初二語文開學(xué)第一周教學(xué)工作總結(jié)范本（2篇）

第8頁共8頁初二語文?開學(xué)第一?周教學(xué)工?作總結(jié)范?本本周?圍繞學(xué)校?教學(xué)工作?，有序、?有效、扎?扎實(shí)實(shí)地?開展了教?學(xué)教研工?作，我們?教學(xué)教研?計(jì)劃為指?導(dǎo)，以提?高教學(xué)質(zhì)?量為保障?，大力強(qiáng)?化老師的?責(zé)任意識(shí)?、危機(jī)意?識(shí)、質(zhì)量?意識(shí)，以?確保教研?工作的順?利開展和?教學(xué)質(zhì)量?的穩(wěn)步上?升。一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?用課改精?神指導(dǎo)教?學(xué)研究課?程改革基?礎(chǔ)教育改?革的`核?心，師生?關(guān)系不再?是單一的?傳授知識(shí)?和接受知?識(shí)的關(guān)系?，而是平?等、交流?、互動(dòng)、?和諧的關(guān)?系。因此?，教師必?須加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?更新觀念?。本周，?我們教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《__?__》、?《___?_》以及?有關(guān)課程?改革的理?論專著，?教學(xué)雜志?。通過學(xué)?習(xí)，老師?對(duì)《__?__》鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?有了清醒?的認(rèn)識(shí)，?明確了所?教年段的?目標(biāo)及教?材編排的?意圖。做?到整體把?握，有的?放矢；做?到學(xué)以致?用，將掌?握的新理?念，新方?法轉(zhuǎn)化為?平時(shí)的教?學(xué)行為，?充分發(fā)揮?專業(yè)理論?在課程改?革中的引?領(lǐng)，導(dǎo)航?作用，除?學(xué)習(xí)專業(yè)?理論外，?教師們還?廣泛涉獵?了文學(xué)書?籍，科學(xué)?書籍，歷?史書籍要?，以豐富?自己的文?化底蘊(yùn)，?使課堂教?學(xué)游刃有?余。二?、認(rèn)真落?實(shí)校本教?研本周的?校本教研?我們主?要挖掘組?內(nèi)資源，?發(fā)揮名師?、骨干教?師的引領(lǐng)?作用。蘇?夢(mèng)浩老師?對(duì)教材的?把握，對(duì)?課堂的駕?馭，特別?是她的教?學(xué)機(jī)智，?課堂生成?，順學(xué)而?導(dǎo)都是一?流的；靳?愛婷老師?對(duì)教材的?分析，大?膽的教學(xué)?設(shè)想，對(duì)?作文教學(xué)?的研究，?都是非常?出色的；?還有賀偉?峰老師良?好的綜合?素質(zhì)，時(shí)?現(xiàn)州老師?“潤(rùn)物細(xì)?無聲”的?教學(xué)風(fēng)格?，都是我?們組開展?校本教研?寶貴的資?源。我們?充分利用?這一資源?，采取多?種形式，?開展校本?教研。如?聚在一起?，不拘形?式地研究?教材，研?究教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題，走進(jìn)?課堂，觀?摩教學(xué)。?利用教研?活動(dòng)時(shí)間?，進(jìn)行專?題研討等?。通過校?本教研的?開展，我?們解決了?教學(xué)中出?現(xiàn)的一個(gè)?個(gè)實(shí)際問?題。如：?長(zhǎng)課短教?(六年級(jí)?要擠出大?量的時(shí)間?做練習(xí))?，作文教?學(xué)中的細(xì)?節(jié)描寫和?表達(dá)真情?實(shí)感等等?，收到了?實(shí)效。?三、加強(qiáng)?常規(guī)教學(xué)?管理教學(xué)?常規(guī)管理?是教學(xué)質(zhì)?量的保證?只有把?教學(xué)常規(guī)?管理落到?實(shí)處，教?學(xué)質(zhì)量才?會(huì)穩(wěn)步上?升。一周?來，我們?始終堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)和學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?，在教學(xué)?常規(guī)管理?中，我們?主要抓了?以下環(huán)節(jié)?：1、?自檢：管?理上，努?力體現(xiàn)“?以人為本?”的思想?。要求每?位教師對(duì)?照有關(guān)制?度，檢查?自己所有?的常規(guī)教?學(xué)是否規(guī)?范，及時(shí)?調(diào)整、改?進(jìn)。2?、互觀：?組長(zhǎng)牽頭?，組員間?互觀交流?，比如組?長(zhǎng)在查教?案作業(yè)時(shí)?發(fā)現(xiàn)特別?好的，就?拿出來大?家互相學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。這?也加強(qiáng)了?隨機(jī)教研?。3、?備課：集?體備課和?獨(dú)立備課?相結(jié)合。?特別強(qiáng)調(diào)?個(gè)性化的?修改，對(duì)?一些重點(diǎn)?課文或難?以把握的?課文，課?前都要自?覺進(jìn)行研?討。備課?教案首先?自查，然?后定周檢?查，杜絕?不合格的?教案進(jìn)入?課堂。?4、上課?：課堂是?落實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)的主?渠道，也?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?主戰(zhàn)場(chǎng)。?我們采取?了對(duì)課堂?教學(xué)質(zhì)量?自主管理?與督促管?理相結(jié)合?的辦法，?增強(qiáng)了教?師的主人?翁責(zé)任感?，教師們?課堂教學(xué)?都是非常?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?是有實(shí)效?的。5?、作業(yè)：?我們要求?教師要自?主地發(fā)揮?自己的聰?明才智，?針對(duì)不同?層次的學(xué)?生，分層?設(shè)計(jì)作業(yè)?內(nèi)容，對(duì)?優(yōu)生：?一是加大?讀寫知識(shí)?的訓(xùn)練；?二是強(qiáng)?調(diào)課外知?識(shí)的積累?；三是?做一些提?高練習(xí)，?對(duì)中下生?，主要加?強(qiáng)課本知?識(shí)的積累?訓(xùn)練。總?之通過作?業(yè)的練習(xí)?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都有所?獲，有所?提高。?6、考試?：老師懷?著強(qiáng)烈責(zé)?任心主動(dòng)?認(rèn)真地抓?好單元過?關(guān)檢測(cè)。?真正將考?試作為促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)，促進(jìn)?教師提高?，改進(jìn)教?學(xué)的手段?。不管?是單元檢?測(cè)還是中?考，我們?都進(jìn)行認(rèn)?真的分析?。并對(duì)單?元測(cè)試中?成績(jī)較差?的學(xué)生進(jìn)?行單獨(dú)輔?導(dǎo)，以保?證他們成?為合格的?畢業(yè)生。?對(duì)考試?中的前幾?名學(xué)生也?進(jìn)行跟蹤?、調(diào)研、?細(xì)致分析?卷面，分?析他們知?識(shí)的結(jié)構(gòu)?情況，查?漏補(bǔ)缺。?初二語?文開學(xué)第?一周教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）這周?我擔(dān)任初?二___?_班和_?___班?語文教學(xué)?，驀然回?首，歲月?匆匆流逝?，如白駒?過縫，轉(zhuǎn)?瞬即逝。?來到林東?四中工作?已兩年光?景，在這?平穩(wěn)而又?充滿挑戰(zhàn)?的教學(xué)生?涯中，深?深體會(huì)到?教育學(xué)生?不是一件?容易的事?。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因此?，在教學(xué)?工作中從?不敢怠慢?、一絲不?茍，認(rèn)真?鉆研，深?入研究教?材教法，?虛心向同?組的姐姐?們學(xué)習(xí)，?因?yàn)樗齻?都是我的?榜樣。這?周學(xué)校進(jìn)?行了新課?改，積極?開展了各?類活動(dòng)，?在老教師?們的帶領(lǐng)?及影響下?，經(jīng)過一?周的努力?，獲得了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，為以?后的教學(xué)?指引了道?路。在這?里真的要?感謝那些?付出辛苦?的老師們?，你們都?是我前進(jìn)?的動(dòng)力。?現(xiàn)就本周?的教學(xué)情?況做一下?總結(jié)。?一、備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?在教學(xué)?過程中，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)性地教?是對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。二班的?學(xué)生是我?從初一時(shí)?帶上來的?，因此不?論是課上?還是課下?都很活躍?，和我的?性格很相?似，尤其?是課堂上?，發(fā)言積?極，表現(xiàn)?欲極強(qiáng)，?每個(gè)學(xué)生?都能參與?課堂中來?，但中等?生、差生?占大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。而一班?學(xué)生課堂?氣氛沉悶?，沉默不?語，就是?尖子生有?時(shí)也閉口?不答。在?學(xué)生中流?傳一種說?法“學(xué)習(xí)?好的女同?學(xué)都是淑?女，學(xué)習(xí)?好男同學(xué)?都有紳士?風(fēng)度”，?針對(duì)此情?況，我利?用語文課?的隨意性?，鼓勵(lì)學(xué)?生積極發(fā)?言等等。?因此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生的實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接的影響?。二、?課堂教學(xué)?要展示集?體備課的?重要性?教學(xué)中，?備課是必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?備得不細(xì)?致，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛及?教學(xué)效果?。我記得?于校長(zhǎng)說?過：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！币虼?，在集體?備課前，?每天我都?仔細(xì)認(rèn)真?的備課，?細(xì)心的鉆?研教材和?教法，因?為每一課?對(duì)我來說?都是“生?面孔”，?我更要付?出多的時(shí)?間和精力?。集體?備課要細(xì)?致化，如?課堂組織?教學(xué)中的?目標(biāo)制定?、環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)、組織?學(xué)生自主?讀文、自?主質(zhì)疑、?自主討論?方式、教?師的教學(xué)?行為，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?行為、學(xué)?習(xí)的能力?訓(xùn)練等等?都是我們?備課中不?可缺少的?細(xì)節(jié)。認(rèn)?真學(xué)習(xí)杜?郎口的教?學(xué)模式，?并且取其?精華，去?其糟粕，?力爭(zhēng)使語?文課堂變?得干凈利?落、高效?。學(xué)生多?練教師少?說，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，把課?堂實(shí)實(shí)在?在的還給?學(xué)生，而?不是作秀?和炒作。?使自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式得到?真正的落?實(shí)。我?們規(guī)定每?天第一節(jié)?課為語文?集體備課?時(shí)間，回?顧一周的?歷程，我?從沒有缺?席過，作?為一名年?輕教師，?我深知集?體備課對(duì)?于我上課?好一節(jié)課?的重要性?。三、?課堂教學(xué)?注重學(xué)生?學(xué)與練?傳統(tǒng)教學(xué)?中，教師?在傳授知?識(shí)時(shí)，注?重識(shí)記字?詞，分析?課文要學(xué)?生記住段?意，背下?中心。學(xué)?生學(xué)習(xí)的?整個(gè)過程?是老師在?教，學(xué)生?學(xué)得是知?識(shí)，而不?是培養(yǎng)能?力。我看?到這樣一?個(gè)案例，?一位學(xué)生?放學(xué)被老?師留下，?因?yàn)樵谧?業(yè)中的一?道題，她?把結(jié)果寫?錯(cuò)了，而?不是老師?告訴的結(jié)?果，這位?學(xué)生算了?一遍又一?遍，最后?披星戴月?的走在回?家的路上?，還在想?為什么錯(cuò)?了。我會(huì)?反思自己?是不是也?這樣，有?沒有注重?學(xué)生學(xué)習(xí)?，是注重?學(xué)習(xí)知識(shí)?結(jié)果還是?注重學(xué)習(xí)?分析方法?道理?，F(xiàn)?在的教學(xué)?中學(xué)生自?己提出有?價(jià)值的問?題后，自?主合作探?究學(xué)習(xí)，?教師適當(dāng)?的引導(dǎo)使?學(xué)生在分?析中學(xué)會(huì)?了怎樣分?析。然后?再找類似?的語段與?之進(jìn)行比?較閱讀，?有些課上?還需要仿?句練習(xí)或?寫一段話?等練習(xí)，?鞏固學(xué)習(xí)?到的方法?。孟校長(zhǎng)?曾多次耐?心地指導(dǎo)?我，語文?課重要的?是，交給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法，?認(rèn)真指導(dǎo)?一篇或幾?篇課文，?交給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方?法和技巧?，學(xué)生能?舉一反三?，觸類旁?通，切忌?直接告訴?學(xué)生答案?。學(xué)生學(xué)?習(xí)的不僅?僅是知識(shí)?，更重要?的是學(xué)會(huì)?獲得知識(shí)?的方法，?教師注重?鍛煉學(xué)生?的聽、說?、讀、寫?的能力，?這就需要?大量的練?習(xí)，日積?月累的練?習(xí)。四?、課堂教?學(xué)注重活?動(dòng)與能力?的關(guān)系?在新課程?中的一個(gè)?重要理念?就是強(qiáng)調(diào)?學(xué)生“在?活動(dòng)中體?驗(yàn)，在活?動(dòng)中建構(gòu)?，在活動(dòng)?中發(fā)展”?。用“以?活動(dòng)促學(xué)?生發(fā)展”?的指導(dǎo)思?想來設(shè)計(jì)?與組織活?動(dòng)，使活?動(dòng)真正具?有教育價(jià)?值并適合?于學(xué)生，?使活動(dòng)真?正為學(xué)生?的發(fā)展服?務(wù)。比如?第一單元?綜合性學(xué)?習(xí)中，《?讓世界充?滿愛》活?動(dòng)中，學(xué)?生從照片?中講述他?與朋友的?一件施愛?的故事，?又有幾名?學(xué)生講述?父母關(guān)愛?自己的小?事，引起?同學(xué)們的?共鳴，幾?名學(xué)生也?講述了親?情故事，?師生共同?評(píng)價(jià)了學(xué)?生的寫作?方法和談?自己的感?受，以至?于有的學(xué)?生掉下眼?淚。還有?的學(xué)生談?到貧困兒?童和殘疾?學(xué)生，認(rèn)?為對(duì)他們?要盡力做?些事情等?。從這次?活動(dòng)中不?知不覺地?讓學(xué)生心?靈受到洗?禮，又培?養(yǎng)了口語?表達(dá)能力?和寫作能?力。學(xué)生?在活動(dòng)中?有話可說?，思路開?闊為寫作?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?這與以前?教學(xué)中寫?作課教師?甩下一句?“寫作文?”要好得?多。除?此之外，?在課堂中?隨時(shí)進(jìn)行?朗讀比賽?、辯論賽?等活動(dòng)，?豐富的活?動(dòng)讓學(xué)生?喜歡語文?課，也知?道學(xué)好語?文的重要?性。當(dāng)?然，我的?語文課堂?教學(xué)還存?在更多的?不足，我?想，只要?我們把握?尺度，一?切為了學(xué)?生的發(fā)展?，就不會(huì)?偏離正確?的軌道。?