日語(yǔ)課堂詞匯概況課件

【日語(yǔ)課堂】詞匯概況【日語(yǔ)課堂】詞匯概況【日語(yǔ)課堂】詞匯概況日語(yǔ)詞匯的分類陳釗穎復(fù)習(xí)1寫出對(duì)應(yīng)的片假名2寫出對(duì)應(yīng)的平假名千不3.聞吝取單片機(jī)已成為現(xiàn)代電子系統(tǒng)中重要的智能化器件。無(wú)論是尖端科技，還是現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、及個(gè)人信息終端等諸多領(lǐng)域，都離不開單片機(jī)，其使用率和普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類型的計(jì)算機(jī)。因此“單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用”課程也在職業(yè)院校的電子信息類、電氣類等專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位，屬核心課程。單片機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)就是為了更好的使學(xué)生將所學(xué)到的單片機(jī)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流和就業(yè)需要的實(shí)際能力的一種教學(xué)活動(dòng)?！皢纹瑱C(jī)技術(shù)應(yīng)用”是一門結(jié)合電子、計(jì)算機(jī)等技術(shù)的應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。但由于該課程比較抽象，學(xué)生在開始學(xué)的時(shí)候難以入門，難以了解單片機(jī)的整體結(jié)構(gòu)。因而如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)課程與理論課程有機(jī)結(jié)合，達(dá)到循序漸進(jìn)的良好效果，就成為單片機(jī)課程體系建設(shè)的一個(gè)重要課題。一、貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基點(diǎn)，三化四統(tǒng)一”的教學(xué)理念即以學(xué)生為中心、以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為基點(diǎn);實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目化、教學(xué)做一體化、考核過(guò)程化;圍繞“教什么？誰(shuí)來(lái)教？在哪里教？如何教？”實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一：訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的知識(shí)統(tǒng)一、授課教師與訓(xùn)練指導(dǎo)師統(tǒng)一、教室與實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一、技能訓(xùn)練與知識(shí)傳授統(tǒng)一;達(dá)到能掌握單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)，能運(yùn)用單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)、Proteus仿真軟件，并具備利用單片機(jī)開發(fā)小型智能電子產(chǎn)品的能力，能設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件和軟件程序，能解決單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)的實(shí)際問(wèn)題。二、以課程目標(biāo)為核心，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)多年的研究與探索，在《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)模式改革過(guò)程中，我們樹立了“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作、通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)理念，由行業(yè)企業(yè)專家、主講教師、兼職教師、校內(nèi)教育專家共同組成課程團(tuán)隊(duì)，首先確定課程目標(biāo)，以課程目標(biāo)為核心選擇課程教學(xué)內(nèi)容，再對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合與序化。具體來(lái)說(shuō)，本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：交通燈控制系統(tǒng)、溫度報(bào)警器、智能小車、校園電子鈴，其中第一個(gè)項(xiàng)目屬封閉型的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的全面指導(dǎo)下完成;第二、三個(gè)項(xiàng)目屬開放性的，教師做一定的指導(dǎo)，主要加強(qiáng)自學(xué)、計(jì)劃和自查;第四個(gè)項(xiàng)目屬于開放創(chuàng)新型，完全由學(xué)生自主完成，教師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。四個(gè)項(xiàng)目循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)的成分逐漸減少，而學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的成分不斷增多。三、創(chuàng)建基于“能力遞進(jìn)”的DIY（DoItYourself）教學(xué)模式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我們創(chuàng)建了《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)中基于“能力遞進(jìn)”的DIY（DoItYourself）教學(xué)模式。課程組教師遵循單片機(jī)工程師成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)能力要求的不斷提升，以實(shí)際產(chǎn)品的開發(fā)過(guò)程為序，學(xué)生在單片機(jī)開發(fā)平臺(tái)上動(dòng)手演練全部?jī)?nèi)容，從器件的認(rèn)識(shí)開始，逐步引入焊接、調(diào)試、維修、單元電路搭建、整體電路設(shè)計(jì)、子程序編寫、程序設(shè)計(jì)、仿真調(diào)試等內(nèi)容，學(xué)生能力逐步提高，職業(yè)素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成，教學(xué)效果理想。在教學(xué)過(guò)程中，因材施教，多種教學(xué)方法配合，實(shí)現(xiàn)激、糾、促、協(xié)、實(shí)、層“六”字訣。激：采取一系列措施激發(fā)學(xué)生興趣，引入一些新的游戲規(guī)則，使他們以自己喜歡的方式接受新知識(shí)。例如在項(xiàng)目三中，智能小車“跳舞”這個(gè)任務(wù)，利用學(xué)生喜歡“玩”的特性，教師播放基于智能控制小車開發(fā)的機(jī)器人視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。糾：教學(xué)中注意糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。促：要求他們完成一定的任務(wù)和項(xiàng)目，給他們一些壓力促使他們自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。協(xié)：分組教學(xué)，讓他們扮演不同的角色，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對(duì)這一要訣，可采用分組教學(xué)與角色扮演法：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目時(shí)，以3～4人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓每個(gè)學(xué)生扮演相應(yīng)的角度，如項(xiàng)目經(jīng)理、軟件工程師、硬件工程師等。實(shí)：以實(shí)際的電子產(chǎn)品為載體，以實(shí)踐為主，通過(guò)不斷反復(fù)地訓(xùn)練培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。這一過(guò)程可以輔助案例教學(xué)法――教師在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W生完成任務(wù)時(shí)，為幫助學(xué)生正確理解，選擇一些案例，通過(guò)案例講解來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維;同時(shí)也可應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)――為了讓學(xué)生順利完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)中注意通過(guò)“設(shè)計(jì)問(wèn)題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”等過(guò)程啟發(fā)學(xué)生。層：考慮到學(xué)生的差異性，分層次教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，提高要求;對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要求達(dá)到最低目標(biāo)。如8255控制交通燈系統(tǒng)就不要求所有團(tuán)隊(duì)完成，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的一些組要求完成。為了提高教學(xué)效果，我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段：（1）利用虛擬技術(shù)開展虛擬實(shí)訓(xùn)，許多任務(wù)，并不是要求學(xué)生先制作出硬件電路，而是利用Proteus軟件進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)，如智能小車的幾個(gè)任務(wù)都是先仿真調(diào)試，圖1為智能小車“跳舞”的仿真電路圖。只有調(diào)試通過(guò)之后，才制作硬件，可讓學(xué)生少走彎路，提高效率。（2）采用多媒體教學(xué)手段：每個(gè)任務(wù)都制作了PPT課件，有些難點(diǎn)或重點(diǎn)制作了Flash動(dòng)畫輔助教學(xué)，還購(gòu)買了多媒體學(xué)習(xí)光盤，讓學(xué)生課余利用學(xué)習(xí)光盤鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》精品課程網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如活頁(yè)講義、電子教案、授課課件、Flash課件、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及授課計(jì)劃，網(wǎng)站還提供了“在線答疑”、“常見問(wèn)題解答”及在線作業(yè)與在線模擬考試等。課程負(fù)責(zé)人還創(chuàng)建了QQ群，讓學(xué)生在QQ群中進(jìn)行學(xué)習(xí)討論或在線答疑。四、結(jié)束語(yǔ)如何將教學(xué)改革進(jìn)行得更加深入，建立培養(yǎng)應(yīng)用性人才的新模式。根據(jù)“寬口徑，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系;根據(jù)“培養(yǎng)應(yīng)用能力，滿足就業(yè)需求”的原則，探索產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的途徑。為社會(huì)培養(yǎng)出大批具有工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的單片機(jī)應(yīng)用型人才，還需要我們教師共同努力，不斷探索。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助辦法被提出，通過(guò)利用資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)用，改善中職政治課堂教學(xué)的傳統(tǒng)單一性，整合計(jì)算機(jī)有機(jī)形式，開展最大化的教學(xué)效益分析，不斷提升CAI中職政治課程的運(yùn)用和發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中職教學(xué)過(guò)程中，需要明確政治課程的興趣標(biāo)準(zhǔn)，基本概念，原理標(biāo)準(zhǔn)等，這些內(nèi)容均較為抽象、枯燥、需要重視課堂教學(xué)的興趣化引導(dǎo)，分析教學(xué)課程模式的建設(shè)，準(zhǔn)確的分析CAI課件教學(xué)中說(shuō)、教、讀的方式和方法，運(yùn)用圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合的方法，加強(qiáng)課堂氣氛的調(diào)取，創(chuàng)造良好的情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極作用。例如，按照課程情況記錄不同的表現(xiàn)形式?！顿Y本主義目標(biāo)》中，通過(guò)研究不同人的認(rèn)識(shí)角度，分析不同的發(fā)展水平，對(duì)玻璃商、軍火商、影片商進(jìn)行不同的表示分析，表演不同的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，確定美的享受效果表示。對(duì)于玻璃商，往往重視資本的損失，軍火商重視是否打仗，影片商重視影片推行等。通過(guò)不同的課件分析，將資本家的本性表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的形象水平，通過(guò)CAI技術(shù)，可以提高中職政治教學(xué)思想意識(shí)的表示分析水平。二、促進(jìn)直觀的形象表現(xiàn)，提高記憶分析效果CAI課件通過(guò)有效的、直觀的意識(shí)表示，將圖片、動(dòng)畫、聲音等內(nèi)容進(jìn)行直觀數(shù)據(jù)的分析，明確的分析其實(shí)際的優(yōu)點(diǎn)，將應(yīng)用變的具體，實(shí)現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變，大大的幫助學(xué)生加強(qiáng)有效的理解，推進(jìn)整體思維意識(shí)水平的提升，促進(jìn)記憶效果，豐富想象力水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不斷提高綜合能力水平，拓展智力能力的快速發(fā)展作用。依照社會(huì)的客觀發(fā)展需求，分析生產(chǎn)關(guān)系，通過(guò)適宜的生產(chǎn)力水平建設(shè)，準(zhǔn)確的分析生產(chǎn)力的形式，將生產(chǎn)關(guān)系落到實(shí)處。通過(guò)CAI方法，將事物的發(fā)展轉(zhuǎn)化為圖，配以幽默的對(duì)話，提高學(xué)生的整體形象發(fā)展水平，準(zhǔn)確的理解生產(chǎn)能力與生產(chǎn)關(guān)系之間的作用水平，重點(diǎn)分析生產(chǎn)力的反作用，分析其具有的客觀規(guī)律價(jià)值意義，加強(qiáng)綜合理解分析，提高記憶力的判斷，明確知識(shí)的保持和管理。三、加強(qiáng)容量教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，縮短了時(shí)間，降低了成本。通過(guò)對(duì)比分析顯示，可以有效的節(jié)約四分之一的時(shí)間，降低70%的成本，CAI技術(shù)有利于提高教學(xué)學(xué)習(xí)效率，降低成本。例如，《中國(guó)社會(huì)初級(jí)階段的環(huán)境問(wèn)題研究》中國(guó)，相比傳統(tǒng)教學(xué)，CAI教學(xué)打破的傳統(tǒng)教學(xué)課程的編排結(jié)構(gòu)，通過(guò)分析現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，重點(diǎn)分析社會(huì)初級(jí)階段的環(huán)境水平，通過(guò)文字、錄音、圖像、圖片等各類資料，利用CAI重組技術(shù)，充分進(jìn)行有效的教學(xué)內(nèi)容分析，將教學(xué)內(nèi)容分為五塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提升與拓展。綜合相關(guān)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)確的分析課堂容量標(biāo)準(zhǔn)，拓展知識(shí)面水平，提高課堂的綜合效率，這是符合教學(xué)容量?jī)?nèi)容與學(xué)習(xí)效率需求的。四、拓展視野和思維意識(shí)培養(yǎng)公民高素質(zhì)意識(shí)水平，采用多種方式開展學(xué)生的視野引導(dǎo)教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。通過(guò)CAI課件、圖文、影響集成化分析，建立良好的想象思維輔助狀態(tài)，建立有效的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。例如，在《資本主義必然發(fā)展趨勢(shì)》中，學(xué)生需要首先明確實(shí)際發(fā)展的基本觀點(diǎn)，分析社會(huì)主義國(guó)家、資本主義國(guó)家不同情況的客觀規(guī)律，通過(guò)反復(fù)的激烈辯論，最終確定一致性，利用CAI課件進(jìn)行樂(lè)曲課程的借宿，作為課程總結(jié)判斷的標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生的理解力水平提高。五、深化思想，突出重點(diǎn)難點(diǎn)CAI技術(shù)中通過(guò)有效的思維運(yùn)用，有效的突出教學(xué)思維的重點(diǎn)內(nèi)容，更好的突破難點(diǎn)內(nèi)容。例如，在《創(chuàng)業(yè)精神》中，其教育意識(shí)思想較強(qiáng)，是當(dāng)代青年需要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，分析我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的情況，重點(diǎn)分析創(chuàng)業(yè)的特殊性，突破的分析教學(xué)的難點(diǎn)，利用CAI課件，通過(guò)課程論文的分析判斷，引入《儉以養(yǎng)德》的內(nèi)容，導(dǎo)入新的課件、明確課程的分析標(biāo)準(zhǔn)，確定各個(gè)行業(yè)的先進(jìn)圖片內(nèi)容，事例分析情況。通過(guò)李時(shí)珍、愛迪生等人物成長(zhǎng)歷程的研究，分析艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要價(jià)值意義，鼓勵(lì)學(xué)生課下上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，充分了解成長(zhǎng)歷程中的各類優(yōu)秀人物，分析我國(guó)西部開發(fā)的基本情況水平，再次的證實(shí)，社會(huì)主義階段下，創(chuàng)業(yè)艱苦精神的必要需求，不斷提高思維認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神思想，提升人們的精神思想的重視與追求。六、CAI教學(xué)需要符合中職學(xué)生的需求CAI教學(xué)中，針對(duì)中職學(xué)生的需求，需要主要以實(shí)踐操作技術(shù)為主，通過(guò)理論知識(shí)，分析實(shí)際的操作方法，改變傳統(tǒng)的課堂單一教學(xué)，更加重視課后的自我學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我素質(zhì)的課下培養(yǎng)，通過(guò)CAI教學(xué)形式，中職學(xué)生可以更好的運(yùn)用政治思想知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中找到符合政治思想的內(nèi)容，加深對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，不斷提升中職教學(xué)運(yùn)用。中職學(xué)生具有特殊性，需要依照其職業(yè)發(fā)展需求特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確需求發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的職業(yè)生涯水平，加強(qiáng)有效的思維思想分析，符合職業(yè)發(fā)展的建設(shè)需求，提高學(xué)生的綜合工作能力水平建設(shè)，利用CAI提高學(xué)生的整體需求，改善有效的思維意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)際模式判斷水平，準(zhǔn)確的分析各類情況的有效運(yùn)用，改變傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)模式。七、樹立良好的專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展思路充分了解中職學(xué)校電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，研究實(shí)際實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)中職電子專業(yè)學(xué)生整體技術(shù)水平的快速提升，以有效的專業(yè)素質(zhì)崗位為基礎(chǔ)，不斷完善電子專業(yè)的服務(wù)能力水平，提升中職電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)改革標(biāo)準(zhǔn)思路，為中職教育提供良好的實(shí)訓(xùn)改革標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。鼓勵(lì)的學(xué)生合理的認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和意義，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，加強(qiáng)政治專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，不斷完善社會(huì)整體的發(fā)展水平，樹立良好的人才觀和價(jià)值觀，不斷轉(zhuǎn)變教育思路，提升就業(yè)價(jià)值的發(fā)展水平。切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以正確的思路，培養(yǎng)良好的，具有專業(yè)素質(zhì)能力的人才，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)、職業(yè)技能之間的發(fā)展管理，建立德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展水平，面對(duì)社會(huì)的專業(yè)崗位價(jià)值進(jìn)行定位，以有效的學(xué)生素質(zhì)專業(yè)性進(jìn)行綜合化管理，讓學(xué)生可以明確現(xiàn)有的就業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)行為引導(dǎo)力的發(fā)展。采用有效的教學(xué)思路和模式，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)對(duì)政治思維能力的培養(yǎng)。按照專業(yè)培養(yǎng)方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)各類責(zé)任，充分履行各類義務(wù)，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升中職政治課程的學(xué)習(xí)。八、結(jié)語(yǔ)CAI教學(xué)思想形象新穎、直觀，具有豐富的意思特點(diǎn)。通過(guò)課堂教學(xué)方式，可以大大的提高課堂潛能水平，依照教?W過(guò)程進(jìn)行合理的分析，明確實(shí)際的靈活應(yīng)用效果，按照需求不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，提高課堂綜合效率的教學(xué)分析，拓展教學(xué)思路和方法，對(duì)可能出現(xiàn)濫用、誤用的情況進(jìn)行分析和處理，以有效的形式提高教學(xué)效果的充分運(yùn)用能力建設(shè)?！救照Z(yǔ)課堂】詞匯概況【日語(yǔ)課堂】詞匯概況【日語(yǔ)課堂】詞匯概況1日語(yǔ)詞匯的分類陳釗穎日語(yǔ)詞匯的分類2復(fù)習(xí)1寫出對(duì)應(yīng)的片假名2寫出對(duì)應(yīng)的平假名千不3.聞吝取復(fù)習(xí)3復(fù)習(xí)答素1寫出對(duì)應(yīng)的片假名兒2寫出對(duì)應(yīng)的平假名復(fù)習(xí)答素4聲調(diào)和音拍聲調(diào)(了夕七>卜作用:劃分詞界,區(qū)分詞義與漢語(yǔ)聲調(diào)概念不同,體現(xiàn)在音節(jié)與音節(jié)之間,也就是說(shuō)只有在詞語(yǔ)(短語(yǔ))單位以上才有聲調(diào)。在一個(gè)單詞中只有一個(gè)音高的“峰櫪L方元標(biāo)記聲調(diào)的方法有:數(shù)字式、劃線式、黑體式、負(fù)櫪L元掃數(shù)式等,常用的是前兩種。①型又稱平板型”,另外櫪L方元還有“頭高型”“中高尾高枋∪\元捫聲調(diào)和音拍5聲調(diào)和音拍志L方!平板型⑥頭高型①友達(dá)匕尤中國(guó)b方〈先輩世v3名前女求元今日意女中國(guó)語(yǔ)方C〈x方式之顔力擴(kuò)召力元石行〈見改石聲調(diào)和音拍6聲調(diào)和音拍志L方!拿中高型尾高型日本億②物O②昨日0)②花砝念②勿論弓思書書②馱目的②副會(huì)長(zhǎng)〈5下手^大②大丈夫龍)上手Ck③中國(guó)人與方C〈U④心C己2③日本人憶U④妹(方④聲調(diào)和音拍7聲調(diào)和音拍尾高加助詞后聲調(diào)的不同,軸詭志L方!力龍〈L①→力尤〈L記力〈L②力大〈L④→力龍〈LLb力÷上箸①雨①神①佐藤①橋①衹①砂糖②聲調(diào)和音拍8聲調(diào)和音拍音拍(一5日語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)之一是節(jié)奏均勻,在一句話中每個(gè)假名發(fā)音基本一樣長(zhǎng),