七年級上冊《生物的分類方法》學案新版濟南版

七年級上冊《生物的分類方法》教案新版濟南版本節(jié)是對各種生物特色的復習，也是對生物類群的整理和歸納。學好本節(jié)內(nèi)容，能夠讓學生對整個生物界的全貌有歸納性的認識，并學習到科學的分類方法。學情剖析各種生物的特色在前面都已經(jīng)學習過，學生應能很好的理解和應用。教課目的$來&源：知識目標試試依據(jù)植物和動物的特色進行分類；列舉植物和動物的主要類群。說出生物分類的方法分類的依照技術(shù)目標經(jīng)過小組合作、實踐檢查、察看思慮、議論剖析、拓展創(chuàng)新和歸納總結(jié)，體驗科學分類的基本方法，做一個小小的分類學家。感情態(tài)度價值觀目標鼓舞學生學習科學家的認真態(tài)度、配合協(xié)作、擅長懷疑、勇于實踐和勇敢創(chuàng)新等精神質(zhì)量，提升自己的科學修養(yǎng)。教課難點試試依據(jù)植物和動物的特色進行分類，學生在試試對生物進行分類活動過程中，體驗分類的基本方法，學習科學家的科學素質(zhì)和科學質(zhì)量，做一個小小的分類學家。教課要點經(jīng)過分類活動來學習生物的分類。教課課時課時。教課過程情形導入學生賞識動植物圖片。前面我們已經(jīng)學習了自然界中的生物，對它們也有了必定的認識，那么，我們是怎么把它們分類的呢？此刻就讓我們一同來學習吧。一、試試對生物分類察看思慮--比較它們的主要特色如何對生物進行分類呢？分類的依照是什么呢？讓學生帶著疑問一同來商討這個問題。依照自己的看法從不一樣角度對圖中的生物進行分類，如生物體可否運動，生物的營養(yǎng)方式，生物體的大小，生物的生活環(huán)境等幾個角度。學生疏類的依照各不同樣，同時也會存在必定的限制性。如依據(jù)營養(yǎng)方式的不一樣，可分為植物和動物。經(jīng)過教師的指引、學生的察看思慮，最后歸納總結(jié)：分類時，認真察看生物的形態(tài)、構(gòu)造和生活習慣等，找出不一樣生物的差別程度。以小組為單位進行議論，而后試著回答。1）你將圖中的生物分紅了幾類？主要依照是什么？2）你以為對生物進行分類應試慮的特色包含哪些方面？3）請你把圖中的動物或植物依照由簡單到復雜的次序擺列起來。師生總結(jié)：對生物進行分類的方法主假如依據(jù)生物之間的相像程度，把生物區(qū)分為不一樣的類型。生物的分類實質(zhì)上就是將生物物種歸類。分類時，第一要依據(jù)某一特色，把它們分為幾大類；而后將此中一類依據(jù)某一特色分為若干類以此類推，直到將所有生物所有分開。察看與剖析，聯(lián)合動植物的分類依照--多媒體展現(xiàn)植物圖片、動物圖片。學生自主研究、互相議論，各自覺表分類看法，培育學生的發(fā)散思想和邏輯思想能力。對生物進行分類應試慮的特色包含那些？詳細說，植物和動物分別從哪些角度考慮。學生試著歸納：植物依據(jù)其根、莖、葉、花、果實、種子的有無和構(gòu)造特色分類，分為藻類植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。動物依據(jù)體內(nèi)脊柱的有無，分為脊椎動物和無脊椎動物，再依據(jù)生活環(huán)境、外面形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、生理功能等對無脊椎動物和脊椎動物分別分類。二、生物分類的依照教師：前面我們已經(jīng)對生物進行了一些大體的分類，此刻就讓我們共同總結(jié)生物的分類依照吧。聯(lián)合課本和，師生總結(jié)生物分類的方法：依據(jù)生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習慣、生理特征，找出不一樣生物的同樣和差別程度，逐級分類。細菌、真菌等其余生物的分類，也需要依據(jù)它們的特色來進行。如依據(jù)不一樣真菌形態(tài)構(gòu)造的特色，能夠?qū)⒄婢譃榻湍妇兔咕阮惾?。教課反省經(jīng)過對教材不停研究，以及對學生知識連接與能力的考慮，我勇敢地將教材的設(shè)計打亂部