2023統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教案-【習(xí)作七：-即景【教案】】

習(xí)作：______即景教學(xué)目標(biāo)1.通過定點(diǎn)觀察的方法，及時(shí)捕捉、記錄景物。2.關(guān)注景色的動(dòng)態(tài)變化，利用修辭手法，讓畫面更加鮮活。3.按照適當(dāng)?shù)捻樞颍行蛎鑼懢拔?，并能表達(dá)自己對(duì)大自然的真情實(shí)感。4.能根據(jù)習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改，并與他人分享自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫景的順序。教學(xué)難點(diǎn)明確中心，突出景物的動(dòng)態(tài)變化，寫出自己的感受，做到有景有情。教學(xué)策略思維導(dǎo)圖幫助理清思路。根據(jù)學(xué)生提出的習(xí)作目的與問題，通過羅列思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生架構(gòu)習(xí)作框架，梳理習(xí)作內(nèi)容。例文引路取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過多篇、多段文字示范，更加直觀清晰展示本科教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過定點(diǎn)觀察的方法，及時(shí)捕捉、記錄景物。2.關(guān)注景色的動(dòng)態(tài)變化，利用修辭手法，讓畫面更加鮮活。3.按照適當(dāng)?shù)捻樞?，有序描寫景物，并能表達(dá)自己對(duì)大自然的真情實(shí)感。教學(xué)過程一、美圖欣賞，鋪墊要點(diǎn)1.出示大自然景色圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滲透習(xí)作要點(diǎn)（1）這兩幅圖各是什么季節(jié)景色？明確可以寫的景色很多樣。（2）水中的魚在不停地游動(dòng)，天上的云一直在飄動(dòng)，它有沒有變化？（3）這三幅荷花圖你能排出它們的順序嗎？2.揭示習(xí)作主題：____________即景。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，幫助學(xué)生初步感受本次習(xí)作的各項(xiàng)要點(diǎn)，在輕松、愉悅的氛圍中，滲透習(xí)作重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。二、梳理要求，明確內(nèi)容1.出示習(xí)作主題，審清寫作內(nèi)容。2.通過組詞法明確。即——立即、當(dāng)下；景——景物、情景、動(dòng)景。_________即景：把你當(dāng)下眼前看到的景象立刻記錄下來，寫下來。舉例說明：看日出日落等。3.出示課文，讀一讀，圈劃要求。4.學(xué)生圈劃并匯報(bào)，師生共同梳理習(xí)作要點(diǎn)。你想寫什么景物？寫景要按一定的順序，你知道有哪些順序？什么是景物的動(dòng)態(tài)變化？設(shè)計(jì)意圖：通過審題，更清晰指導(dǎo)本次習(xí)作的主題，為學(xué)生習(xí)作指明方向，同時(shí)通過共同梳理習(xí)作要點(diǎn)，通過提問的方式明確本次習(xí)作的內(nèi)容，為后續(xù)逐步解決習(xí)作問題做好鋪墊。三、圍繞要點(diǎn)，逐項(xiàng)擊破你想寫什么景物？（確定內(nèi)容）1.出示思維導(dǎo)圖，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行梳理，明確可寫方向。3.教師引導(dǎo)學(xué)生說明寫作方向后，要更進(jìn)一步關(guān)注寫作內(nèi)容。寫景要按一定的順序，你知道有哪些順序？（觀察順序）1.鏈接課文《長(zhǎng)相思》，先梳理景物。2.關(guān)注“行”，理解作者寫詩是在行走——移步換景。3.你了解到哪些觀察順序？學(xué)生同桌討論，匯總。4.明確寫景文章一般用到定點(diǎn)觀察，并舉例說明觀察點(diǎn)與觀察順序。（1）固定你的觀察位置與觀察點(diǎn)。如窗口前、樓頂、高山之巔等。（2）定點(diǎn)觀察順序有：遠(yuǎn)景、中景、近景；可以鳥瞰、俯視、仰視；還可原地轉(zhuǎn)動(dòng)觀察：前后左右。什么是景物的動(dòng)態(tài)變化？（描寫變化）1.鏈接課文《四季之美》，通過“雨”“螢火蟲”“烏鴉”“月亮”的動(dòng)態(tài)描寫，直觀感受文中景物動(dòng)態(tài)變化。2.質(zhì)疑：寫作時(shí)，我們?cè)撊绾胃惺芫拔锏膭?dòng)態(tài)變化呢？引入“觀察雷達(dá)”。3.學(xué)生觀察“雷達(dá)”圖，了解要抓住景物特點(diǎn)，借調(diào)動(dòng)全身感官六覺。教師舉例幫助理解：用眼睛觀察發(fā)現(xiàn)景物的色彩、形狀、姿態(tài)以及變化等特點(diǎn)；用耳朵傾聽聲音大小、銀色等不同……設(shè)計(jì)意圖：確定內(nèi)容、觀察順序、描寫變化，通過以上三步有梯度的教學(xué)邏輯，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，能更好地學(xué)習(xí)記錄即刻景色的方法。同時(shí)，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)變化，更好地幫助學(xué)生圍繞中心“即景”做文章。四、歸納要點(diǎn)，例文引路1.教師出示表格，幫助學(xué)生歸納本次習(xí)作要點(diǎn)。______即景習(xí)作要點(diǎn)對(duì)應(yīng)方法你想寫什么景物？雨中、日落、田野、窗外、……凡是自然景物或景觀都可以寫。寫景要按一定的順序，你知道有哪些順序？時(shí)間順序、空間順序、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分、分總……什么是景物的動(dòng)態(tài)變化？景物在不同時(shí)段的形狀、顏色所發(fā)生的變化就是動(dòng)態(tài)變化。2.出示范文，學(xué)生先自讀，根據(jù)表格與板書所示的寫作要點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。窗外即景坐在書桌前寫了半小時(shí)的作業(yè)了，我悄悄地站起來，走到窗臺(tái)向窗外望去。突然有一只小鳥從我眼前飛過，嘰嘰喳喳地叫了幾聲，我向下一看，幾棵樹木郁郁蔥蔥，樹冠快長(zhǎng)到我的窗下了，樹枝上掛了一只“大蝴蝶”風(fēng)箏，哈哈。不知道哪家的調(diào)皮孩子，放風(fēng)箏的時(shí)候，不小心掛到了樹枝上，那只“大蝴蝶”就那么悠閑地在樹枝上“休憩”，一陣風(fēng)吹來，它就搖搖擺擺晃動(dòng)幾下，好像要展翅飛翔，但怎么也飛不起來，甚是可笑。微風(fēng)徐徐，吹動(dòng)了枝頭的嫩葉，也牽動(dòng)了我的心。天陰沉沉的，好像下雨了。我打開窗戶，伸出手去，果然接住了幾點(diǎn)水滴，清新的空氣撲面吹來，感覺心情立即好了起來。我伸出腦袋盡量往外看，對(duì)面樓下的叔叔阿姨們紛紛下樓來推電動(dòng)車了，地面上漸漸地濕了。樓下玩鬧的幾個(gè)小孩子好像更高興了，呼朋叫友的，滑著輪滑一邊喊一邊快速地滑動(dòng)。望著窗外綠意盎然的樹枝，雀躍的小鳥，歡快的小孩，我的心也似乎飛到了窗外，我仰起頭，閉上雙眼，盡情地呼吸著窗外新鮮的氧氣，立即感覺輕松、清醒、敏捷。心房?jī)?nèi)憋悶的委屈一掃而光?！鞍。们逍?，好舒服?。　蓖巴獾臉洌巴獾奶?，窗外的雨，窗外的小孩子。不由得從心底發(fā)出感嘆：窗外的景色真美。3.根據(jù)寫作要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)例文優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：范文引路，能夠更好地讓學(xué)生明白優(yōu)秀的范式是如何的，讓作文教學(xué)指導(dǎo)更具方向性，也為學(xué)情較差的學(xué)生做好托底。五、動(dòng)筆實(shí)踐，評(píng)價(jià)跟進(jìn)1.出示評(píng)價(jià)表，明確習(xí)作要求。2.提醒學(xué)生寫完之后，自己先根據(jù)評(píng)星表進(jìn)行修改，并和同學(xué)互相評(píng)改、分享。設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)表，明確本次習(xí)作的要求，繼續(xù)為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提供依據(jù)。六、作業(yè)布置完成單元習(xí)作，并自己修改。七、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行修改，并與他人分享自己的習(xí)作。2.指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作，激勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生。3.通過習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)大自然的真情實(shí)感。教學(xué)過程一、方法回顧，復(fù)習(xí)鞏固1.出示上節(jié)課習(xí)作要點(diǎn)的表格，學(xué)生回顧方法。______即景習(xí)作要點(diǎn)對(duì)應(yīng)方法你想寫什么景物？雨中、日落、田野、窗外、……凡是自然景物或景觀都可以寫。寫景要按一定的順序，你知道有哪些順序？時(shí)間順序、空間順序、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分、分總……什么是景物的動(dòng)態(tài)變化？景物在不同時(shí)段的形狀、顏色所發(fā)生的變化就是動(dòng)態(tài)變化。2.明確本節(jié)課任務(wù)：根據(jù)習(xí)作評(píng)改要求，修改習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：通過表格的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，明確圍繞三個(gè)問題，突出本次習(xí)作要點(diǎn)，為接下來的評(píng)改提供依據(jù)。二、例文評(píng)改，修正不足1.出示學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生默讀。2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確本次習(xí)作評(píng)改的角度擬題風(fēng)暴、觀察順序、怎樣寫動(dòng)態(tài)變化、為什么寫景設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生習(xí)作為修改樣本，既能讓學(xué)生感到親切，同時(shí)能讓學(xué)情更好地呈現(xiàn)。在修改過程中，學(xué)生能更加專注，更加投入。三、圍繞要點(diǎn)，逐項(xiàng)評(píng)價(jià)擬題風(fēng)暴（主題明確）1.圈出例文題目——《雨中即景》。明確題目符合要求。2.出示單元作文篇章頁，講解半命題作文擬題只需填上自己所寫的景物名稱就可。3.羅列班級(jí)中其他學(xué)生題目。觀察順序（有序表達(dá)）1.學(xué)生尋找例文中表示觀察順序的關(guān)鍵詞，評(píng)價(jià)是否有關(guān)鍵順序詞。2.標(biāo)出雨前——雨中——雨后，肯定例文在表達(dá)順序方面和有條理。3.拓展思維：除了時(shí)間順序或事情發(fā)展的順序，還可以按照什么順序?qū)懩兀?.學(xué)生分析自己習(xí)作中的觀察順序，教師幫忙梳理，并出示圖片排序進(jìn)一步感知。5.教師梳理觀察順序，出示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生清晰掌握順序內(nèi)核。怎么寫動(dòng)態(tài)變化（變化動(dòng)態(tài)）1.再讀習(xí)作例文，尋找動(dòng)態(tài)變化的語句。舉例：“粗大的雨點(diǎn)兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對(duì)面的屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸連成了一條線。地上的水越來越多，匯成了一條條小溪?！保ㄟ@是大小、形狀的動(dòng)態(tài)變化）天色暗了下來——太陽照亮了大地（這是周圍天色的動(dòng)態(tài)變化）2.呈現(xiàn)其他同學(xué)文章中的動(dòng)態(tài)變化描寫。3.學(xué)生朗讀，分析兩個(gè)片段寫的分別是景物的色彩、形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化。4.質(zhì)疑：那我們?cè)趺床拍馨褎?dòng)態(tài)描寫得更有活力呢？5.對(duì)比兩個(gè)片段，第一個(gè)語段以色彩變化為主，利用排比寫色彩變化之快；第二個(gè)語段通過想象，將形態(tài)進(jìn)行比喻。6.教師補(bǔ)充另外學(xué)生動(dòng)態(tài)描寫片段7.學(xué)生感受其他描寫動(dòng)態(tài)變化的修辭，并梳理完善思維導(dǎo)圖。為什么寫景？（融情于景）1.教師采訪學(xué)生：你為什么要寫這些景色？2.學(xué)生反饋?zhàn)约簩戇@處景色初衷：預(yù)設(shè)：覺得景色很美，有表達(dá)的沖動(dòng)。想通過寫景色來贊美大自然的美麗。3.教師點(diǎn)撥：寫景，可以單純表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，對(duì)景色的贊美，更能把自己當(dāng)時(shí)的情感融入到景色中，表達(dá)自己的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過主題、觀察順序、動(dòng)態(tài)變化等依次修改，同時(shí)額外提供優(yōu)秀習(xí)作片段，既能激勵(lì)學(xué)生，又可以幫助學(xué)生了解不同景色的不同寫法，拓寬習(xí)作視野。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)寫景為了抒情，是為了表達(dá)情感而寫，要融情于景，讓文章充滿情感。四、學(xué)生自改，分享習(xí)作。1.學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查漏補(bǔ)缺中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。2.分享習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生將修改后的習(xí)作讀給自己的家長(zhǎng)聽聽，甚至可以拍起來傳到班級(jí)微信群，進(jìn)行一次景物描寫大PK。3.收集大家的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行二次修改。設(shè)計(jì)意圖：修改習(xí)作、分享習(xí)作能讓此次的習(xí)作擺脫停留在書面表達(dá)