初中地理教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁初中地理?教學(xué)工作?總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)?任八年級?____?個(gè)班的地?理課教學(xué)?。由于中?途接手這?些班級，?在有限的?時(shí)間里，?我多方面?了解學(xué)生?情況，根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際，認(rèn)真?鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合備課組?的教學(xué)計(jì)?劃，積極?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?具體總結(jié)?如下：?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以當(dāng)?前先進(jìn)的?教學(xué)理念?為指導(dǎo)，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。初?中地理課?程的總目?標(biāo)是要求?學(xué)生初步?掌握地理?的基本知?識和基本?原理，獲?得地理技?能，發(fā)展?地理思維?能力，掌?握學(xué)習(xí)和?探究地理?問題的基?本方法和?技術(shù)手段?;增強(qiáng)愛?國主義情?感，樹立?科學(xué)的人?口觀、資?源觀、環(huán)?境觀和可?持續(xù)發(fā)展?觀念。在?教學(xué)中進(jìn)?行目標(biāo)的?細(xì)化，從?知識和技?能、過程?和方法、?情感態(tài)度?和價(jià)值觀?三個(gè)角度?進(jìn)行落實(shí)?。即不但?要求學(xué)生?掌握基本?的地理知?識和學(xué)習(xí)?地理的基?本技能，?同時(shí)還要?求學(xué)生掌?握獲得知?識的方法?或了解知?識獲得的?過程，為?了培養(yǎng)合?格的社會(huì)?主義現(xiàn)代?公民，在?教學(xué)過程?中培養(yǎng)學(xué)?生形成正?確的人地?關(guān)系、可?持續(xù)發(fā)展?觀念及愛?國情感。?教學(xué)中?，要視學(xué)?生為知識?的創(chuàng)造者?，而不僅?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)知?識的接受?者培養(yǎng)。?教學(xué)的目?的就是讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)?會(huì)了學(xué)習(xí)?，教學(xué)才?變得有意?義和有希?望。要實(shí)?現(xiàn)這一教?學(xué)理念，?教學(xué)手段?要靈活多?樣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)主?動(dòng)學(xué)習(xí)。?在班級教?學(xué)中，班?級之間有?差別，學(xué)?生個(gè)體也?有差異，?教學(xué)中我?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況?，采用分?層教學(xué)，?以先帶后?，承包互?幫，展現(xiàn)?學(xué)生個(gè)性?風(fēng)采，凸?現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式?學(xué)習(xí)，建?立學(xué)習(xí)型?小組。遵?循進(jìn)步就?是優(yōu)秀的?原則，突?出過程性?評價(jià)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)的積?極性。?二、結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?，加強(qiáng)學(xué)?生的地理?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生的?地理思維?。這批?學(xué)生在初?一沒有學(xué)?好地理，?地理基礎(chǔ)?較差，甚?至一些地?理常識也?不具備，?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當(dāng)?作副科、?次科，對?地理學(xué)習(xí)?不重視。?對初二的?學(xué)生來說?，由于地?理是綜合?科科目，?在中考中?所占的分?數(shù)不多，?學(xué)生也輕?視地理學(xué)?習(xí)。我們?的學(xué)生在?初一階段?成績也很?差，從小?沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法?，缺乏自?信。學(xué)?生在課堂?上注意力?不集中，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，練習(xí)?作業(yè)應(yīng)付?了事。針?對這些情?況，我在?課堂上時(shí)?刻通過激?趣是學(xué)生?保持注意?，重點(diǎn)要?求學(xué)生掌?握地理基?礎(chǔ)知識。?多從初中?生活，地?理學(xué)習(xí)等?方面給以?方法的指?導(dǎo)，在教?學(xué)中滲透?先進(jìn)的學(xué)?習(xí)觀念，?讓學(xué)生體?驗(yàn)成功，?培養(yǎng)自信?;培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，突出強(qiáng)?化地理思?維能力的?培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課?堂教學(xué)環(huán)?節(jié)，搞好?常規(guī)教學(xué)?，開展多?樣化的學(xué)?習(xí)形式?由于初中?地理強(qiáng)調(diào)?對地理事?物原理的?分析，重?在說“理?”，難度?較大。因?此，我在?備課前，?認(rèn)真研究?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，綜合各?種版本教?材，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?，適當(dāng)增?加學(xué)生對?問題的理?解深度。?平時(shí)多收?集一些相?關(guān)的時(shí)事?材料，如?“地震”?，火山，?神州五號?成功返回?，臺(tái)風(fēng)事?件等，結(jié)?合本地的?自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)建?議成就，?注重生活?與所學(xué)知?識內(nèi)容的?聯(lián)系，以?生活中的?材料作為?知識興趣?的切入點(diǎn)?，把握好?每節(jié)課的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，寫?出較好完?整而詳細(xì)?的教案。?在備好?課的基礎(chǔ)?上，講好?每一節(jié)課?，提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效果?，是提高?地理教學(xué)?成績的關(guān)?鍵。在課?堂上準(zhǔn)確?無誤的向?學(xué)生傳授?教材知識?，經(jīng)常啟?發(fā)學(xué)生思?維，注重?教學(xué)語言?的生動(dòng)性?、趣味性?，分析問?題深入淺?出，列舉?學(xué)生喜聞?樂見的事?例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?寬松的課?堂氣氛，?師生互動(dòng)?，極大的?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的興趣?性，另一?方面，充?分利用各?種教學(xué)掛?圖，圖片?，標(biāo)本，?有時(shí)借助?多媒體展?示地理事?物的形成?過程，如?：地形剖?面圖、鋒?面雨的形?成等。讓?學(xué)生增強(qiáng)?了感性認(rèn)?識，加深?對教材知?識的理解?和記憶，?又培養(yǎng)了?學(xué)生的讀?圖能力，?課堂效率?有較大提?高。第?三，在教?學(xué)過程中?，結(jié)合有?關(guān)章節(jié)內(nèi)?容，對全?體學(xué)生進(jìn)?行環(huán)境保?護(hù)方面的?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?環(huán)境意識?，如大氣?污染，自?然環(huán)境，?自然資源?利用與生?態(tài)破壞等?。我在?教學(xué)中嘗?試開展多?樣化的學(xué)?習(xí)形式，?培養(yǎng)學(xué)生?地理學(xué)習(xí)?能力，如?開展研究?性學(xué)習(xí)，?地理小論?文，野外?考察，調(diào)?查報(bào)告等?。在學(xué)習(xí)?過程中使?學(xué)生獲得?收集材料?、提取有?效信息的?能力;利?用地圖，?綜合分析?地理問題?的能力;?辯證的思?維方式及?其表述能?力等。通?過培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的能力?，發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性?，使學(xué)生?具有活躍?的思維，?從而達(dá)到?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神與實(shí)?踐能力的?目。四?、學(xué)科教?學(xué)的反思?與展望?1、綜合?學(xué)習(xí)各種?教育教學(xué)?理論，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)分?層教學(xué)，?加強(qiáng)地理?教學(xué)的實(shí)?踐和理論?的探索。?2、通?過多種形?式實(shí)現(xiàn)教?學(xué)效果的?反饋，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)?性風(fēng)采，?凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?式學(xué)習(xí)，?建立學(xué)習(xí)?型小組。?初中地?理教學(xué)工?作總結(jié)（?二）為?了更好的?搞好以后?的初中地?理教學(xué)工?作，現(xiàn)對?本學(xué)期工?作做如下?總結(jié)一?、認(rèn)真?zhèn)?課，不但?備學(xué)生而?且備教材?備教法，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對該課?作出總結(jié)?，并認(rèn)真?搜集每節(jié)?課的可件?和課外知?識，保存?在電腦中?。我在教?學(xué)工作中?注意學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，把傳?受知識、?技能和發(fā)?展智力、?能力結(jié)合?起來，在?知識層面?上注入了?思想情感?教育的因?素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)?新意識和?創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生?的各種素?質(zhì)都得到?有效的發(fā)?展和培養(yǎng)?。二、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。三?、充分利?用多媒體?教學(xué)，提?高教學(xué)效?果。根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)，用多?媒體教學(xué)?，增強(qiáng)課?堂教