幼兒園科學(xué)課件

親歷科學(xué)探究1整理ppt親歷科學(xué)探究1整理ppt《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的基本理念明確提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終生的學(xué)習(xí)方法和能力。”2整理ppt《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的基本理念明確提出：“幼兒科學(xué)學(xué)我們可以了解到：幼兒園的科學(xué)探究中，不能只停留在看與聽的層面上，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料，支持幼兒“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，以滿足幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探索欲。3整理ppt我們可以了解到：幼兒園的科學(xué)探究中，不能只停留在我認(rèn)為，我們從六方面入手，提升幼兒探索能力。一、善于觀察——探究興趣自由萌發(fā)二、創(chuàng)設(shè)情境——讓探究精彩紛呈三、推波助瀾——使探究向縱深發(fā)展四、區(qū)域整合——促探究從引導(dǎo)向自主完美過渡五、智慧提問——激發(fā)思維的火花六、接納認(rèn)同——任創(chuàng)意之花綻放4整理ppt我認(rèn)為，我們從六方面入手，提升幼兒探索能力。一、善于

一、善于觀察——探究興趣自由萌發(fā)在《指南》“科學(xué)探究”中，明確了目標(biāo)是：親近自然，喜歡探究?！督逃ㄗh》指出：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。5整理ppt5整理ppt激發(fā)幼兒參與科學(xué)探究的意義在于：教師教學(xué)中要更多從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。提供有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒，幫助幼兒深刻地理解科學(xué)探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)合理的科學(xué)認(rèn)知方法，獲得基本的科學(xué)探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。6整理ppt激發(fā)幼兒參與科學(xué)探究的意義在于：6整理ppt例如：中班科學(xué)《彎彎繞繞的朋友》

開始部分觀察發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)—彎彎繞繞。

基本部分彎彎繞繞朋友

彎彎繞繞的我彎彎繞繞天地7整理ppt例如：中班科學(xué)《彎彎繞繞的朋友》7整理ppt

再如：《我和鏡子》系列科學(xué)活動(dòng)

又如：《恐龍世界》科學(xué)探究活動(dòng)8整理ppt再如：《我和鏡子》系列科學(xué)活動(dòng)

又如：《恐龍世開展一系列拆拆裝裝游戲：

教師提供拆卸的工具，廢舊錄音機(jī)、廢舊鐘表、廢舊的鎖具、廢舊的電動(dòng)玩具、各種筆等等，引導(dǎo)孩子了解其中的構(gòu)造，進(jìn)行分解與組裝，滿足幼兒的好奇心與操作能力。9整理ppt開展一系列拆拆裝裝游戲：9整理ppt

可見，在幼兒科學(xué)探究中，科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)源于自身操作和理解，教師如何關(guān)注活動(dòng)過程中幼兒不斷自然生成的新的學(xué)習(xí)需求并有意識(shí)地開發(fā)和整合，給予幼兒及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，是有效推進(jìn)科學(xué)探究的關(guān)鍵。幼兒參與科學(xué)探究時(shí)，也必然會(huì)產(chǎn)生更深刻的印象，激發(fā)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。10整理ppt可見，在幼兒科學(xué)探究中，科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)源

二、創(chuàng)設(shè)情境——讓探究精彩紛呈

《指南》中指出科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣，教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法去探究問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”的樂趣。11整理ppt二、創(chuàng)設(shè)情境——讓探究精彩紛呈11整理ppt

案例：科學(xué)《盒子真有趣》開始部分選擇喜歡的盒子寶寶，玩一玩、說一說。基本部分1.集體交流，了解盒子的大小、形狀、用途等不同。2.送盒子寶寶回家。3.猜猜神奇的套盒，初步感知整理盒子。12整理ppt案例：科學(xué)《盒子真有趣》12整理ppt

圓圓的蛋糕盒里藏著方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的巧克力盒、巧克力盒里躺著小小的香水盒。五個(gè)盒子看起來就像一個(gè)盒子，像媽媽抱著寶寶，一個(gè)靠著一個(gè)。結(jié)束部分：玩一玩——盒子寶寶藏起來?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)挑戰(zhàn)——將所有盒子整理到超級大盒子里，放入科學(xué)區(qū)。13整理ppt圓圓的蛋糕盒里藏著方方的牛奶盒，方方小班科學(xué)《盒子真有趣》14整理ppt小班科學(xué)《盒子真有趣》14整理ppt

三、推波助瀾——使探究向縱深發(fā)展例如：大班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》15整理ppt三、推波助瀾——使探究向縱深發(fā)展15整理ppt

例如：科學(xué)探究《蝸牛》16整理ppt例如：科學(xué)探究《蝸?！?6整理ppt

探究“蝸牛”17整理ppt探究“蝸?！?7整理ppt

在這種過程中，讓他們自己去實(shí)踐、去嘗試、去探索，自己想辦法努力地去做，隨著一個(gè)個(gè)小小的結(jié)論誕生，得意、喜悅、自豪等表情明顯地寫在了孩子們的小臉上。興趣盎然的小組活動(dòng)，使他們在想與做的過程中，發(fā)揮自己的興趣潛能和操作潛能，使探究向縱深發(fā)展。由此可見，教師的適時(shí)“推波助瀾”可以使孩子形成積極參與，樂于探索的良好習(xí)慣。

18整理ppt在這種過程中，讓他們自己去實(shí)踐、去嘗

大班的科學(xué)探究活動(dòng)《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

19整理ppt大班的科學(xué)探究活動(dòng)《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》19整理ppt

通過親歷“探究—觀察—交流—記錄—?dú)w納總結(jié)”的探究過程，讓幼兒真正理解知識(shí)的同時(shí)，收獲了觀察、傾聽、記錄等科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)了科學(xué)探究的能力，同時(shí)這些方法技能與良好的探究習(xí)慣是雙向的、互動(dòng)的。這樣，才能有效地實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，真正做到教學(xué)生學(xué)。20整理ppt通過親歷“探究—觀察—交流—記錄—?dú)w納總結(jié)”四、區(qū)域整合——促探究從引導(dǎo)向自主完美過渡

《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域目標(biāo)3指出“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”，更強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)探究與社會(huì)大環(huán)境的融合與滲透，更注重運(yùn)用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在探究中思考，推理、分析、了解事物之間的關(guān)系。四、區(qū)域整合——促探究從引導(dǎo)向自主完美過渡21整理ppt四、區(qū)域整合——促探究從引導(dǎo)向自主完美過渡《指南》科學(xué)

如科學(xué)《美麗的春天》，在自然角養(yǎng)小蝸牛22整理ppt如科學(xué)《美麗的春天》，在自然角養(yǎng)小蝸牛22整理ppt

春游——測量23整理ppt春游——測量23整理ppt

春游——吹泡泡24整理ppt春游——吹泡泡24整理ppt

在科學(xué)區(qū)，除了轉(zhuǎn)陀螺外,還有硬幣立起來可以轉(zhuǎn),乒乓球剪成月牙狀也可以轉(zhuǎn)等等，開展比賽，看誰轉(zhuǎn)的時(shí)間長。同時(shí)，在美工區(qū)，孩子們還利用其他廢舊材料制作了陀螺。25整理ppt在科學(xué)區(qū)，除了轉(zhuǎn)陀螺外,還有硬幣立起來可以轉(zhuǎn)首先，我們在設(shè)置“科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)區(qū)”時(shí)，注意傾聽幼兒的心聲，師生共同討論活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容、共同收集有關(guān)材料、共同制作發(fā)現(xiàn)區(qū)的玩具，使幼兒成為環(huán)境的主人。其次，我們在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，力求實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓孩子們充分感受到那種“看不到，也摸不著”的力量，以難以置信的情景展現(xiàn)在孩子面前。當(dāng)孩子看到這些神奇的情景，眼睛一亮，甚至為之著迷，并且努力猜想這是為什么。

26整理ppt首先，我們在設(shè)置“科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)區(qū)”時(shí)，注意傾聽幼兒的

科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)區(qū)27整理ppt科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)區(qū)27整理ppt

我想，只有讓孩子做主，才能為孩子構(gòu)建一個(gè)新的“舞臺(tái)”。讓他們在這個(gè)“舞臺(tái)”中，通過自己的觀察去主動(dòng)感知其中隱藏的知識(shí)，盡情展示自己，才能使自己的潛能得到充分的發(fā)揮，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子自主能力的目的。

28整理ppt我想，只有讓孩子做主，才

五、智慧提問——激發(fā)思維的火花《移動(dòng)》案例一教師準(zhǔn)備了積木讓幼兒玩了一會(huì)兒。

提問：積木放在桌子上它自己能動(dòng)嗎？幼兒不假思索地集體回答：不能！教師：你讓它動(dòng)了嗎？幼兒：動(dòng)了。教師：你是用什么方法讓它動(dòng)的？個(gè)別幼兒較積極地回答著，還有大部分幼兒仍在玩積木。教師問：那些玩具朝哪些方向移動(dòng)？幼兒有些茫然，沒有回答。教師又問：為什么能推到那個(gè)方向？幼兒A答：我把積木往那邊推，它就到那個(gè)方向了。幼兒B答：我把積木對準(zhǔn)××小朋友，一推就行了。29整理ppt五、智慧提問——激發(fā)思維的火花29整理ppt

案例二每人一塊積木，幼兒自由玩賽車游戲，教師則專心觀察。提問：你們玩得開心嗎？誰愿意告訴大家，你是怎么玩的？A：太高興了，我和××比賽，我贏了。B：真倒霉，我的賽車撞車了。教師追問：為什么有的車子快，贏了；有的車子慢，輸了？A：我用的力氣大，所以開得快。B：我的車子沒有拐彎，一直往前開的。C：我的車子開始快，后來撞車所以輸了。要是沒撞車就好了。30整理ppt案例二30整理ppt

教師追問：為什么會(huì)發(fā)生撞車呢？怎么才能不撞車呢？誰能幫助他解決這個(gè)問題？他的辦法好嗎？有沒有其它辦法了？師幼共同布置好賽道后幼兒自由選擇賽道比賽。提問：你為什么要選擇這個(gè)賽道？31整理ppt教師追問：為什么會(huì)發(fā)生撞車呢

中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)楊福學(xué)教授曾說過，提問是創(chuàng)新的開始。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該做個(gè)有心人，不斷追求提問的設(shè)計(jì)藝術(shù)，掌握提問策略，提高自己設(shè)計(jì)的提問能力，使問題成為幼兒學(xué)習(xí)的“興奮劑”，在探索、解決問題的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

32整理ppt中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)楊福學(xué)教授曾

六、接納認(rèn)同——任創(chuàng)意之花綻放

陶行知曾說過：“天天是創(chuàng)新之時(shí)，處處是創(chuàng)新之地，人人是創(chuàng)新之人！”創(chuàng)造力人人皆有，科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的主要途徑。

33整理ppt六、接納認(rèn)同——任創(chuàng)意之花綻放33整理ppt

1．教師肯花時(shí)間，以同伴的身份參與游戲。如《光斑游戲》、《沉浮》

這些有趣的實(shí)驗(yàn)證明，孩子只有積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中，才能養(yǎng)成獨(dú)立思考善于創(chuàng)新的好習(xí)慣，才能使孩子的創(chuàng)新能力得到開發(fā)，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

34整理ppt1．教師肯花時(shí)間，以同伴的身份參與游戲。34整理pp

2．幼兒的新發(fā)現(xiàn)，不吝嗇地給予鼓勵(lì)與肯定。善于使用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、贊許，對培養(yǎng)創(chuàng)意行為起到意想不到的作用。例如：一次玩靜電游戲。鼓勵(lì)他的新發(fā)現(xiàn)，我特意用彩色的卡紙制作了精美的小獎(jiǎng)卡。這一鼓勵(lì)的形式，竟然使他從此更加愛動(dòng)腦，大膽嘗試。顯而易見，鼓勵(lì)與肯定可以增強(qiáng)幼兒不斷創(chuàng)新的意識(shí)。

35整理ppt2．幼兒的新發(fā)現(xiàn)，不吝嗇地給予鼓勵(lì)