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拉起手唱歌拉起手唱歌請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)老師彈唱這首歌曲,并思考以下問(wèn)題:歌曲情緒歌曲速度歌曲節(jié)奏歌曲節(jié)拍問(wèn)題解答穩(wěn)健而富有動(dòng)感中速稍快歡快活潑24請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)老師彈唱這首歌曲,并思考以下問(wèn)題:歌曲情緒歌曲歌曲名稱(chēng)是《拉起手》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們跟著琴分聲部輕聲范唱下面的旋律:歌曲名稱(chēng)是《拉起手》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們跟請(qǐng)問(wèn):這是什么音型?切分音請(qǐng)問(wèn):這是什么音型?切分音什么是切分音?知識(shí)點(diǎn)切分音當(dāng)某個(gè)弱音(包括弱拍和弱位上的音)延續(xù)到強(qiáng)音位置(包括強(qiáng)拍、次強(qiáng)拍和某拍的強(qiáng)位)時(shí),這個(gè)音就稱(chēng)為切分音。切分音是作曲家以改變音符的重音位置而避免有規(guī)則的節(jié)奏的一種方法,以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。切分音常見(jiàn)形態(tài):什么是切分音?知識(shí)點(diǎn)切分音當(dāng)某個(gè)弱音(包括弱拍和弱位上的請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的節(jié)奏譜(用“
”讀),并跟著老師拍打切分節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的節(jié)奏譜(用“”讀),并跟著老師拍打切我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,一起用手打節(jié)拍口讀節(jié)奏(用“
”讀)。我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,一起用手打節(jié)拍口讀節(jié)奏(用“”讀)練一練請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改編并唱一唱,說(shuō)說(shuō)改編前后有何不同。練一練請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改編并唱一唱,說(shuō)說(shuō)改編前教師范唱歌曲,學(xué)生注意聆聽(tīng)。教師范唱歌曲,學(xué)生注意聆聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們按要求唱旋律,注意音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們按要求唱旋律,注意音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏分聲部填詞輕聲演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏分聲部填詞輕聲演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部,跟著老師的伴奏慢速、完整地演唱歌曲,邊唱邊思考以下問(wèn)題:歌曲表達(dá)了怎樣的主題?歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?歌曲每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的?怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒?問(wèn)題解答歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段A(1-32小節(jié))+B(33-48小節(jié))。A段歡快而熱情;B段優(yōu)美而激動(dòng)。A段唱時(shí)要有跳躍感,B段要唱得
堅(jiān)定而連貫。表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部,跟著老師的伴奏慢速、完整地演唱歌曲,邊請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏琴,再次演唱歌曲。注意各樂(lè)段情緒的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏琴,再次演唱歌曲。注意各樂(lè)段情緒的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部,跟著老師,看著指揮,完整演唱歌曲。注意控制氣息,咬字清晰。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部,跟著老師,看著指揮,完整演唱歌曲。注意今天這節(jié)課我們一起學(xué)唱了歌曲《拉起手》,表達(dá)了和平、友誼
,團(tuán)結(jié)的主題歌曲,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)
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