2023年雷雨來了說課稿

2023年雷雨來了說課稿雷雨來了說課稿1

各位專家、老師們：

中午好！

我向大家簡要地說一說本課的設計思路。

《雷雨來了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第四單元《燥熱的夏天》中的一課。主要是讓兒童相識夏季常見的雷雨，相識雷雨的形成和雷雨的利與弊，駕馭日常躲避雷雨的方法，從而培育兒童相識、探究自然界的奇妙。

依據(jù)低年級孩子的年齡特點，我把本課的教學目標設定為：

1.情感方面：

通過視察、相識電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵學生酷愛自然、酷愛科學，同時啟迪學生珍愛生命，警鐘長鳴；

2.行為習慣方面：

增進兒童對雷雨學問的了解，培育他們勤于思索的好習慣；

3.學問技能方面：

了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，駕馭躲避雷雨的方法，在視察活動中增加實踐實力和應用實力。

通過對本課教材的分析，我認為本課的教學重難點是：使學生了解雷雨的形成原理，駕馭避雷的學問。為突破重難點，我是這樣來設計整個教學流程的：

整個教學過程由四部分組成：

第一部分是“談話引入，走進夏天”。

課始，我讓學生聊你喜愛夏天嗎？為什么？在小摯友你說我說中走近雷雨，激發(fā)了小摯友學習的愛好。

其次部分是“博士引路，相識雷雨”。

也是本課的重點難點所在。我首先讓學生依據(jù)已有的生活閱歷說說夏天怎么會有雷雨的，然后通過聽聽、擺擺、問問等多種方式，讓學生明白雷雨是怎么來的。這一環(huán)節(jié)，我遵循了低年級學生的年齡特征，充分運用多媒體手段，將雷雨產(chǎn)生的科學道理情景化、科學化，讓學生輕輕松松知道雷雨的形成。

第三部分是“行為辨析，躲避雷雨”。

在講解并描述雷雨的危害時，我挖掘發(fā)生在身邊的資源，講解并描述了要好的小摯友不幸的故事，震撼了孩子的心靈，有效培育了學生的道德情感。通過小組的'探討、老師的動情講解并描述，結合視頻中呈現(xiàn)的正反事例的辨析、大家都來幫助小摯友，學生駕馭了正確的避雷雨的方法。最終，我還引導學生從一些現(xiàn)象中來提前知道雷雨要來了，把雷雨的危害降到最低。

最終是“轉換角度，感受好處”。

雷雨給人類帶來危害，但是任何事物都是相對的，它也賜予了人類很多好處，我將時事奇妙地補充進了課堂，讓學生放眼社會，發(fā)覺雷雨在肯定時候服務于人類，培育了學生的樸實的哲學理念。

魯潔教授曾經(jīng)指出：品德與生活作為一門生活實踐的課程，應當從生活動身，還必需再回到生活中去，要真正地融入生活世界，去改善人們的生活、生活方式，促使人們去學會過一種有道德的社會生活，這才是真正意義上的回來。本堂課我努力關注學生生活的實際，教給學生好用的方法，提升學生的生活質量，實踐品德課程源于生活，又服務于生活的理念，當然在教學過程中還存在著很多不足之處，誠心希望在座的專家前輩們多提珍貴看法，讓我在品德學科這條道路上走得更寬、更遠！感謝大家！

雷雨來了說課稿2

各位專家、老師們，中午好！

我向大家簡要地說一說本課的設計思路。

《雷雨來了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第四單元《燥熱的夏天》中的一課。主要是讓兒童相識夏季常見的雷雨，相識雷雨的形成和雷雨的利與弊，駕馭日常躲避雷雨的方法，從而培育兒童相識、探究自然界的奇妙。

依據(jù)低年級孩子的年齡特點，我把本課的教學目標設定為：

1.情感方面：通過視察、相識電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵學生酷愛自然、酷愛科學，同時啟迪學生珍愛生命，警鐘長鳴；

2.行為習慣方面：增進兒童對雷雨學問的了解，培育他們勤于思索的好習慣；

3.學問技能方面：了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，駕馭躲避雷雨的方法，在視察活動中增加實踐實力和應用實力。

通過對本課教材的分析，我認為本課的教學重難點是：使學生了解雷雨的形成原理，駕馭避雷的學問。為突破重難點，我是這樣來設計整個教學流程的：

整個教學過程由四部分組成，第一部分是“談話引入，走進夏天”。課始，我讓學生聊你喜愛夏天嗎？為什么？在小摯友你說我說中走近雷雨，激發(fā)了小摯友學習的愛好。

其次部分是“博士引路，相識雷雨”，也是本課的重點難點所在。我首先讓學生依據(jù)已有的生活閱歷說說夏天怎么會有雷雨的，然后通過聽聽、擺擺、問問等多種方式，讓學生明白雷雨是怎么來的。這一環(huán)節(jié)，我遵循了低年級學生的年齡特征，充分運用多媒體手段，將雷雨產(chǎn)生的科學道理情景化、科學化，讓學生輕輕松松知道雷雨的形成。

第三部分是“行為辨析，躲避雷雨”。在講解并描述雷雨的危害時，我挖掘發(fā)生在身邊的資源，講解并描述了要好的小摯友不幸的故事，震撼了孩子的心靈，有效培育了學生的道德情感。通過小組的探討、老師的動情講解并描述，結合視頻中呈現(xiàn)的正反事例的辨析、大家都來幫助小摯友，學生駕馭了正確的避雷雨的方法。最終，我還引導學生從一些現(xiàn)象中來提前知道雷雨要來了，把雷雨的危害降到最低。

最終是“轉換角度，感受好處”。雷雨給人類帶來危害，但是任何事物都是相對的，它也賜予了人類很多好處，我將時事奇妙地補充進了課堂，讓學生放眼社會，發(fā)覺雷雨在肯定時候服務于人類，培育了學生的樸實的哲學理念。

魯潔教授曾經(jīng)指出：品德與生活作為一門生活實踐的課程，應當從生活動身，還必需再回到生活中去，要真正地融入生活世界，去改善人們的生活、生活方式，促使人們去學會過一種有道德的社會生活，這才是真正意義上的回來。本堂課我努