固定?理的基礎(chǔ)?題;運用?知識的能?力題;一?題多解的?思維題;?易出錯的?常見題;?綜合分析?的提高題?等等。通?過一系列?的強化練?習(xí)，學(xué)生?的解題準(zhǔn)?確度，應(yīng)?變能力，?及技能會?有很大的?提高。?中考是一?場硬仗，?要打好這?場硬仗，?不能強攻?，只能智?取。我們?只有不斷?去面對、?去解決客?觀存在的?問題，切?實遵循教?育教學(xué)的?方針辦事?，團體智?慧+個人?努力__?__成功?。一學(xué)?期以來,?通過不懈?努力,我?所任教的?班在學(xué)校?的同科比?拼中始終?名列前茅?。但成績?已成為歷?史，在今?后的教學(xué)?工作中，?我要從零?開始，不?斷研究新?形勢、新?特征，不?斷努力，?向各校學(xué)?習(xí)，向各?學(xué)科學(xué)習(xí)?，向同行?學(xué)習(xí)，為?我們的教?育工作作?出應(yīng)有的?貢獻。?初三數(shù)學(xué)?教師年終?工作總結(jié)?（二）?不知不覺?，一個學(xué)?期的教學(xué)?工作又告?一段落了?。本學(xué)期?是我第一?次擔(dān)任初?三數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?經(jīng)驗尚淺?，開始，?對于重難?點，易錯?點及中考?方向可以?說毫無頭?緒。為不?辜負校領(lǐng)?導(dǎo)及前輩?們的信任?，我絲毫?不敢怠慢?，認真學(xué)?習(xí)，積極?請教，努?力適應(yīng)新?時期教學(xué)?工作的要?求，從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，結(jié)合學(xué)?生的實際?情況，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)?工作有計?劃，有組?織，有效?率地開展?。一學(xué)期?下來確實?取得了一?定的成績?。為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工?作做出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚優(yōu)?點，克服?不足，以?促進教訓(xùn)?工作更上?一層樓。?一、認?真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實際，設(shè)?計課的類?型，選擇?教學(xué)方法?，認真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?課后及時?對該課作?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認真按搜?集每課書?的知識要?點，歸納?成集。?二、增強?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，加?強師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動口動手?動腦盡量?多;同時?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個?層次的學(xué)?生都得到?提高?，F(xiàn)?在很多學(xué)?生反映喜?歡上數(shù)學(xué)?課了。?三、虛心?請教其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問?。在各個?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同?時，多聽?老師的課?，做到邊?聽邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足，?征求他們?的意見，?改進工作?。四、?認真批改?作業(yè)：布?置作業(yè)做?到精選精?練。有針?對性，有?層次性。?為了做到?這點，我?常常到各?大書店去?搜集資料?，對各種?輔助資料?進行篩選?，力求每?一次練習(xí)?都得一定?的效果。?同時對學(xué)?生的作業(yè)?批改及時?、認真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題做出?分類總結(jié)?，進行透?切的評講?，并針對?有關(guān)情況?及時改進?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?五、做?好課后輔?導(dǎo)工作，?注意分層?教學(xué)。在?課后，為?不同層次?的學(xué)生進?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以?滿足不同?層次的學(xué)?生的需求?，避免了?一刀切的?弊端，同?時加大了?后進生的?輔導(dǎo)力度?。對后進?生的輔導(dǎo)?，并不限?于學(xué)習(xí)知?識性的輔?導(dǎo)，要通?過各種途?徑激發(fā)他?們的求知?欲和上進?心，讓他?們意識到?學(xué)習(xí)是充?滿樂趣的?。在此基?礎(chǔ)上，再?教給他們?學(xué)習(xí)的方?法，提高?他們的技?能。并認?真細致地?做好查漏?補缺工作?。后進生?通常存在?很多知識?斷層，這?些都是后?進生轉(zhuǎn)化?過程中的?絆腳石，?在做好后?進生的轉(zhuǎn)?化工作時?，要特別?注意給他?們補課，?把他們以?前學(xué)習(xí)的?知識斷層?補充完整?，這樣他?們就會學(xué)?得輕松，?進步也快?，興趣和?求知欲也?會隨之增?加。六?、狠抓學(xué)?風(fēng)。我所?教的班，?大部分同?學(xué)對該課?很感興趣?，但有為?數(shù)不少的?學(xué)生，因?為怕被責(zé)?備，學(xué)習(xí)?上存在的?問題不敢?問老師，?作業(yè)也因?時間緊或?懶惰而找?別人的來?抄，這樣?就嚴(yán)重影?響了成績?的提高。?對此，我?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級?里提倡一?種認真、?求實的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲?批評抄襲?作業(yè)的行?為。一些?學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱?著破罐子?破摔的態(tài)?度，或過?分自卑，?考試怯場?等，我就?幫助他們?找出適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?分析原因?，鼓勵他?們不要害?怕失敗，?要給自己?信心。同?時，一有?進步，即?使很小，?我也及時?地表揚他?們。經(jīng)