說理散文的閱讀復(fù)習課件

說理散文的閱讀

說理散文的閱讀總說

說理散文又叫議論性散文，它以文學的語言，表達了作者對現(xiàn)實生活、哲學文化的一些思考和領(lǐng)悟。這類散文融說理性與文學性于一體，它既有生動的形象，又有嚴密的邏輯；既要以理服人，又要以情動人。

總說 說理散文又叫議論性散文，它以文學的語言，表達了作者對現(xiàn)說理散文的特點1．內(nèi)容的深刻性： 說理散文以明理為主，以“理趣”取勝。2．表達的文學性： 說理散文的文學性表現(xiàn)為：說理的形象性、結(jié)構(gòu)的靈活性、表達方式的多樣性。說理散文以形象的人、事、物、景作為作者思想情感的載體，或記敘，或描寫，或抒情，或議論，結(jié)構(gòu)靈活，文辭華美，具有較強的審美性。說理散文的特點1．內(nèi)容的深刻性：說理散文的特點3．強烈的抒情性： 說理散文既強調(diào)以理服人，也講究以情感人，在情理交融中，讓讀者獲得審美的愉悅。說理散文的特點3．強烈的抒情性：閱讀要領(lǐng)1.留意觀點句，把握作者的思想感情 文中觀點句多出現(xiàn)在結(jié)尾段，或每段的首尾句，表達方式多為議論。2.分析思想載體或論據(jù)（人、事、物、景），探求文章觀點 作者會將自己的思想情感隱藏在人、事、物、景的敘述中，所以，分析這些思想載體的內(nèi)容，找到它們的象征點、情感點，我們就能探尋到作者的觀點。閱讀要領(lǐng)1.留意觀點句，把握作者的思想感情閱讀要領(lǐng)3.梳理文章層次，把握說理思路 文章的層次，體現(xiàn)了作者的說理過程。4.賞析表達技巧，品味藝術(shù)效果 說理散文的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)在說理技巧、文章的語言表達。閱讀要領(lǐng)3.梳理文章層次，把握說理思路說理散文的?？键c

1．闡釋重要語句的含義 說理散文的重要語句主要包括體現(xiàn)作者思想情感的語句、作者引用的語句、運用了藝術(shù)手法的語句等。2．概括（分析）作者的觀點 在多數(shù)說理散文中，作者的觀點不是集中表達的，它分散到了文中的多個思想載體（人、事、物、景）里，需要我們從中進行概括組合。說理散文的?？键c1．闡釋重要語句的含義說理散文的?？键c

3．梳理文章的思路 深入理解文章的主旨，就需要我們梳理行文思路。梳理時，我們要逐段概括，辨析段與段的關(guān)系，劃分意義層次。4．概括分析思想載體或論據(jù)的內(nèi)容和作用 說理散文是用形象的人、事、物、景作為思想載體進行說理的，因此我們必須要抓住文中的提示，從形象的表述中提取出作者想表達的抽象道理。一篇文章中往往有多個思想載體，它們有著各自的作用，這需要我們結(jié)合語境深入分析。說理散文的常考點3．梳理文章的思路說理散文的?？键c

5．賞析說理散文的藝術(shù)特色 常考的賞析點為：文章的結(jié)構(gòu)安排、語言特色、修辭手法的運用、論述技巧的賞析等。因此，我們要熟悉這些常用手法的藝術(shù)效果，聯(lián)系文本，進行賞析。6．聯(lián)系現(xiàn)實，評價、探究文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 首先要整體把握文章，理解作者的觀點態(tài)度；評價、探究時，要立足文章，結(jié)合現(xiàn)實，不可脫離文本隨意發(fā)揮；表述時，要觀點明確，思路清晰，例證充分。說理散文的?？键c5．賞析說理散文的藝術(shù)特色重要考點的突破

（一）闡釋重要語句的含義設(shè)問方式①請結(jié)合文段，簡要闡釋某詞的含義。思維流程及答題要領(lǐng)： ①如果需要闡釋的詞語是代詞，請結(jié)合文本，闡明該詞語指代的內(nèi)容；重要考點的突破（一）闡釋重要語句的含義重要考點的突破

②如果需要闡釋的詞語屬于形象性的表述，請聯(lián)系上下文，提取形象表述背后的抽象意義；如果該詞語使用了修辭，一定要透過修辭，看到作者想表達的本意。 ③如果需要闡釋的詞語含義深刻，表達較為抽象，請結(jié)合本句或本段作者的觀點，用直白的話語闡釋該詞語的抽象意思。 ④如果需要闡釋的詞語有著某種特殊的藝術(shù)效果，在闡釋其意思后，也可簡要說明其藝術(shù)效果。重要考點的突破 ②如果需要闡釋的詞語屬于重要考點的突破

（一）闡釋重要語句的含義設(shè)問方式②請結(jié)合文段，簡要闡釋某句話的含義。思維流程及答題要領(lǐng)：

①如果需要闡釋的句子中有含義深刻的詞語，請先闡明該詞語的含義，這樣整個句子就容易理解了；重要考點的突破（一）闡釋重要語句的含義重要考點的突破

②如果需要闡釋的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，請先分析該句的句子成分，結(jié)合文本弄清句子主干的意思，理解修飾成分對中心語的限制。然后便能理解整句意思了； ③如果需要闡釋的句子是一個關(guān)系復(fù)雜的復(fù)句。請先明確復(fù)句關(guān)系，結(jié)合文本，梳理各分句間的層次結(jié)構(gòu)，這有助于整個句子的容易。例如，如果句子是因果復(fù)句，那么我們就要結(jié)合文意，弄清哪句表述的是原因，哪句表述的是結(jié)果。 ④如果需要闡釋的句子有省略，那么我們就應(yīng)結(jié)合語境，先將省略的內(nèi)容補充上去，這樣我們才能把握句意。重要考點的突破 ②如果需要闡釋的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，請先分析該句重要考點的突破

（二）概括（分析）作者的觀點設(shè)問方式① 請結(jié)合文章，簡要概括全文或某段中作者的觀點態(tài)度。思維流程及答題要領(lǐng)： ①明確概括的范圍，篩選重要的信息點。篩選時重點留意這些語句：議論抒情的語句，過渡語句，每段的首尾句等；重要考點的突破（二）概括（分析）作者的觀點重要考點的突破

②分析思想載體或論據(jù)的內(nèi)容，提取作者蘊含其中的觀點態(tài)度； ③梳理行文思路，把握作者觀點的發(fā)展變化。 ④聯(lián)系相關(guān)背景材料。這里的背景材料包括：文章的寫作背景、文中表現(xiàn)的歷史文化背景等。 ⑤看分答題，分點表述。每一點只表達一個意思，不要遺留得分點。重要考點的突破 ②分析思想載體或論據(jù)的內(nèi)容，提取作者蘊含其重要考點的突破

（二）概括（分析）作者的觀點設(shè)問方式②請結(jié)合文章，簡要分析作者某一觀點（原因或意義）。思維流程及答題要領(lǐng)： ①理解作者的觀點，明確作者用了哪些材料來闡釋觀點；重要考點的突破（二）概括（分析）作者的觀點重要考點的突破

②分析這些材料，辨析它們之間的關(guān)系，探究它們是怎樣表現(xiàn)作者觀點的； ③梳理文章結(jié)構(gòu)，把握作者的說理思路； ④答題時，分點作答，要做到觀點清楚，語言簡潔。重要考點的突破 ②分析這些材料，辨析它們之間的關(guān)系，探究它重要考點的突破

（三）說理散文思想材料或論據(jù)的分析設(shè)問方式 使用……材料或引用……語句，有什么作用？思維流程及答題要領(lǐng)：①理解材料主要的內(nèi)容。②指出其證明的觀點。③點出其藝術(shù)效果：增加說服力，豐富文章內(nèi)容，增強文采……重要考點的突破（三）說理散文思想材料或論據(jù)的分析練習評講：文段一1.首先提出讀書是心靈活動的觀點，接著列舉時人偏離讀書本旨的現(xiàn)象，最后揭示讀書的意義。2.讀與自己契合的作品，能產(chǎn)生強烈共鳴，繼而心智受到極大啟迪，生發(fā)新知，開拓新領(lǐng)域。3.①讀書應(yīng)避免功利化，脫離俗見俗聞；②讀書要與閱歷相結(jié)合；③要讀與自己氣質(zhì)相近作家的書；④讀書要敢于發(fā)表自己的見解（或“讀書要有真知灼見）練習評講：文段一1.首先提出讀書是心靈活動的觀點，接著列舉時練習評講：文段二1．①立功的影響是有限的、易逝的，立言則是無限的、永存的。②立功要靠機遇，立言則無需機遇。③立功很實際、易被理解，立言要靠諸多判斷的累積、不易被理解。2．不矛盾，這是兩個不同層面的表述。前者是指真正的名聲依賴其內(nèi)在價值。后者是指因缺失條件而未獲得名聲的人，其內(nèi)在價值同樣不朽。練習評講：文段二1．①立功的影響是有限的、易逝的，立言則是無練習評講：文段二3．我國傳統(tǒng)文化中的“立德”是指樹立圣人之德；“立功”包含功業(yè)和聲名；立言則指創(chuàng)立學說。我國傳統(tǒng)文化認為立功優(yōu)于立言；叔本華則認為立言優(yōu)于立功。但它們都強調(diào)“德”的首要作用。練習評講：文段二3．我國傳統(tǒng)文化中的“立德”是指樹立圣人之德練習評講：文段三1．AC（A項“意在引出人生、藝術(shù)模仿自然山水的中心觀點”錯，C項“清涼散”的比喻理解錯誤）2．①留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者；②不為世俗所累，主動尋訪山水佳處；③保存美好本性，在生活中欣賞自然。練習評講：文段三1．AC（A項“意在引出人生、藝術(shù)模仿自然練習評講：文段三3．①生動表現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大；②以個人體驗進一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自然，更具說服力；③上承古人游覽經(jīng)歷，下與登臨嶗山等相呼應(yīng)，行文詳略有致，富于變化。練習評講：文段三3．①生動表現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大練習評講：文段三4．示例一： 這句話點明了自然山水與藝術(shù)、