《愛問的霍金》教案

《愛問的霍金》教案

《愛問的霍金》教案《愛問的霍金》教案1教學(xué)目標(biāo):,會認(rèn)6個(gè)生字。

,體會“特殊、特別、特別”的意義。

,平常多留心視察事物,遇事多問幾個(gè)為什么。

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn):,平常多留心視察事物,,體會“特殊、特別、特別”的意義。

課時(shí)支配:二課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)過程:一、***,他從小就特殊刻苦,才有了后來的成就。

今日我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家,我們看看他小時(shí)候又是怎樣的。

“愛問的霍金”。

,全班齊讀。

二、,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

假如還有不相識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

,檢查生字讀音。

1自由認(rèn)讀。

2請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好方法來記住它。

3出示生字卡片每個(gè)字組兩個(gè)詞,同學(xué)齊讀,打亂依次分組讀。

4去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

。

視察,讀記生字在本子上練你記住了哪些字是怎么記住的同學(xué)溝通記字方法還沒有記住的字,可以在課文的過程中接著識記。

,看看有幾個(gè)自然段標(biāo)出序號。

手勢表示有6個(gè)自然段。

,請他邀請幾個(gè)小摯友與他合作讀完課文。

請讀書的孩子上臺來,臺下的小摯友給他們提出“讀”的要求。

聲音要嘹亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字。

讀書的同學(xué)也給臺下的小摯友提出聽的要求認(rèn)真聽,不說話。

讀后評議:誰讀得好好在哪里不足是什么。

其次課時(shí)一、朗讀課文,霍金,請同學(xué)們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的,自由探討。

同學(xué)匯報(bào)。

。

1小時(shí)侯的霍金就很愛問,第一段里就說了。

出示句子“他還特別寵愛問這問那”強(qiáng)調(diào)特別,更加突出霍金小時(shí)候?qū)檺厶釂栴}2第2、3自然段。

霍金都愛問什么問題呢自己找出霍金的問題細(xì)致讀讀。

3同學(xué)找出問題后,老師出示相應(yīng)的卡片。

同學(xué)自由練讀收音機(jī)為什么會說話、會唱歌呢什么是能量4爸爸媽媽對待霍金的問題又是怎樣回答的呢同桌相互練讀。

媽媽說:“你去看看書上是怎樣說的”。

爸爸說:“許多東西,必需通過自己的與思考,才會找到答案”。

5男女生練讀問題加回答。

師生對讀。

霍金收音機(jī)為什么會說話、會唱歌呢疑問的語氣媽媽你去看看書上是怎樣說的。

霍金什么是能量爸爸許多東西,必需通過自己的與思考,才會找到答案。

激勵(lì)的語氣6霍金聽了爸爸的話后,他有什么感想呢“種子”在句中是指一種決心,說明霍金此時(shí)已下定決心通過自己的去探求科學(xué)學(xué)問。

7全班齊讀第六段。

8齊讀課文,同學(xué)談感受了這篇課文你有什么想說的正是由于霍金遇到不懂的問題擅長思考、用于提問,所以長大后才成為世界聞名的科學(xué)家。

我們在平常的生活中,也要像霍金那樣,不懂就問,勤于探究,長大后,也確定可以成為一名對社會有貢獻(xiàn)的人。

二、。

霍金特別寵愛問這問那。

徐悲鴻畫馬特別刻苦。

自由讀句子,比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語,老師講解。

。

著名遐邇他小時(shí)候特別寵愛問這問那。

特殊三、。

。

板書設(shè)計(jì):、會唱歌呢問爸爸能量是什么爸爸的話深埋學(xué)問的種子《愛問的霍金》教案2教學(xué)目標(biāo):學(xué)問與實(shí)力1、復(fù)鞏固生字詞,學(xué)寫“詞”、“識”、“求”三個(gè)字。

2、課文二至六自然段,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

過程與方法1、通過多種方式引導(dǎo)同學(xué)理解文中詞句,進(jìn)一步體會霍金愛問、會問的特點(diǎn),并從中文學(xué)會解決問題的好方法。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,識記生字字形,視察并寫好生字。

情感看法價(jià)值觀在了解霍金從小就擅長動腦,愛問為什么的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)也象霍金那樣,愛動腦筋,多提問題。

教學(xué)重點(diǎn):1、復(fù)鞏固生字詞,寫好“詞”、“識”、“求”三個(gè)字。

2、課文二至六自然段,有感情的朗讀課文。

3、知道霍金是個(gè)從小擅長動腦,愛問、會問的孩子。

教學(xué)難點(diǎn):體會霍金霍金愛問、會問的特點(diǎn),并從文中學(xué)會解決問題的好方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,詞語卡。

教學(xué)過程:第一課時(shí)初讀課文,相識生字,課文第1自然段,初步體會霍金愛問的特點(diǎn)其次課時(shí)一、回顧課文,復(fù)生字詞1、回顧霍金愛問的特點(diǎn),齊讀課題。

2、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)生字詞。

二、品讀課文2至5自然段,感悟體驗(yàn)1、弄清霍金問了什么。

1自由朗讀課文2至5自然段,思考:霍金問了些什么2生答,相機(jī)出示句子。

3指導(dǎo)同學(xué)讀好兩個(gè)問句。

2、了解霍金是在怎樣的狀況下提出的問題。

1思考:霍金是在怎樣的狀況下提出這兩個(gè)問題的呢2生答,引導(dǎo)其次和第四自然段。

其次自然段①理解“擺布”一詞。

②指導(dǎo)讀好其次句話。

③體會霍金能在生活中發(fā)覺問題,真是會問。

第四自然段①指導(dǎo)朗讀句子②體會霍金能在書本中發(fā)覺問題,真是會問。

3、了解爸爸媽媽是怎樣解答霍金的問題的。

第三自然段1指名讀媽媽的話,指導(dǎo)讀出媽媽的“慈愛”。

2引導(dǎo)同學(xué)從媽媽的話中發(fā)覺解決問題的一個(gè)好方法。

第五自然段1自由讀第五自然段,弄清爸爸說了幾句話,分別告知了霍金什么。

2重點(diǎn)其次句話。

①理解“必需”一詞。

②指導(dǎo)讀句子。

③引導(dǎo)同學(xué)從爸爸的話中發(fā)覺解決問題的一個(gè)好方法。

4、分角色朗讀2至5自然段。

三、第六自然段1、自由朗讀第六自然段,思考:霍金聽了爸爸的話是怎樣做的2、指名說,并指導(dǎo)讀第一句。

3、想象此時(shí)的霍金會想些什么。

4、指導(dǎo)同學(xué)讀好其次句話,讀出霍金的決心。

四、回顧全文,拓展升華1、讀課文第一句。

2、師簡介霍金這位宏大的科學(xué)家。