初三年級班主任總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第15頁共15頁初三年級?班主任總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本過去?的一學(xué)年?里,我班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織下,?在任課教?師的大力?支持和配?合下,各?項(xiàng)工作順?利開展,?學(xué)習(xí),生?活等方面?都取得較?突出的成?績.現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?班級管理?,培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?,班風(fēng),?深入全面?地了解學(xué)?生,培養(yǎng)?良好的班?集體.?初三年級?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展,變化?的重要階?段,隨著?課時(shí)和知?識復(fù)雜程?度的加重?,容易產(chǎn)?生兩極分?化,有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘,對前?途失去信?心.因此?,學(xué)生的?思想工作?顯得更加?復(fù)雜和重?要.一方?面,我主?要加大了?對學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度,通?過各種方?式,既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育,?讓學(xué)生在?自我意識?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心,逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理,?培養(yǎng)他們?多方面的?能力,注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力,讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃,料理?,調(diào)控自?己,使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者,另?一方面,?我有效地?利用好每?周三的班?會(huì)課開展?一些專題?性的活動(dòng)?,例如,?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì),?意志教育?,如何做?時(shí)間的主?人,習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等,這些?活動(dòng)大大?地促進(jìn)良?好的學(xué)風(fēng)?,班風(fēng)的?形成.再?一方面,?我自己也?以身作責(zé)?,努力做?學(xué)生的榜?樣,跟班?勤,管理?方法得力?,班風(fēng)正?,學(xué)風(fēng)濃?.我班在?學(xué)校的各?項(xiàng)管理評?比中都取?得了良好?的成績.?二、繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。進(jìn)?入初三，?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入反叛?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對同學(xué)?進(jìn)行換位?思考，并?進(jìn)行積極?教育，讓?學(xué)生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自己，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習(xí)慣。尤?其是針對?初三學(xué)生?的思想復(fù)?雜、偏激?、情緒不?穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)?，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學(xué)生進(jìn)?行談心，?而及時(shí)解?決問題。?三、經(jīng)?常與學(xué)生?個(gè)別談話?，加強(qiáng)交?流與溝通?。初三?年級以成?績?yōu)橹鳎?我談話的?原則是主?要兩頭以?及一部份?有升學(xué)澘?力的同學(xué)?。對成績?較好的優(yōu)?生每次月?考過后都?盡量單獨(dú)?對其進(jìn)行?成績分析?，找出問?題得失，?提出要求?，樹立信?心。對于?有升學(xué)潛?力的學(xué)生?經(jīng)常打氣?，找出差?距以及存?在的問題?。對于一?部份基本?上是升學(xué)?無望的同?學(xué)則要求?他們能學(xué)?多少就是?多少，要?盡力而為?，強(qiáng)調(diào)不?能違反班?上紀(jì)律。?其中有一?部份學(xué)生?還利用寫?隨筆的有?利條件，?把自己學(xué)?習(xí)中的煩?惱、解決?不了的問?題以及班?上的一些?不良現(xiàn)象?主動(dòng)與老?師溝通。?對班上少?數(shù)幾個(gè)貧?困生經(jīng)常?找他們談?話，竭盡?所能去幫?助他們解?決生活中?存在的問?題，比如?幫助個(gè)別?同學(xué)向關(guān)?公委申請?困難補(bǔ)助?，減免部?份費(fèi)用等?。通過交?流既增進(jìn)?了師生間?感情又促?進(jìn)了同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?。四、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?,努力使?后進(jìn)生以?失敗者來?,以勝利?者走.?初三年級?班主任總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間我跟我?班的孩子?們一起享?受歡樂，?一起承受?痛苦，一?起分享平?淡又是一?期了。盡?管在這些?日子里，?部分孩子?給我?guī)?不開心，?但我還是?很感謝他?們，因?yàn)?是他們使?我能夠在?以后的教?學(xué)生涯中?更冷靜的?判斷。又?一學(xué)期即?將過去，?可以說緊?張忙碌而?收獲多多?。接觸中?段的孩子?，讓我的?生活有所?變化，的?確有所不?同。比起?上學(xué)期有?許多進(jìn)步?的地方：?1、上?個(gè)學(xué)期黑?板報(bào)都是?我親自出?的，但這?個(gè)學(xué)期每?一期的黑?板報(bào)都是?學(xué)生幫助?我出的。?雖然技術(shù)?水平上有?待提高，?但我還是?很高興，?是時(shí)候讓?他們接手?了。我選?了幾個(gè)寫?字好、畫?畫好的孩?子，給她?們分配好?任務(wù)，交?代好注意?事項(xiàng)，告?訴她們主?題，給她?們資料。?每次出黑?板報(bào)前，?讓他們先?在紙上設(shè)?計(jì)好，通?過審批以?后，再出?黑板報(bào)。?我想先鍛?煉起來，?相信以后?會(huì)越來越?好。2?、值日工?作，我先?排出星期?一到星期?五管理的?____?位班干部?。每天每?個(gè)人的具?體工作，?再由班干?部組織監(jiān)?督、檢查?。晨讀，?一、三是?語文，我?特定一名?語文學(xué)習(xí)?委員先領(lǐng)?全班讀讀?課文和詞?語，再默?寫詞語，?錯(cuò)了抄寫?幾遍，這?樣就能溫?故而知新?。這樣成?為規(guī)律了?，我覺得?很好。?3、在孩?子們的成?績上，對?于一些差?生，我也?盡量讓他?們多學(xué)點(diǎn)?。其中有?____?個(gè)孩子特?別差，連?____?分都考不?上，關(guān)鍵?是連字都?不認(rèn)識。?我就適當(dāng)?地把要求?降低，讓?他們寫寫?詞語什么?的，作文?是能寫幾?句寫幾句?，不過我?覺得這也?不是長久?之計(jì)。真?是著急。?特別是那?個(gè)趙新誼?，一點(diǎn)都?不會(huì)學(xué)習(xí)?，上課，?她一次也?不聽，就?做自己的?事情，有?時(shí)還鉆到?課桌底下?去。因?yàn)?她一點(diǎn)都?不懂，我?感覺很為?她著急。?好幾次找?她爸爸來?學(xué)校，商?量到底該?怎么辦？?可是她爸?爸連一年?級的都不?會(huì)。無奈?，我跟她?聊怎樣學(xué)?習(xí)，再多?的說教、?啟發(fā)，對?她什么作?用都不起?。后來，?我對她爸?爸說，讓?他再學(xué)一?點(diǎn)一年級?的知識吧?，總要從?基礎(chǔ)抓起?啊。他說?，他也不?會(huì)教。于?是，再上?語文課時(shí)?，我不讓?她玩了，?聽不懂三?年級的課?程，我就?叫她抄寫?那些簡單?的，容易?的字。不?過她還總?是玩，我?覺得，盡?管這對她?的學(xué)習(xí)幫?助不大，?因?yàn)樗?其他孩子?相差太多?了，但至?少這可以?讓她認(rèn)識?一些簡單?的字，說?不定以后?對她會(huì)有?幫助的。?漸漸發(fā)現(xiàn)?她進(jìn)步了?，我雖然?只做了一?些我能做?的，但只?要她有進(jìn)?步就是我?最大的安?慰。4?、采用心?理戰(zhàn)術(shù)。?上個(gè)學(xué)期?感覺這些?孩子還小?，說太多?的道理他?們也不是?很能接受?，一般我?都是說了?就叫他們?執(zhí)行，不?太解釋原?因。但這?個(gè)學(xué)期明?顯發(fā)現(xiàn)他?們的心理?和以前不?一樣了，?所以我采?用交流的?態(tài)度和他?們說話。?多讓孩子?們了解我?的想法，?把我提出?要求的原?因、利害?關(guān)系說明?白，或者?在處理班?級問題的?時(shí)候，不?是簡單的?批評了事?，而是開?始說理。?尤其是即?將到四年?級，開始?有玩電子?游戲的傾?向，我在?班級深入?調(diào)查，追?查犯錯(cuò)的?同學(xué)，耐?心教育，?竭力遏止?這個(gè)苗頭?，保證班?級健康的?學(xué)風(fēng)。?5、密切?配合其他?任課老師?。我知道?小孩子都?調(diào)皮，也?許在班主?任老師的?課上很規(guī)?矩，但到?了別的老?師的課上?也許就是?鬧哄哄的?。為了讓?每位到我?班級上課?的老師都?有好心情?，我經(jīng)常?教育孩子?們要遵守?紀(jì)律，比?如科學(xué)課?，我說做?實(shí)驗(yàn)時(shí)要?小心；上?英語課時(shí)?，要安靜?，練好聽?力,體育?課要穿好?球鞋等等?。平時(shí)還?和主要學(xué)?科的老師?，比如數(shù)?學(xué)，協(xié)調(diào)?好作業(yè)、?復(fù)習(xí)的時(shí)?間，讓孩?子們不偏?科，力求?全面發(fā)展?。6、?惦記其他?瑣碎的事?。很多事?情，如安?全啊、文?明禮儀、?課間紀(jì)律?等，放學(xué)?要及時(shí)回?家等，班?級衛(wèi)生，?個(gè)人衛(wèi)生?，儀表，?標(biāo)志，公?物愛護(hù)等?，都經(jīng)常?嘮叨。遇?見學(xué)生有?病痛的，?及時(shí)和家?長聯(lián)系。?下雨天，?幫學(xué)生聯(lián)?系家長來?接，很多?，不一一?列舉。我?想這都是?我應(yīng)該做?的，因?yàn)?我是他們?的班主任?，就是應(yīng)?該做到事?無巨細(xì)。?這個(gè)學(xué)?期，通過?我班全體?師生的共?同努力，?己經(jīng)形成?了班風(fēng)比?較正，學(xué)?風(fēng)比較濃?，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛、刻苦?學(xué)習(xí)、互?相幫助、?遵守紀(jì)律?的良好局?面，形成?一個(gè)具有?較強(qiáng)凝聚?力、核心?力和向心?力的集體?。我們班?在趣味運(yùn)?動(dòng)會(huì)和朗?誦比賽中?均獲得中?年級組的?第一名。?但在本學(xué)?期的工作?中，還存?在很多有?待加強(qiáng)和?改進(jìn)的問?題。比如?學(xué)生的各?方面能力?比較差，?自我約束?力不強(qiáng)，?學(xué)生課堂?習(xí)慣不太?好和自我?管理能力?差等。還?有一小部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏積?極、主動(dòng)?性，跟不?上其他同?學(xué)的步伐?，學(xué)習(xí)成?績差，影?響班級的?整體成績?。這都有?待于下學(xué)?期班主任?工作的加?強(qiáng)。三?年級班主?任工作總?結(jié)___?_篇本?學(xué)期，我?擔(dān)任三(?1)班的?班主任，?相對于一?、二年級?的學(xué)生來?說，三年?級的學(xué)生?思想稍微?復(fù)雜，孩?子慢慢的?有自己的?見解，有?要求獨(dú)立?的欲望。?可是他們?對事物的?理解還比?較模糊，?但是他們?不再是簡?單的服從?，或顯得?“不聽話?”。因此?，學(xué)生的?思想情緒?波動(dòng)較大?。另外，?由于開學(xué)?初學(xué)校重?新?lián)Q班主?任，對學(xué)?生的影響?也較大。?有些學(xué)生?適應(yīng)新的?老師需要?相當(dāng)長的?時(shí)間，有?些學(xué)生根?本無法適?應(yīng)新的教?師，學(xué)習(xí)?中遇到很?多困難。?作為班主?任，我深?深認(rèn)識到?了責(zé)任的?重大和任?務(wù)的艱巨?。本人以?學(xué)校德育?處的要求?為指導(dǎo)，?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)?際情況，?我主要采?取以下幾?個(gè)措施來?管理班級?：1、?狠抓常規(guī)?管理，規(guī)?范學(xué)生行?為習(xí)慣。?本人堅(jiān)?持每天盡?早到校，?盡早進(jìn)教?室，督查?規(guī)范班級?學(xué)生的日?常行為。?要求學(xué)生?早到校、?做好兩操?、出色完?成班級值?日衛(wèi)生、?積極參加?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，決不半?點(diǎn)馬虎，?嚴(yán)格要求?學(xué)生展現(xiàn)?自己最好?的一面，?相信每個(gè)?人都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?。平時(shí)注?重對學(xué)生?的儀表儀?態(tài)檢查，?要求他們?注意個(gè)人?衛(wèi)生。?2、加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，增?強(qiáng)班級凝?聚力。?本學(xué)期，?原來三一?班的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了幾?個(gè)又轉(zhuǎn)了?幾個(gè)新學(xué)?生來，班?上的凝聚?力不是很?強(qiáng)。所以?開學(xué)前一?個(gè)月，我?經(jīng)常強(qiáng)調(diào)?班級的課?堂紀(jì)律和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?形成。通?過集體活?動(dòng)進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識?。這樣既?能在班級?的紀(jì)律及?常規(guī)管理?上起到明?顯的效果?，又能使?同學(xué)之間?也能因此?養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)?慣，在班?級中孕育?團(tuán)結(jié)友愛?的風(fēng)氣，?使班級成?為一個(gè)大?家庭。本?班學(xué)生集?體榮譽(yù)感?較強(qiáng)，一?學(xué)期來，?他們都主?動(dòng)積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)和比?賽。同?時(shí)重視班?集體建設(shè)?，因?yàn)榘?集體建設(shè)?是學(xué)校管?理的基石?，它是班?級管理主?體運(yùn)用班?內(nèi)外資源?、條件，?引導(dǎo)師生?以正確的?方向、方?法為指引?，朝著良?性的健康?的方向發(fā)?展。強(qiáng)?調(diào)班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整頓?，積極表?揚(yáng)學(xué)習(xí)積?極分子，?以此為核?心影響更?多的學(xué)生?加入學(xué)習(xí)?的隊(duì)伍，?讓學(xué)生安?心在校學(xué)?習(xí)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)自?主學(xué)習(xí)。?3、強(qiáng)?調(diào)溝通在?班級管理?中的作用?。(1?)善于與?任課教師?溝通我?經(jīng)常主動(dòng)?與任課老?師溝通，?傾聽任課?老師的意?見，熱心?支持和服?務(wù)任課教?師的教學(xué)?工作。一?方面，在?學(xué)生面前?樹立任課?教師的威?信。另一?方面，把?學(xué)生對任?課教師的?贊譽(yù)與改?進(jìn)意見反?饋給任課?教師，同?時(shí)，以積?極的姿態(tài)?傾聽任課?教師對班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)的合?理意見及?個(gè)別學(xué)生?的教育對?策，并能?很快地落?實(shí)到班級?管理的實(shí)?踐中去。?(2)?樂于與學(xué)?生家長溝?通與家?長保持緊?密聯(lián)系，?通過家訪?或者電話?聯(lián)系，與?家長溝通?，取得家?長的理解?與信任，?取得家長?的支持與?配合。在?與家長溝?通過程中?，及時(shí)了?解學(xué)生的?家庭背景?和父母的?期望，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，同時(shí)了?解家長的?為人之道?、思想素?質(zhì)狀況。?這樣可以?做到雙管?齊下，進(jìn)?一步做好?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作。?(3)?勤于與學(xué)?生溝通?與學(xué)生多?溝通，充?分了解學(xué)?生的實(shí)情?，切準(zhǔn)學(xué)?生的思想?脈搏，可?以做好學(xué)?生的思想?工作。所?以，我利?用一切機(jī)?會(huì)多與學(xué)?生接觸，?處處做“?有心人”?和“知心?人”，盡?量達(dá)到師?生心理相?容，思想?相通。平?時(shí)，多找?學(xué)生談話?，多參加?學(xué)生的活?動(dòng)，找機(jī)?會(huì)與學(xué)生?進(jìn)行溝通?，讓學(xué)生?把真實(shí)的?想法和真?情告訴給?班主任，?班主任也?應(yīng)以誠相?待，把班?級管理的?難處與苦?處告訴給?學(xué)生，以?便取得學(xué)?生的諒解?、支持與?信任。?總結(jié)，也?是我和學(xué)?生溝通的?重要渠道?之一。每?個(gè)星期布?置一次總?結(jié)，要求?學(xué)生談?wù)?班級一周?所發(fā)生的?瑣事，或?者談?wù)勛?己的想法?或困惑，?隨后我會(huì)?認(rèn)真記載?每次發(fā)言?，認(rèn)真地?對發(fā)言進(jìn)?行評價(jià)。?要么鼓勵(lì)?他們繼續(xù)?努力；要?么幫助他?們解決生?活中問題?；要么接?受他們對?班級管理?提出合情?合理的建?議等等。?通過總結(jié)?時(shí)間，可?以讓我更?清楚了解?到班級里?存在一些?問題，也?提供了我?與學(xué)生進(jìn)?一步溝通?的平臺。?4、以?遠(yuǎn)大的理?想激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?一個(gè)人?如果沒有?理想，就?好像大海?上一艘迷?失方向的?船，飄到?哪兒算哪?兒，沒有?目標(biāo)，就?沒有動(dòng)力?。班主任?應(yīng)從小就?開始對他?們進(jìn)行理?想教育。?因?yàn)橹挥?讓學(xué)生明?確了自己?的奮斗目?標(biāo)，他才?會(huì)把它轉(zhuǎn)?變成學(xué)習(xí)?、生活的?動(dòng)力。他?們明白實(shí)?際與理想?之間存在?的差距，?但這差距?并非不可?逾越，而?是可通過?自己的努?力去跨越?，并要求?學(xué)生制訂?自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?把對理想?的追求轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?總的來說?，我在實(shí)?踐中不斷?學(xué)習(xí)和提?高自己班?級管理能?力，盡量?使工作做?到完美一?點(diǎn)。本學(xué)?期班級的?獲獎(jiǎng)情況?如下：?(1)“?推廣普通?話”黑板?報(bào)評比獲?二等獎(jiǎng)。?(2)?英語朗讀?比賽中張?紫薇和劉?雨欣獲一?等獎(jiǎng)。?(3)運(yùn)?動(dòng)會(huì)中周?溪等同學(xué)?在四百米?接力中取?得良好成?績。(?4)班級?特色布置?獲二等獎(jiǎng)?。班主?任工作是?做人的工?作。做人?不易，做?人的工作?更難，但?我認(rèn)為只?要我們用?心去做，?或多或少?會(huì)改變一?些學(xué)生，?幫助一些?需要幫助?的學(xué)生，?在他們的?人生道路?上推他們?一把。學(xué)?生畢竟是?孩子，學(xué)?會(huì)寬容地?對待他們?的錯(cuò)誤，?相信他們?會(huì)改變的?。班主任?工作是一?項(xiàng)十分瑣?碎的工作?，是一項(xiàng)?十分細(xì)致?的工作，?也是一項(xiàng)?辛苦的工?作。這里?有成功的?喜悅，也?有失敗的?遺憾。三?年級12?1班班主?任工作總?結(jié)時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間我跟我?班的孩子?們一起享?受歡樂，?一起承受?痛苦，一?起分享平?淡又是一?期了。盡?管在這些?日子里，?部分孩子?給我?guī)?不開心，?但我還是?很感謝他?們，因?yàn)?是他們使?我能夠在?以后的教?學(xué)生涯中?更冷靜的?判斷。又?一學(xué)期即?將過去，?可以說緊?張忙碌而?收獲多多?。接觸中?段的孩子?，讓我的?生活有所?變化，的?確有所不?同。比起?上學(xué)期有?許多進(jìn)步?的地方：?1、上?個(gè)學(xué)期黑?板報(bào)都是?我親自出?的，但這?個(gè)學(xué)期每?一期的黑?板報(bào)都是?學(xué)生幫助?我出的。?雖然技術(shù)?水平上有?待提高，?但我還是?很高興，?是時(shí)候讓?他們接手?了。我選?了幾個(gè)寫?字好、畫?畫好的孩?子，給她?們分配好?任務(wù)，交?代好注意?事項(xiàng)，告?訴她們主?題，給她?們資料。?每次出黑?板報(bào)前，?讓他們先?在紙上設(shè)?計(jì)好，通?過審批以?后，再出?黑板報(bào)。?我想先鍛?煉起來，?相信以后?會(huì)越來越?好。2?、值日工?作，我先?排出星期?一到星期?五管理的?____?位班干部?。每天每?個(gè)人的具?體工作，?再由班干?部組織監(jiān)?督、檢查?。晨讀，?一、三是?語文，我?特定一名?語文學(xué)習(xí)?委員先領(lǐng)?全班讀讀?課文和詞?語，再默?寫詞語，?錯(cuò)了抄寫?幾遍，這?樣就能溫?故而知新?。這樣成?為規(guī)律了?，我覺得?很好。?3、在孩?子們的成?績上，對?于一些差?生，我也?盡量讓他?們多學(xué)點(diǎn)?。其中有?____?個(gè)孩子特?別差，連?____?分都考不?上，關(guān)鍵?是連字都?不認(rèn)識。?我就適當(dāng)?地把要求?降低，讓?他們寫寫?詞語什么?的，作文?是能寫幾?句寫幾句?，不過我?覺得這也?不是長久?之計(jì)。真?是著急。?特別是那?個(gè)趙新誼?，一點(diǎn)都?不會(huì)學(xué)習(xí)?，上課，?她一次也?不聽，就?做自己的?事情，有?時(shí)還鉆到?課桌底下?去。因?yàn)?她一點(diǎn)都?不懂，我?感覺很為?她著急。?好幾次找?她爸爸來?學(xué)校，商?量到底該?怎么辦？?可是她爸?爸連一年?級的都不?會(huì)。無奈?，我跟她?聊怎樣學(xué)?習(xí)，再多?的說教、?啟發(fā)，對?她什么作?用都不起?。后來，?我對她爸?爸說，讓?他再學(xué)一?點(diǎn)一年級?的知識吧?，總要從?基礎(chǔ)抓起?啊。他說?，他也不?會(huì)教。于?是，再上?語文課時(shí)?，我不讓?她玩了，?聽不懂三?年級的課?程，我就?叫她抄寫?那些簡單?的，容易?的字。不?過她還總?是玩，我?覺得，盡?管這對她?的學(xué)習(xí)幫?助不大，?因?yàn)樗?其他孩子?相差太多?了，但至?少這可以?讓她認(rèn)識?一些簡單?的字，說?不定以后?對她會(huì)有?幫助的。?漸漸發(fā)現(xiàn)?她進(jìn)步了?，我雖然?只做了一?些我能做?的，但只?要她有進(jìn)?步就是我?最大的安?慰。4?、采用心?理戰(zhàn)術(shù)。?上個(gè)學(xué)期?感覺這些?孩子還小?，說太多?的道理他?們也不是?很能接受?，一般我?都是說了?就叫他們?執(zhí)行，不?太解釋原?因。但這?個(gè)學(xué)期明?顯發(fā)現(xiàn)他?們的心理?和以前不?一樣了，?所以我采?用交流的?態(tài)度和他?們說話。?多讓孩子?們了解我?的想法，?把我提出?要求的原?因、利害?關(guān)系說明?白，或者?在處理班?級問題的?時(shí)候，不?是簡單的?批評了事?，而是開?始說理。?尤其是即?將到四年?級，開始?有玩電子?游戲的傾?向，我在?班級深入?調(diào)查，追?查犯錯(cuò)的?同學(xué)，耐?心教育，?竭力遏止?這個(gè)苗頭?，保證班?級健康的?學(xué)風(fēng)。?5、密切?配合其他?任課老師?。我知道?小孩子都?調(diào)皮，也?許在班主?任老師的?課上很規(guī)?矩，但到?了別的老?師的課上?也許就是?鬧哄哄的?。為了讓?每位到我?班級上課?的老師都?有好心情?，我經(jīng)常?教育孩子?們要遵守?紀(jì)律，比?如科學(xué)課?，我說做?實(shí)驗(yàn)時(shí)要?小心；上?英語課時(shí)?，要安靜?，練好聽?力,體育?課要穿好?球鞋等等?。平時(shí)還?和主要學(xué)?科的老師?，比如數(shù)?學(xué)，協(xié)調(diào)?好作業(yè)、?復(fù)習(xí)的時(shí)?間，讓孩?子們不偏?科，力求?全面發(fā)展?。6、?惦記其他?瑣碎的事?。很多事?情，如安?全啊、文?明禮儀、?課間紀(jì)律?等，放學(xué)?要及時(shí)回?家等，班?級衛(wèi)生，?個(gè)人衛(wèi)生?，儀表，?標(biāo)志，公?物愛護(hù)等?，都經(jīng)常?嘮叨。遇?見學(xué)生有?病痛的，?及時(shí)和家?長聯(lián)系。?下雨天，?幫學(xué)生聯(lián)?系家長來?接，很多?，不一一?列舉。我?想這都是?我應(yīng)該做?的，因?yàn)?我是他們?的班主任?，就是應(yīng)?該做到事?無巨細(xì)。?這個(gè)學(xué)期?，通過我?班全體師?生的共同?努力，己?經(jīng)形成了?班風(fēng)比較?正，學(xué)風(fēng)?比較濃，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛?、刻苦學(xué)?習(xí)、互相?幫助、遵?守紀(jì)律的?良好局面?，形成一?個(gè)具有較?強(qiáng)凝聚力?、核心力?和向心力?的集體。?我們班在?趣味運(yùn)動(dòng)?會(huì)和朗誦?比賽中均?獲得中年?級組的第?一名。但?在本學(xué)期?的工作中?，還存在?很多有待?加強(qiáng)和改?進(jìn)的問題?。比如學(xué)?生的各方?面能力比?較差，自?我約束力?不強(qiáng)，學(xué)?生課堂習(xí)?慣不太好?和自我管?理能力差?等。還有?一小部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏積極?、主動(dòng)性?，跟不上?其他同學(xué)?的步伐，?學(xué)習(xí)成績?差，影響?班級的整?體成績。?這都有待?于下學(xué)期?班主任工?作的加強(qiáng)?。九年?級班主任?畢業(yè)班工?作總結(jié)九?年級，初?中畢業(yè)班?，是壓力?最大，工?作最緊張?的一年。?要當(dāng)好班?主任，確?實(shí)壓力很?大。雖然?有太多的?苦，太多?的難，但?我把它當(dāng)?成一種鞭?策，一個(gè)?磨練自己?的機(jī)會(huì)，?并決心不?辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?的信任，?竭盡全力?挑好這副?擔(dān)子。盡?管當(dāng)了十?八年的班?主任，本?年我卻更?感工作責(zé)?任的重大?，不敢有?絲毫懈怠?。多年的?班主任工?作使我深?深感受到?：教育工?作中不僅?要重智商?，更要重?情商，要?以人為本?，盡自己?所能使學(xué)?生生活得?幸福，學(xué)?生幸福了?我就更加?幸福。本?著這一理?念，我在?工作中不?斷努力，?不斷創(chuàng)新?，在學(xué)生?的進(jìn)步中?體驗(yàn)著自?己人生的?幸福和快?樂。在幸?福和快樂?中實(shí)現(xiàn)我?的人生價(jià)?值?，F(xiàn)?將我一年?的體會(huì)做?如下匯報(bào)?：1.?規(guī)范班級?制度，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生自?我管理。?班主任?要管理好?一個(gè)班級?，該用什?么手段呢?這個(gè)問題?我進(jìn)行了?思考。我?覺得管理?班級應(yīng)該?是民主與?法制的結(jié)?合。明白?了這一點(diǎn)?，我在培?養(yǎng)班級民?主氣氛的?同時(shí)，制?定了詳細(xì)?的班規(guī)，?使班級管?理有法可?依。雖然?在制定班?規(guī)時(shí)是需?要花費(fèi)不?少心思，?但是磨刀?不誤砍柴?功，班規(guī)?定下之后?，我感到?班主任工?作十分輕?松。當(dāng)然?我班班規(guī)?的制定是?經(jīng)過了一?個(gè)循序漸?進(jìn)的過程?的：首先?是我在開?學(xué)前夕，?初步制定?了一些管?理的要求?，在班上?試行。然?后在試行?中逐步完?善。最后?將班規(guī)規(guī)?范成文，?制定出了?詳細(xì)的班?規(guī)，并且?打印出來?，家長會(huì)?上發(fā)到每?一位家長?手中，征?求家長的?意見，并?請求家長?督促學(xué)生?執(zhí)行。我?們班除了?____?位班委及?課代表，?每組設(shè)有?組長每天?有值日班?長，聯(lián)絡(luò)?員，并從?每組選出?一位作值?周班長。?班里的同?學(xué)差不多?個(gè)個(gè)是干?部。組長?管全盤并?負(fù)責(zé)收作?業(yè);值日?班長、值?周班長的?職責(zé)在班?規(guī)中都有?明確的規(guī)?定。因?yàn)?管理規(guī)范?，我班基?本達(dá)到了?人人有事?做，事事?有人管的?目的。在?實(shí)踐中師?生不斷完?善班規(guī)，?形成了良?好的班風(fēng)?。那么在?整個(gè)管理?班級的過?程中，我?有一點(diǎn)最?大的體會(huì)?，就是所?有的事情?，盡量讓?學(xué)生自己?去做，當(dāng)?班主任就?好比做父?母，如果?什么都是?包辦代替?，那是培?養(yǎng)不出成?才的子女?的，而應(yīng)?該是在民?主的對待?他們的同?時(shí)，充分?發(fā)揮他們?的自主性?，適當(dāng)?shù)?時(shí)候加以?引導(dǎo)。平?時(shí)的很多?活動(dòng)或事?情都讓學(xué)?生自己主?持：如我?班每次的?班會(huì)完全?由學(xué)生自?己主持，?而且每次?主持人都?是毛遂自?薦，結(jié)果?很多平時(shí)?不出眾的?同學(xué)竟然?主持得很?出色;每?周班會(huì)先?由值周班?長總結(jié)上?一周班級?的情況，?科代表總?結(jié)各科學(xué)?習(xí)情況，?另外全班?每一位同?學(xué)都可以?發(fā)言，班?干部尤其?如此