【高中語(yǔ)文】《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、理清全文的線索、情節(jié)，了解聶榮臻元帥這一人物形象的特點(diǎn)。二、把握文章的思想內(nèi)涵，感受中國(guó)人民軍隊(duì)、中國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)革命人道主義精神的堅(jiān)守，樹立正確的價(jià)值觀?！緦?dǎo)入學(xué)習(xí)】提到“戰(zhàn)爭(zhēng)”同學(xué)們想到的是什么呢？炮火轟鳴、刀光劍影。然而在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有這樣一支小小的插曲，卻回蕩著溫暖的、震撼人心的旋律。這節(jié)課我們就一起欣賞，這支被傳為“佳話”的插曲，品讀它蘊(yùn)含在美妙動(dòng)人旋律中的豐富內(nèi)涵。【自主學(xué)習(xí)】知識(shí)鏈接1.作者簡(jiǎn)介聶榮臻（1899-1992），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，四川江津縣人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問(wèn)題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。主要作品有《聶榮臻回憶錄》。背景簡(jiǎn)介1940年8月，我軍打響了著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，晉察冀軍區(qū)是作戰(zhàn)的主力之一。1940年8月20日晚，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻一聲令下，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井陘車站，8月21日黎明，礦區(qū)的日軍全部被消滅。在這次戰(zhàn)斗中，井陘火車站的日本副站長(zhǎng)夫婦去世，留下了一對(duì)女兒，被八路軍從硝煙中救了出來(lái)。百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。文體簡(jiǎn)介回憶錄，一種為自傳體描述,其口吻常閑逸而親切、注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上；關(guān)于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備。寫作回憶錄要注意真實(shí)、廣泛、突出六個(gè)字。真實(shí)，就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要以個(gè)人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個(gè)角落，反映社會(huì)的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個(gè)性，不是平平淡淡的敘述。預(yù)習(xí)檢測(cè)給加點(diǎn)字注音無(wú)辜（）井陘（）顛簸（）幡然（）穗子（）襁褓（）伶仃（）初讀文章，梳理結(jié)構(gòu)，理清這篇回憶錄回憶了哪幾件事？【合作學(xué)習(xí)】聶元帥聽(tīng)聞日本小姑娘的情況后，都做了哪些事？體現(xiàn)了他什么樣的精神品質(zhì)？結(jié)合文本具體分析。聶元帥在回憶錄里記敘了送回日本小女孩時(shí)寫了一封沒(méi)有加封的信給日本官兵，寫這封信的目的是什么？效果如何？

3.為什么救助日本小姑娘的事會(huì)成為中日友好的“佳話”？【應(yīng)用學(xué)習(xí)】1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.新聞具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，它以消息、通訊、特寫等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。報(bào)告文學(xué)脫胎于新聞，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，但又不同于新聞，作者可以對(duì)所涉及的事件和人物進(jìn)行合理的藝術(shù)加工，也可以充分表達(dá)自己的思想感情。B.《大戰(zhàn)中的插曲》是選自《聶榮臻回憶錄》的一個(gè)章節(jié)，其中“大戰(zhàn)”指歷史上著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，“插曲”的意思是“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插人的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。C.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，其作者是西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬光。D.《大衛(wèi)科波菲爾》是狄更斯的代表作，包含了作家本人的許多生活事實(shí)。小說(shuō)自始至終采用第一人稱敘事，每一個(gè)讀者都會(huì)從天真無(wú)邪的大衛(wèi)身上喚回對(duì)自己童年的回憶。他采用了“紀(jì)實(shí)”的方法，把它們都“化用”了，他本人父母雙全，卻把大衛(wèi)安排成一名孤兒。他父母的形象又在密考伯夫婦身上得以充分體現(xiàn)。小說(shuō)的結(jié)局體現(xiàn)了狄更斯的道德信念：善惡必報(bào)。2.根據(jù)語(yǔ)意將下面語(yǔ)句依次填入文中橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1931年開(kāi)始到1945年結(jié)束，經(jīng)歷了14年艱難曲折的歷程，是中國(guó)近代以來(lái)抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人民用鮮血和生命鑄就的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史豐碑。在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)___________，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不僅關(guān)乎中華民族的前途和命運(yùn)，而且關(guān)系到人類社會(huì)的前途和命運(yùn)，值得銘記，并永載史冊(cè)。①持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng) ②付出代價(jià)最大 ③開(kāi)始時(shí)間最早 ④抗擊日軍最多A.③④①② B.①③④② C.③①④② D.①④②③3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字。1980年春，日本著名的《讀賣新聞》頭版頭條刊登了大標(biāo)題為《美穗子姐妺，中國(guó)元帥聶榮臻想念你們》的文章，立刻吸引了日本人民的目光，當(dāng)然也①_________________________，美穗子決定：②_________________________！1980年7月的一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，人民大會(huì)堂大廳里聚滿了各大媒體的記者，他們是來(lái)記錄美穗子面謝救命恩人這一歷史時(shí)刻的。1980年，中日兩國(guó)關(guān)系在各個(gè)領(lǐng)域都開(kāi)始升溫。“將軍救孤女”這樣一段將流芳千古的佳話，③_________________________。例如，中央相關(guān)新聞媒體就拍攝了記錄美穗子訪華的電影《美穗子探親》。4.展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)40年后，美穗子和她的家人專程前來(lái)看望聶元帥的情景，然后再寫下來(lái)。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫，把事情寫得更具體。課外閱讀文本一：秋霜盡染（節(jié)選）季志敏焦灼的日頭，仿佛看到了汾河西岸石樓曹馬村一個(gè)土地廟旁幾個(gè)驚慌失措的國(guó)軍將士的疲憊相，尤其那些黃呢將校軍服此時(shí)已被硝煙焦土蒙上一層悲鳴的氣味。對(duì)岸紅柳灘上空，一群烏鴉在炸彈爆炸后，七零八落地喘著粗氣，四下逃生。衛(wèi)立煌抬頭望天空，閃耀的光線刺痛了他的眼睛。保衛(wèi)太原，忻口戰(zhàn)役打了21天，日軍沒(méi)想到這么難打，司令部被日軍騎兵隊(duì)包抄上來(lái)時(shí)，衛(wèi)立煌身邊只有衛(wèi)隊(duì)拼命抵抗著。日軍多路圍攻，從韓信嶺失守，到后來(lái)的中條山撤退，衛(wèi)立煌的部隊(duì)一直在突圍。逼上來(lái)的日軍一群一群地嗷嗷狂叫著沖鋒，暫編一營(yíng)打剩了一半，暫編二營(yíng)英勇不屈，從西路阻擊三千日軍兩天一夜。衛(wèi)立煌已經(jīng)第五次催促參謀長(zhǎng)郭寄嶠發(fā)報(bào)給轄內(nèi)的第十八集團(tuán)軍東路軍，快派援兵，附近有洋馬嘶鳴，遠(yuǎn)望周圍，靠汾河?xùn)|岸的幾個(gè)村莊已經(jīng)燃起熊熊大火，參謀長(zhǎng)郭寄嶠在作最壞打算前，心里一直不甘失敗，嘀咕著應(yīng)該再次派人去找東線的東路軍求救。日軍又沖上來(lái)了，遍地都是，像蒼蠅聞到了野豬肉，蜂擁而至。電訊處女上尉畢加雨干練地跑到軍械掩體，抓上幾支卡賓槍和幾箱德式手榴彈、子彈，跑出掩體，發(fā)給正在射擊的兩個(gè)戰(zhàn)友，她邊發(fā)邊說(shuō)，快把短槍換下，用沖鋒槍打，這瞬間的急變，誰(shuí)都沒(méi)有提防。郭寄嶠一擺手，把畢加雨叫到跟前，說(shuō)，情況危急，我命令你：一，想出各種可能，天黑前與友軍聯(lián)系上；二，我任命你為衛(wèi)隊(duì)少校參謀副官，全力保護(hù)衛(wèi)長(zhǎng)官和總部安全。還沒(méi)等衛(wèi)立煌反應(yīng)過(guò)來(lái)，他高聲喊道，衛(wèi)隊(duì)留下一半人歸畢加雨指揮，其他所有能動(dòng)的人，全都裝滿子彈跟我上去……他喊著，率先沖了出去。外邊天地間，爆炸聲、槍炮聲、喊叫聲，混成一片片氣浪。足足打了三袋煙工夫。參謀長(zhǎng)軍帽被子彈打飛了，他光著頭，左手提著左輪手槍，右手不停地向四周甩手榴彈，他已經(jīng)一連幾次打空了卡賓槍的子彈，還不停地叫衛(wèi)兵快取子彈。這時(shí)已經(jīng)是10月30日下午6點(diǎn)多鐘，他命令左側(cè)打槍的傳令兵，你快去叫畢副官來(lái)見(jiàn)我，要快！敵人又要沖鋒了。畢加雨貓著腰，提著沖鋒槍跑得很快，一下子拉上了郭寄嶠。她說(shuō)道，報(bào)告參謀長(zhǎng)，形勢(shì)太壞，友軍沒(méi)有消息。剛才獨(dú)立旅黃勁副旅長(zhǎng)派人來(lái)，說(shuō)日軍炮火太密，他們陣亡的弟兄多，附近連兩個(gè)營(yíng)都湊不齊了，他給衛(wèi)長(zhǎng)官寫了絕命書，說(shuō)為?？偛客粐?，他愿與連隊(duì)?wèi)?zhàn)死成仁，郭寄嶠抹了一把脖子上的汗水，說(shuō)，叫你來(lái)，就為這事，現(xiàn)在還不是成仁的時(shí)候。敵人追得急，你快回去見(jiàn)衛(wèi)長(zhǎng)官，叫他趕快轉(zhuǎn)移，向汾河上游撤退，過(guò)到西岸會(huì)好一些。我這里還能堅(jiān)守一個(gè)半小時(shí)，天一黑，你們立即行動(dòng)，記住先向西3華里，翻過(guò)砍樹崖，再折向東南，隊(duì)伍一定快速隱蔽逆河而上，路上做些偽裝，趕到石樓以東，也快天亮了。畢副官，告訴衛(wèi)司令，我抽一個(gè)加強(qiáng)班，在你們走后15分鐘，緊隨你們后面搜索掩護(hù)，防止意外。記住，后衛(wèi)班與你們會(huì)合，趕到河?xùn)|時(shí)，你向西北方向打三發(fā)黃色信號(hào)彈，我看到后再堅(jiān)守半小時(shí)，然后我把日軍引向東北10里外的呂梁谷。還有，不管前面發(fā)生什么，你就一個(gè)目標(biāo)，保護(hù)衛(wèi)司令一直向外沖，不要管我們，天亮前，你們必須到達(dá)石樓東邊的羅村一帶，電臺(tái)兩小時(shí)開(kāi)一次，一次3分鐘，只收不發(fā)，保持靜默。假如天亮后還不見(jiàn)我們，那就不用等了，你們自己想法子穿過(guò)風(fēng)陵渡，趕到衛(wèi)莊，一直向黃河走，會(huì)找到朱德的部隊(duì)，他們也會(huì)找你們。畢加雨抹了一下汗水，順手摘下鋼盔，遞給參謀長(zhǎng)。她剛要轉(zhuǎn)身，又把左手的沖鋒槍和抱著的十多個(gè)彈夾留給了他。她奔下陣地，他稍微緩了一口氣。雖說(shuō)他還難料，戰(zhàn)局對(duì)他是死局還是一剎那的活局。秋霜盡染，硝煙彌漫。這已經(jīng)記不清是中條山會(huì)戰(zhàn)哪一次戰(zhàn)役中的驚險(xiǎn)一幕了。（有刪改）【注】忻口戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)初期華北地區(qū)規(guī)模最大、歷時(shí)最久、戰(zhàn)斗最慘烈、對(duì)日本侵略者打擊最重的一次戰(zhàn)役，與淞滬會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)并稱抗戰(zhàn)初期的四大戰(zhàn)役。文本二：荷花淀（節(jié)選）孫犁到了馬莊，她們不敢到街上去找，來(lái)到村頭一個(gè)親戚家里。親戚說(shuō)：“你們來(lái)得不巧。昨天晚上他們還在這里，半夜里走了，誰(shuí)也不知開(kāi)到哪里去。你們不用惦記他們，聽(tīng)說(shuō)水生一來(lái)就當(dāng)了副排長(zhǎng)，大家都是歡天喜地的……”幾個(gè)女人羞紅著臉告辭出來(lái)，搖開(kāi)靠在岸邊上的小船?，F(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆擞肋h(yuǎn)朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說(shuō)笑起來(lái)了?！澳憧?，說(shuō)走就走了?！薄翱苫帕?！比什么也慌，比過(guò)新年，娶新——也沒(méi)見(jiàn)他這么慌過(guò)！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛耍摿隧\了！”“一到軍隊(duì)里，他一準(zhǔn)得忘了家里的人?！薄澳鞘钦娴摹Ｎ覀兗依镒∵^(guò)一些年輕的隊(duì)伍，一天到晚仰著脖子，出來(lái)唱，進(jìn)去唱，我們一輩子也沒(méi)那么樂(lè)過(guò)。等他們閑下來(lái)沒(méi)有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個(gè)一個(gè)蹲在院子里，托著槍瞄那個(gè)，又唱起來(lái)了！”她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái)，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文本一中既有如鏡頭般由遠(yuǎn)及近的聚焦畫面，也有由近及遠(yuǎn)的景深畫面，聚焦點(diǎn)的變化讓畫面有了空間的層次感。B．文本一結(jié)尾“已經(jīng)記不清是中條山會(huì)戰(zhàn)哪一次戰(zhàn)役中的驚險(xiǎn)一幕了”讓讀者瞬間從數(shù)量和強(qiáng)度上感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C．兩個(gè)文本均有自然環(huán)境描寫，但作用不盡相同，如文本一的自然環(huán)境渲染緊張氣氛，文本二的自然環(huán)境給讀者輕松、舒適之感。D．文本中三處畫線句都巧妙地運(yùn)用了相同的修辭手法，產(chǎn)生了獨(dú)特的藝術(shù)效果，如“嗷嗷狂叫”展現(xiàn)出日軍沖鋒時(shí)的兇猛和瘋狂。6．軍人郭寄嶠有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。7．同樣是寫戰(zhàn)爭(zhēng)，文本一與文本二有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析?！洞髴?zhàn)中的插曲》參考答案1.救助日本小女孩的背景和原因和小女孩相處的情形把日本幼女交給日軍并給日本軍隊(duì)寫信美穗子來(lái)中國(guó)探訪聶帥【合作學(xué)習(xí)】1.事件：要求立刻把孩子送到指揮所來(lái)抱起受傷的嬰兒囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員洗梨子給孩子吃用勺子給孩子喂稀飯?jiān)儐?wèn)孩子姓名安排挑子送她們擔(dān)心她們?cè)诼飞峡?，堆了許多梨子對(duì)日本孩子的關(guān)愛(ài)，細(xì)心周到，無(wú)微不至。這種愛(ài)不僅有始有終，而且是善始善終。體現(xiàn)了八路軍指戰(zhàn)員的胸懷與智慧，體現(xiàn)了人民軍隊(duì)強(qiáng)烈的人道主義關(guān)愛(ài)之情。【文本】我答復(fù)他們:立刻把孩子送到指揮所來(lái)。重視，責(zé)任心、仁愛(ài)、悲憫【文本】我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒(méi)有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開(kāi)始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過(guò)去。把兩個(gè)孩子安頓下來(lái)，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，還孩子就顯得不那么拘束了。我問(wèn)她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說(shuō)，她說(shuō)叫“興子”。我聽(tīng)這個(gè)名字差不多，象日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。通過(guò)文字中，聶榮臻“抱起那個(gè)受傷的孩子，查看了孩子的傷口，并囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，“好好”護(hù)理這個(gè)孩子。以及派人為孩子尋找乳母等細(xì)節(jié)描寫，我們不難發(fā)現(xiàn)聶榮臻元帥對(duì)對(duì)受重傷的女嬰十分用心，照料也是無(wú)微不至，對(duì)她充滿了憐愛(ài)之情。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，聶榮臻則是牽著手，并拿來(lái)梨給孩子吃，消除了孩子因陌生而產(chǎn)生的恐懼、拘謹(jǐn)；聶榮臻元帥，還讓炊事員專門給孩子做了一盆稀飯，把孩子親切地拉在懷里，用小勺喂她，還問(wèn)她叫什么名字。從中我們可以體會(huì)到聶榮臻元帥關(guān)注到孩子的年齡特點(diǎn)和心理感受，體諒孩子的心情和處境，對(duì)孩子的照顧、關(guān)懷可謂體貼入微，充滿了憐愛(ài)之心，飽含仁愛(ài)之意。【文本】當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無(wú)罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。至于究竟怎樣辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來(lái)，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來(lái)，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。再說(shuō)，兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國(guó)他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開(kāi)始懂事，留下來(lái)她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國(guó)的土地上，將來(lái)也會(huì)給她們?cè)斐赏纯唷Ｋ突厝?，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會(huì)有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來(lái)想去，我決定還是把她們送回去。戰(zhàn)事激烈，結(jié)束無(wú)期，邊區(qū)環(huán)境艱苦，敵人掃蕩頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，孤苦伶仃且在異國(guó)他鄉(xiāng)，恐留下來(lái)傷感給未來(lái)造成痛苦，回國(guó)還會(huì)有親戚照料。從聶榮臻元帥的“想來(lái)想去”，可見(jiàn)，即便對(duì)孩子的去留，聶榮臻元帥也沒(méi)有草率為之，而是進(jìn)行了反復(fù)的、周全的考慮，而且是深思熟慮。但，無(wú)論是去是留，聶榮臻元帥只有一個(gè)目的，就是想方設(shè)法把兩個(gè)日本女孩安排妥當(dāng)，讓她們能有更好的生活。這些不僅反映出聶榮臻元帥對(duì)兩個(gè)日本女孩極端負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也展現(xiàn)出中國(guó)人民軍隊(duì)指揮員的善良、仁慈?！疚谋尽课野才磐仪f送她們，找了一個(gè)可靠的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)備了一副挑子。那時(shí)候，挑子要算太行山區(qū)最好的交通工具了，翻山越嶺，不怕顛簸。我和指揮所的幾個(gè)同志，擔(dān)心孩子們?cè)诼飞峡蓿诳鹄锒蚜嗽S多梨子。聶榮臻元帥和指揮所的同志們，對(duì)日本孩子的關(guān)愛(ài)，細(xì)心周到，無(wú)微不至。這種愛(ài)不僅有始有終，而且是善始善終。2.目的：

在打仗的過(guò)程中，對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作，以宣揚(yáng)和平和人道主義精神。效果：①書信沒(méi)加封，在日本的下層人員中傳遞，他們可以看到，他們對(duì)此有了很大的反響，被俘虜后要求留下來(lái)，幫助我們使用武器，愿意留下來(lái)的士兵越來(lái)越多，他們組織了“反戰(zhàn)同盟”在我方表現(xiàn)很好，沒(méi)有逃跑的，戰(zhàn)后回到日本還加入了日本共產(chǎn)黨。他們還回來(lái)信，表示感謝。

②他們深受感動(dòng),認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,表示要道歉,要感謝,贊揚(yáng)了八路軍的革命人道主義精神；

③他們發(fā)電報(bào)和書信,還帶來(lái)了禮物；

④美穗子及其全家訪華,帶來(lái)了日本人民的祝福。3.日本軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)