北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案6篇

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案6篇

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境，采納合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上合作、探究、溝通，完本錢課的學(xué)習(xí)任務(wù)．

教材分析：

?探望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀看看懂簡潔的線路圖，提高學(xué)生識(shí)別方向的力量，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣．

學(xué)生分析：

這局部內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在詳細(xì)情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)識(shí)別其余的方向的根底上安排的．讓學(xué)生依據(jù)地圖上的方向，學(xué)會(huì)看簡潔的路線圖，進(jìn)一步培育學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念．

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看簡潔的路線圖，穩(wěn)固看圖識(shí)別方向?qū)W問．

2、滲透敬重老人的傳統(tǒng)美德教育．

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系．

教學(xué)方法：

觀看法、合作爭論溝通法．

教具預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看簡潔的路線圖．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解幾組比方句，感受大風(fēng)刮過海面的景象．

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)新知（出示“探望老人”路線圖）

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．

師：今日是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院探望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中動(dòng)身，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向走？走多少米？

2、幫忙學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．

3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填．

4、全班爭論溝通，（實(shí)物投影儀出示填一填）．

讓學(xué)生充分爭論溝通，說說自己的想法．

課件顯示：這三個(gè)小朋友幫忙老人做完好事，老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、敬重老人、富有愛心的好孩子．

三個(gè)小朋友說：敬重老人是我們應(yīng)當(dāng)做的，這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德．

5、4人小組合作爭論完成“說一說”．

先小組爭論，再全班溝通．

在集體反應(yīng)中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清晰．

二、練一練

1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

（2）獨(dú)立完成再集體溝通．

溝通時(shí)說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．

2、師：有一天，三只小動(dòng)物聽說一個(gè)地方藏有寶貝，它們打算去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖）．

要求：說的時(shí)候必需使用方位詞．

如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．

算一算，誰家離寶貝最近？

3、小兔送信

（1）說出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線，說時(shí)要用準(zhǔn)方位詞．

（2）依據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，留意小兔不能斜穿．

（3）全班爭論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說一說自己放學(xué)回家的路線．

運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表達(dá)出來，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組溝通再全班溝通）．

三、全課總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22、23頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的詳細(xì)情境，能夠說出一樣數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會(huì)到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

評價(jià)方案設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1達(dá)成的評價(jià)方案

通過學(xué)生對“想一想，連一連”的做題狀況進(jìn)展評價(jià)。

2、目標(biāo)2達(dá)成的評價(jià)方案

通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的答復(fù)狀況進(jìn)展評價(jià)。。

教學(xué)重點(diǎn)：

在詳細(xì)的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)展計(jì)算，體會(huì)乘法的簡潔應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、比擬和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊表達(dá)漂亮的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地團(tuán)聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求

a、獨(dú)立觀看主題圖，思索問題；

b、小組內(nèi)溝通：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報(bào)

一共有多少只小鳥？

3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。

要求

a、求加數(shù)一樣的和可以用乘法算式表示；

b、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；

c、知道乘法算式中各局部的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；

d、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

活動(dòng)（一）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）

4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動(dòng)一一樣）

活動(dòng)（二）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）

3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動(dòng)一一樣）

活動(dòng)（三）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

a、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

b、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①

3+3=6（人）

3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②

2+2+2=6（人）

2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、穩(wěn)固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求

1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生溝通每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今日，我們學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生溝通后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。熟悉了乘法算式中各局部的名稱。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46頁、47頁例1及課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)九第1～2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

2.經(jīng)受區(qū)分方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，進(jìn)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教具學(xué)具：

教師預(yù)備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國地圖）。

教學(xué)過程：

一、拍手活動(dòng)，引入課題

師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教師：我們剛剛拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語？

學(xué)生：上下、左右、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學(xué)生：東南西北。

教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方一直描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展現(xiàn)方向在生活中的應(yīng)用）今日我們就來熟悉這4個(gè)方向。

二、合作溝通，探究新知

1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

（1）出示書中第50頁中國地圖。

教師：在地圖上怎樣識(shí)別東南西北呢？誰會(huì)看地圖？（會(huì)看地圖的學(xué)生舉手）（課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動(dòng)）

教師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？

學(xué)生：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。

教師：你是怎么知道的？

學(xué)生：我是看了電視后知道的。

教師：你的學(xué)問可真豐富，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有漂亮的大草原（課件出示）。我們再來看看地圖下方的海南吧?。ㄕn件出示漂亮的大海圖片）這里有藍(lán)色的大海，氣候暖和，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？

學(xué)生：南方。

教師：你是怎么知道的？

學(xué)生1：海南有個(gè)南字。

教師：真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。中國的很多地方在命名的時(shí)候的確考慮到了方向這個(gè)問題。

學(xué)生2：南和北是相對的。

教師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？

學(xué)生：左西右東。

教師：你是怎么知道的？

學(xué)生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告知過我。

學(xué)生2：由于西藏在我國的西方，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。

學(xué)生3：我知道上海在我國的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。

教師：同學(xué)們真能干，能夠從生活中積存學(xué)問。人們規(guī)定，繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡潔地說，就是上北下南，左西右東。今后同學(xué)們就可以依據(jù)這句話來推斷地圖上的方向了。（板書：東、西）

（2）介紹十字形方向標(biāo)。

教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，學(xué)生快速記憶地圖上的方向。

（3）在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。

①徒手操：全體起立，面對黑板，和教師一起邊做動(dòng)作邊說：面對地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！

②嬉戲：小小機(jī)器人，面對地圖指方向?。ń處熣f地圖方向，學(xué)生用小手指出這個(gè)方向）

2．理解運(yùn)用

（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)覺的？

學(xué)生：地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)北字。

教師：這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？（學(xué)生：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）同學(xué)們在面對地圖，看地圖的時(shí)候，只要觀察方向標(biāo)，然后就可以依據(jù)上北下南，左西右東這句話來推斷方向了。

（2）教師：請大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。

（3）說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。

教師：假如站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？（學(xué)生分別答復(fù)）

教師：崗?fù)]動(dòng)，為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢？（小組爭論，匯報(bào)）

學(xué)生：由于觀看地點(diǎn)不同，以草坪為觀看點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面；以新華書店為觀看點(diǎn)，崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面

教師：物體所在的方位是相對的，觀看的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。

（4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。假如學(xué)生有難度，可借用十字形方向標(biāo)。

三、解決簡潔問題

出示課堂活動(dòng)第1題的中國地圖。

教師：同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠兀?/p>

學(xué)生小組爭論、溝通，然后集體匯報(bào)。

四、聯(lián)系生活，拓展提高

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）

五、反思小結(jié)，自我評價(jià)

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確快速地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。

2.提高學(xué)生的計(jì)算力量以及歸納、遷移、類推的力量。

3.能結(jié)合詳細(xì)的情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題及解決問題，獲得解決問題的閱歷。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

在漂亮的動(dòng)物樂園，長頸鹿正在跟小動(dòng)物們開會(huì)。

長頸鹿說：春天到了，大地開頭復(fù)蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們預(yù)備幾間房子。

小猴子說：我們也參與蓋房子的勞動(dòng)。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？

二、爭論計(jì)算方法（獨(dú)立嘗試）

觀看畫面上飛來了多少只小鳥？假如每間房子住6只小鳥，需要預(yù)備幾間房子？

三、體驗(yàn)乘、除法的關(guān)系

1.動(dòng)物樂園飛來了一些小鳥，假如每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？

怎樣列式計(jì)算？用哪句乘法口訣？

生：67=42（只）六七四十二

2.動(dòng)物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要預(yù)備幾間房子？

動(dòng)物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？

觀看以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？正確快速地進(jìn)展除法口算的關(guān)鍵是什么？

四、變式練習(xí)

假如來了48只小鳥，長頸鹿需要預(yù)備幾棟房子？

五、穩(wěn)固練習(xí)

完成書上練一練的題目。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

分蘋果

分香蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、把握除法算式的讀法、寫法、并熟悉除法算式各局部的稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的詳細(xì)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各局部名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。

教學(xué)預(yù)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜愛吃什么嗎?出示才智老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?

把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是÷讀作:除以

（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

假如把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各局部名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡察,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊加與減教案篇6

一、教材分析

1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了肯定體驗(yàn)的根底上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)展計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)受把一樣加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把一樣加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和力量。2)從一樣加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并把握它的讀法、寫法及各局部的名稱。3)結(jié)合詳細(xì)情境，會(huì)把一樣加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡潔的乘法算式的結(jié)果。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從一樣加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各局部的名稱。難點(diǎn)：精確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各局部的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把一樣加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，留意力集中的時(shí)間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組爭論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生留意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀看生活、發(fā)覺信息和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人溝通，清晰地表達(dá)自己的想法。

三、教法和學(xué)法分析

(一)教法分析

依據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采納互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)覺問題，提出問題，解決問題，通過小組爭論得出結(jié)論。

(二)學(xué)法分析

?課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求表達(dá)在詳細(xì)的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題;在自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過敏捷、好玩和富于創(chuàng)意的練習(xí)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)穩(wěn)固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

四、教學(xué)過程分析

依據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會(huì)乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué)，一共有多少人?”這個(gè)問題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來討論一下。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合