蟬法布爾課件

新課導(dǎo)入垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。同學(xué)們知道這首詩(shī)寫的是什么嗎？蟬新課導(dǎo)入垂緌飲清露，流響出疏桐。同學(xué)們知道這首詩(shī)寫的是什么嗎蟬蟬

法布爾（一八二三—一九一五）世界著名的昆蟲學(xué)家，法國(guó)人。代表作《昆蟲的故事》又名《昆蟲記》，全書共10卷，以生動(dòng)有趣的文筆向人們介紹昆蟲世界。

法布爾（一八二三—一九一五）世界著名的昆蟲學(xué)家，法國(guó)人。

出生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室——一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園”里，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》這部著作。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”。而《蟬》這篇課文就是改編自《昆蟲記》。法布爾通過自己的努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識(shí)財(cái)富。出生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與本文體裁：科學(xué)小品文，又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。本文體裁：字詞積累金蜣()涂墁()臃腫()罅隙()蚋()軋扁()孵化()鰭()跳蚤()車轍()黏土()扒掘()喧囂()鈸()qiāngmànxiàruìyàfūqízǎozhéniánjuéxiāobóyōng字詞積累金蜣()涂墁()臃腫字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

窠kē(鳥獸做的窩)

墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細(xì)小)

蚋ruì(小昆蟲，體長(zhǎng)兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)

鰭qí(魚類的運(yùn)動(dòng)器官)

曝pù(曬)

字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

詞語(yǔ)補(bǔ)釋:

喧囂:

聲音雜亂，不清靜。匹敵:

(Pǐ)對(duì)等，相稱。罅隙:

縫隙。騰躍:

跳躍。開合自如:

分開收攏不受阻礙。倒楣:

遭遇不好。(也作倒霉)無(wú)動(dòng)于衷:

心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。詞語(yǔ)補(bǔ)釋:

喧囂:

聲音雜亂，不清靜。說(shuō)明順序法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。說(shuō)明順序法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)課文分層(一)一層：（第1段）交待了作者研究蟬的很好環(huán)境。二層：（第2~7段）詳細(xì)描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。三層：（第8~11段）細(xì)膩地描寫了蟬離開地穴后的蛻皮過程。第一部分：主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程。課文分層(一)課文分析（一）蟬是從哪里來(lái)的？明確：蟬的幼蟲是從陽(yáng)光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來(lái)的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須上。課文分析（一）蟬是從哪里來(lái)的？課文分析（一）“做隧道的時(shí)候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土的時(shí)候，將汁液……擠進(jìn)干土的罅隙?！薄盀槭裁磯Ρ诓粫?huì)塌下來(lái)呢？”明確：“在隧道的墻上涂上水泥，……用來(lái)做灰泥?！弊髡呤前词裁错樞騺?lái)介紹蟬的地穴的？由外及內(nèi)的空間順序。課文分析（一）“做隧道的時(shí)候，泥土都搬到哪里去了呢？”課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；9段：進(jìn)行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。重點(diǎn)分找析10段：出寫蟬從殼中脫出的動(dòng)詞，思考這樣寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉(zhuǎn)”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。通過這些動(dòng)詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來(lái)，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描蟬法布爾課件小結(jié)：這部分主要按由幼蟲——成蟲的生長(zhǎng)化過程來(lái)寫的。明確：這部分標(biāo)題雖為“蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也同樣道理。小結(jié)：課文分層（二）一層：（第1~6段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及遇到的天敵。二層：（第7~13段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過程。三層：（第14~15段）介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。第二部分主要描述了作者對(duì)蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性的觀察，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險(xiǎn)。課文分層（二）一層：（第1~6段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及遇到的課文分析（二）①這一部分寫了哪些內(nèi)容？明確：蟬產(chǎn)卵的特點(diǎn)，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動(dòng)。②蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？明確：因?yàn)橄s只會(huì)產(chǎn)卵而不知道保護(hù)這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時(shí)才可能有幸存者。課文分析（二）①這一部分寫了哪些內(nèi)容？蟬法布爾課件課文分析（二）小結(jié)：這一部分按照卵——幼蟲的生長(zhǎng)化過程來(lái)寫的。③從文章全文來(lái)看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的順序來(lái)寫的。這樣安排有什么好處？明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。課文分析（二）小結(jié)：這一部分按照卵——幼蟲的生長(zhǎng)化過程來(lái)寫的課文分析（二）④結(jié)尾一段有何作用,運(yùn)用了什么表達(dá)方式？明確：運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過艱苦勞動(dòng)才換來(lái)短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

課文分析（二）④結(jié)尾一段有何作用,運(yùn)用了什么表達(dá)方式？課文分析（二）據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡(jiǎn)史。明確：成蟲產(chǎn)卵→蟬卵孵化、幼蟲出殼→即刻脫皮，不久→幼蟲落在地上→立刻尋覓藏身的地方，幾分鐘后→幼蟲鉆進(jìn)地里，四年后→幼蟲從地穴爬出→徘徊一陣爬上灌木枝或草葉，半點(diǎn)鐘后→變?yōu)槌上x，三個(gè)半鐘頭后→成蟲是離枝飛去，五個(gè)星期后→成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。課文分析（二）據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡(jiǎn)史。蟬法布爾課件說(shuō)明語(yǔ)言這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺得枯燥無(wú)味，為什么？《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的“幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。說(shuō)明語(yǔ)言這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺得枯燥無(wú)味，為什么二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體，將折皺的翼竭力向外伸直、張開，用腰部的力量盡力將身體翻上來(lái)，恢復(fù)頭朝上的爭(zhēng)唱姿勢(shì)，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過程。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過程說(shuō)明得這樣清楚明白？思考探究這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個(gè)生命周期，5個(gè)周在陽(yáng)光下歌唱，都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過程說(shuō)明得這樣清楚明白？藝術(shù)特色的體味與歸納修辭手法：擬人，比喻，夸張，借代，排比等。說(shuō)明順序倒敘

幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→幼蟲。語(yǔ)言準(zhǔn)確明晰。語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)。運(yùn)用數(shù)據(jù)，展現(xiàn)蟬的生物特征。藝術(shù)特色的體味與歸納修辭手法：擬人，比喻，夸張，借代，排比課文板書設(shè)計(jì)位置：陽(yáng)光曝曬的道路蟬的地穴外部形態(tài)：(一寸口徑，周圍沒土)

內(nèi)部結(jié)構(gòu):(深十五六寸，下面寬大，底部關(guān)閉)幼蟲脫皮：準(zhǔn)備脫皮進(jìn)行脫皮事