部編版語文《習(xí)作：小小“動物園”》說課稿及反思 共三篇 新教材四年級上冊

《習(xí)作：小小“動物園”》說課稿及教學(xué)反思（一）一、說教材《小小“動物園”》選自語文新教材部編版四年級上冊第二單元的習(xí)作，這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情?；匚都彝ド钪械钠?，感知他們身上與某種動物相似的特點，感受“動物園”的氛圍，表現(xiàn)家人之間溫馨的情感，這是本次習(xí)作的目的所在。相對于其他寫人的作文，本次習(xí)作的話題比較新穎，很有情趣。說學(xué)情學(xué)生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。三、說教學(xué)目標(biāo)1.回憶家庭生活片段，學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動物的相似之處，并能清楚地寫下來。2.嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實感受，體現(xiàn)“家”的溫暖。3.根據(jù)他人的意見，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，標(biāo)點正確。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：寫出家人與某種動物的相似點，突出家人的性格特點。教學(xué)難點：表現(xiàn)出家的溫暖，突出親情的可貴。五、說教法學(xué)法內(nèi)容上，通過人與動物聯(lián)結(jié)，樂趣無窮；情感上再現(xiàn)了學(xué)生與家人生活的片段，情意濃濃。在學(xué)生寫作時，要鼓勵學(xué)生打開思路，想象多種動物，盡可能多地尋找家人與它們之間的相似點。語言表達(dá)上，敘述要活潑，要寫出趣味性，這樣習(xí)作才能吸引人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.多媒體課件。2.各種動物的圖片，名人描寫家人的精彩段落。學(xué)生：1.回憶與家人相處的時光，在筆記本上簡單地寫出家庭成員的特點。2.家人的照片。六、說教學(xué)過程板塊一趣味導(dǎo)入引出話題1.出示幾種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點。示例：狗——忠誠，牛——溫厚、忠實，羊——溫和，貓——懶惰……2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人，并說說他們身上與哪種動物有相似點。過渡：同學(xué)們，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動物有沒有相似之處呢？明確：教師通過提問引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，實現(xiàn)家人與動物相似點的聯(lián)結(jié)與拓展。生1：我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎。生2：我的媽媽喜歡照鏡子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。生3：我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來蹦去的，就像一只小猴子，媽媽都拿他沒辦法。生4：我的姐姐很膽小，說話輕聲細(xì)語的，就像一只溫順的小綿羊。3.教師簡單總結(jié)，引出本次習(xí)作。過渡：同學(xué)們描述得都非常好，很形象。寫自己的家人，我們一般習(xí)慣通過具體的事例來表現(xiàn)家人的特點。如果將他們與某種動物聯(lián)系起來，從動物身上觀照家人，借助動物表現(xiàn)家人的特點，是不是很有趣呢？（學(xué)生齊聲：是）那么，這次習(xí)作，我們就把自己的家想象成“動物園”，看看家人與哪種動物相像，并用生動的語言描述出來。板塊二點撥技巧交流方法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字，分析教材上的圖片，并給出問題。思考：（1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點的？（2）如果我們要寫其他家人，你會選擇哪些動物？從哪些方面進行描寫？（3）習(xí)作通過描寫家人要表達(dá)什么主題？2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問題，教師巡視，并相機點撥。3.指名學(xué)生說說自己的想法。示例一：圖片將媽媽和山羊進行比較，從外貌、飲食、性格三個方面寫出了她們之間的相似點。示例二：“動物園”里的動物不止一種，家里的成員也不止一個，因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫進去，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛。4.其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完之后再發(fā)表自己的見解。5.教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。明確：本次習(xí)作實際上是要我們寫自己的家人，不過是以動物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動物相似的特點。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點，這是本次習(xí)作的核心?！包c”找得準(zhǔn)，才能寫到位。板塊三、精選素材完成初稿1.引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人的特點。過渡：同學(xué)們，人物的特點是通過事件表現(xiàn)出來的。事件典型，特點才更突出。那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動物相似的特點呢？請同學(xué)們仔細(xì)回想，從中選取一兩件，先簡單地寫在筆記本上。2.同桌相互讀讀對方選取的事件，評一評這些事件是否合理，表現(xiàn)的特點是否突出。教師巡視，相機指導(dǎo)。（外貌、性格、習(xí)慣、愛好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特點）3.指名學(xué)生讀讀自己寫作的片段，并具體說說這樣寫的原因。示例：在我們家，我親愛的姐姐，簡直像一只小百靈鳥，整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽送她去培訓(xùn)班，一路上她說個不停，媽媽聽得耳朵都起繭子了。姐姐不但愛說，唱歌也很好聽，她的歌聲像百靈鳥一樣美妙動人哦！姐姐的音樂老師在班上組織了一個音樂合唱團，姐姐還是合唱團的領(lǐng)唱呢！她們動人的演唱常常獲得雷鳴般的掌聲。解說：我將姐姐和百靈鳥聯(lián)系起來，因為她們真的很像。姐姐整天嘰嘰喳喳的，就像百靈鳥一樣啾啾不停；姐姐擅長唱歌，歌聲也像百靈鳥一樣悅耳動聽。我通過兩件小事寫出了姐姐和百靈鳥身上相似的特點，你們也來評評，我寫的有沒有道理呢？練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點評，按照習(xí)作的要求，寫一篇文章。板塊四、點評習(xí)作修改謄寫1.教師精選幾篇寫得比較好的作文，讀給學(xué)生聽，師生集體評議。評議要點：（1）內(nèi)容是否合適；（2）結(jié)構(gòu)是否合理；（3）重點是否突出；（4）表述是否流暢、生動。2.學(xué)生根據(jù)評議情況，自己嘗試修改習(xí)作。3.小組交流，互相修改評分。4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。板塊五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)們，這是這學(xué)期我們的第二次習(xí)作課。這個單元的習(xí)作題目很有趣，也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處，對他們的興趣、愛好、性格等都比較熟悉。那么在寫作時如何將他們的特點呈現(xiàn)出來呢？本次習(xí)作給我們提供了一條思路。這節(jié)課上，我們就通過這幾個方面的學(xué)習(xí)，把握了這條思路——以動物作類比，表現(xiàn)家人身上與動物相似的特點。同學(xué)們通過回憶與家人相處的時光，進行片段寫作練習(xí)，很好地寫出了家人的特點，表現(xiàn)出家庭這個小小的“動物園”的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒這樣的寫法，獨辟蹊徑，轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想，相信一定能讓人眼前一亮。2.引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法，并運用到自己的習(xí)作中。寫作方法：（1）選取典型事例；（2）敘事詳略得當(dāng)；（3）突出習(xí)作中心；（4）語言生動有趣。七、板書設(shè)計習(xí)作小小“動物園”回憶家庭生活家人和動物的相似之處“家”的溫暖。修改習(xí)作語句通順，標(biāo)點正確。八、教學(xué)反思整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂。在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點來講?！读?xí)作：小小“動物園”》說課稿（二）一、說教材這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。二、說學(xué)情學(xué)生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。三、說教學(xué)建議組織學(xué)生討論重點寫好哪些部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會。四、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。3．學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。五、說教學(xué)重難點重點認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。難點發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。六、說教學(xué)過程（一）、回顧要求，談話導(dǎo)入1．首先我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進一步完善習(xí)作。2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。（二）、互評互改，完善習(xí)作1．集體評改，回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用)2．自讀自改，完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。3．互評互改，完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。（三）、再次交流，布置作業(yè)1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。2．布置作業(yè)?；丶液?，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。六、板書設(shè)計小小“動物園”互評互改→完善習(xí)作七、教學(xué)反思打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實，教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實和完善腹稿，教學(xué)實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過程中，要分清詳、略，運用學(xué)過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西?！读?xí)作：小小“動物園”》說課稿（三）一、說教材《小小“動物園”》是部編版新教材小學(xué)語文四年級上冊第二單元習(xí)作的主題，本次習(xí)作要求我們寫一篇關(guān)于“動物園”的作文，但這個“動物園”并不是我們所熟知的可以參觀、欣賞的動物園，而是我們的家。把自己的家想象成“動物園”，那么家人就是里面的“動物”了。回味家庭生活中的片段，感知他們身上與某種動物相似的特點，感受“動物園”的氛圍，表現(xiàn)家人之間溫馨的情感，這是本次習(xí)作的目的所在。相對于其他寫人的作文，本次習(xí)作的話題比較新穎，很有情趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。4.學(xué)會抓住人物特點寫一件事。三、說教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員?！窘虒W(xué)課時】1課時四、教學(xué)過程：（一）、謎語導(dǎo)入。同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。1.海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。（打一動物名）海鷗2.夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名）螢火蟲同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）（二）、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）理解人物和動物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）1.爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子性格）2.姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（前面是介紹人，后面是說明人的特點。）（三）、習(xí)作構(gòu)思（I）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己我叫________，是個小_____孩。其實呢......我是________，_____________________。介紹家人這是我的________，___________。其實呢.......他/她是_________，___________________。（1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。（II）再讀例子，理清特點1.引導(dǎo)閱讀，擴編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）（2）口頭擴編故事。（3）抓住人物特點寫一件事。2.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內(nèi)容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）(四）、寫作提綱師生討論并歸納：1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。2.抓住特點進行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。3.注意語句要通順、優(yōu)美。（