2023年《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，觀賞老師給大家?guī)?lái)的幾個(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來(lái)一系列危害。）師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問(wèn)題？

師：近幾十年來(lái)，由于世界各國(guó)工農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，城市人口急劇增加，導(dǎo)致世界各國(guó)都面臨嚴(yán)峻的環(huán)境污染。

大氣、水、土壤等遭遇嚴(yán)峻的破壞，大面積砍伐樹(shù)木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡……人類生存正面臨著嚴(yán)峻的威逼——環(huán)境污染（板書(shū)課題）所以，防治環(huán)境污染，愛(ài)護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問(wèn)題。

二、小組探討、匯報(bào)溝通師：同學(xué)們，中心電視臺(tái)有一欄節(jié)目常常說(shuō)的一句話就是“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”。這句話說(shuō)的特別有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充溢挑戰(zhàn)。

今日上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。

（老師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無(wú)處不在，你們有信念接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語(yǔ)寫出來(lái)，先獨(dú)立寫，然后小組探討，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過(guò)環(huán)境的自凈實(shí)力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問(wèn)題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書(shū)、錄像片及生活實(shí)際，我們起先“智者為王”其次輪挑戰(zhàn)（老師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染狀況？

2、依據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問(wèn)題，對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行分類（不要求全部說(shuō)出）師：a、空氣污染b、水污染c土壤污染d全球變曖e臭氧層空洞f噪聲污染g光化學(xué)污染h、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問(wèn)題的根本緣由

4、這些污染對(duì)人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污染源的方法。老師針對(duì)學(xué)生回答狀況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。

附：關(guān)于環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害圖

師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進(jìn)程中，須要“三思而后行”

四、課外作業(yè)，拓展延長(zhǎng)以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并探討污染的緣由?；顒?dòng)一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并視察。

3、填寫調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)二：調(diào)查學(xué)校或家四周的空氣狀況。

1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，視察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過(guò)多少輛汽車。

2、在學(xué)校或家庭旁邊數(shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺(tái)上放一張白紙，視察一天后白紙上落了多少灰塵。其次課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示主題師：同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)風(fēng)光秀麗的國(guó)家，天藍(lán)藍(lán)，水清清，然而隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境已遭遇嚴(yán)峻的污染和破壞，環(huán)境已向我們亮出了黃牌，如何解決查找、探討出來(lái)的污染問(wèn)題呢？咱們這節(jié)課接著進(jìn)行“智者為王”。

二、探討溝通，合作探究師：以四人為一小組，自己設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題，每小組設(shè)計(jì)一道，然后各隊(duì)之間進(jìn)行挑戰(zhàn)。（學(xué)生設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)）

1、小組內(nèi)研討如何解決該組查找、探討的污染問(wèn)題

2、小組間溝通各組的方法、閱歷。附方案：a、通過(guò)立法：《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、《水土愛(ài)護(hù)法》、《工業(yè)法規(guī)》……b、削減無(wú)法回收物品的運(yùn)用c、運(yùn)用無(wú)煙煤d、禁止運(yùn)用氟里昂e、工業(yè)治理f、廢物、廢水、廢氣的凈化、再處理及回收。

g、植物造林，愛(ài)惜生物，愛(ài)護(hù)環(huán)境

三、補(bǔ)充資料，引發(fā)思索資料一：泰晤士河上的悲劇資料二：圖片“駭人動(dòng)目的水污染”資料三：我國(guó)水污染現(xiàn)狀資料四：日本水俁病事務(wù)

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)師：挑戰(zhàn)最終一關(guān)，看誰(shuí)才智多！智者為王，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

1、怎樣從自身做起去愛(ài)護(hù)我們的家園？

2、面對(duì)社會(huì)大環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做？

3、用自己喜愛(ài)的形式宣揚(yáng)環(huán)保。

五、總結(jié)提高，升華主題同學(xué)們，誰(shuí)不愛(ài)藍(lán)天碧波，誰(shuí)不愛(ài)鳥(niǎo)獸成群，為了能夠讓自己、讓他人有一個(gè)清爽、舒適的生活環(huán)境，我們肯定要增加環(huán)保意識(shí)，為美化、綠化我們的家園、我們的地球做出貢獻(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

活動(dòng)策略：《品德與社會(huì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的相識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值。本次活動(dòng)主題貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生相識(shí)、體驗(yàn)、感悟。

我分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、感悟、調(diào)查、分析、研討等方式了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，使獲得生態(tài)學(xué)學(xué)問(wèn)，知道環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害。

其次課時(shí)側(cè)重讓學(xué)生探討解決污染問(wèn)題的方案，從而形成環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)中我采納小組合作、探究學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用挑戰(zhàn)的形式激發(fā)學(xué)生參加熱忱，注意培育學(xué)生全面思索問(wèn)題的習(xí)慣，提高了學(xué)生處理信息和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

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教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)探究酸雨或廢電池對(duì)生物的影響，清晰地相識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物能造成不良影響。

②設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究試驗(yàn)。

③發(fā)展學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)力及溝通合作的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相識(shí)到環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，并使這種相識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。

②怎樣設(shè)計(jì)科學(xué)的探究方案。

教學(xué)打算

老師：打算ph試紙，配制ph為4的硫酸溶液，清水，燒杯，紗布，大培育皿，提示學(xué)生在打算過(guò)程中應(yīng)留意的平安事項(xiàng)。

學(xué)生：打算食醋，當(dāng)?shù)氐挠晁?，小麥的種子，查閱資料了解酸雨的成分，收集環(huán)境污染對(duì)生物影響的實(shí)例，打算廢電池的浸出液，當(dāng)?shù)氐耐寥溃ǚ撬釅A性的），設(shè)計(jì)科學(xué)合理的酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究試驗(yàn)方案。

課時(shí)安排2課時(shí)

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學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

老師活動(dòng)

復(fù)習(xí)探究的一般過(guò)程

依據(jù)自己的設(shè)計(jì)和老師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過(guò)程。舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過(guò)程。

探究酸雨對(duì)生物的影響

①配制雨水模擬液（正常雨水的ph約為5.6，酸雨的ph小于5.6）

②對(duì)比試驗(yàn)

③收集數(shù)據(jù)

④分析數(shù)據(jù)，探討溝通

活動(dòng)一：組間探討、溝通，確定探究酸雨對(duì)生物影響的試驗(yàn)方案。

活動(dòng)二：用食醋和清水分別配制ph為4的酸雨模擬液和ph為5.6的正常雨水模擬液。

活動(dòng)三：用硫酸溶液和清水配制ph為4的酸雨模擬液。

方案一：分別用食醋酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測(cè)發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁疄樗嵊辏瑒t可用ph為4的食醋液與自然酸雨做對(duì)比試驗(yàn)）

方案二：分別用硫酸酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測(cè)定發(fā)芽率。

方案三：分別用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率。

方案四：用清水浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率，并與方案一和方案三做對(duì)比。

一周內(nèi)不斷視察各方案中小麥種子的發(fā)芽狀況，最終列表收集各組數(shù)據(jù)。

各小組分析數(shù)據(jù)，探討結(jié)論并驗(yàn)證結(jié)論的精確性；全班溝通收集到的例證；思索今后我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

與學(xué)生共同探討怎樣配制酸雨及正常雨水的模擬液，尤其要告知同學(xué)濃硫酸對(duì)皮膚有嚴(yán)峻的損傷性。引導(dǎo)學(xué)生思索為什么要用硫酸配制酸雨模擬液？

指導(dǎo)學(xué)生每一方案全班至少做10組試驗(yàn)以削減偶然性；

指導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)培育皿貼上簽標(biāo)號(hào)以免弄混；

啟發(fā)學(xué)生分析每一方案中選擇對(duì)比液的科學(xué)依據(jù)。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

探究廢電池對(duì)生物的影響

①打算試驗(yàn)溶液

活動(dòng)一：組間探討、溝通、確定廢電池對(duì)生物影響的探究試驗(yàn)方案。

活動(dòng)二：破裂廢電池浸泡出的稀釋液。

活動(dòng)三：收集自然的雨水。

幫助確定科學(xué)探究方案；向?qū)W生講解制備破裂廢電池稀釋液的留意事項(xiàng)。②對(duì)比試驗(yàn)

方案一：分別用破裂廢電池的浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子并測(cè)定發(fā)芽率。

方案二：把小麥種子分別埋在用破裂廢電池浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁莸耐寥览锊y(cè)定發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁徽＃胮h為5.6的食醋雨水模擬液代替）

指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)比試驗(yàn)，處理好試驗(yàn)后的廢棄物。③分析并整理、溝通數(shù)據(jù)列表收集各組數(shù)據(jù)，然后各組間溝通并談?wù)勗囼?yàn)后的感想。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行環(huán)保教化。

《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

2、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，有環(huán)保意識(shí)和行為。

3、活動(dòng)中能與同伴溝通自己的想法。

活動(dòng)打算：

制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、有初步的環(huán)保學(xué)問(wèn)，并與家長(zhǎng)探討過(guò)有關(guān)的話題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（1）出示河水受污染的圖片，讓幼兒視察、

（2）師：你們看了這些圖片，發(fā)覺(jué)了什么?

2、溝通，共享。

（1）師：你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組探討，并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

（2）出示幼兒的記錄表，共同探討，共享自己的發(fā)覺(jué)。

（3）出示各種污染的圖片，相識(shí)其危害。(擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的相識(shí))

3、探討：怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境。

師：我們的地球受到了這么多的污染，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們居住的環(huán)境?

小結(jié)：堅(jiān)持綠色出行、愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾，少用一次性用品。

4、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣揚(yáng)員。

幼兒用繪畫的方式制作宣揚(yáng)展板。

活動(dòng)延長(zhǎng)

利用四周的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境，引導(dǎo)孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受。

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[教材分析]

本課選自山東省小學(xué)試用課本《健康教化》五年級(jí)的教材，教材緊密圍繞大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染和噪音污染等對(duì)人體健康的危害綻開(kāi)教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教化的重要章節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其改變。形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的.事情。

2、過(guò)程與方法：嘗試用視察、探討等方法進(jìn)行探究活動(dòng)；體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。

3.情感看法價(jià)值觀：酷愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)自然，感謝大自然對(duì)人類的培育，激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感，初步培育愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣和水與生命的關(guān)系，了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解漂亮的地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。增加學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)打算：

1、教學(xué)課件。

2、課前讓學(xué)生收集環(huán)境污染的資料

[教學(xué)過(guò)程]

一、走進(jìn)生活，感受地球的改變，揭示課題

師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗际堑厍驄寢尩暮⒆?。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著?yáng)光，呼吸著清爽的空氣，你們酷愛(ài)我們漂亮的地球媽媽嗎？瞧，老師帶來(lái)了地媽媽的照片。你們喜不喜愛(ài)這個(gè)家園呢？（課件：播放漂亮的風(fēng)景照片）

師：青山、綠水、藍(lán)天、草原……，這才是我們漂亮的家園?？粗@郁郁蔥蔥的山，看著這碧波蕩漾的水，看著這寫著白云的藍(lán)天，看著這牧著牛羊的草原，我們都會(huì)想出一個(gè)字，那就是‘美’

師：孩子們，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的呢？

師：假如大地媽媽看到大家能夠這么快樂(lè)、華蜜地生活，她的心情又會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看……

師：剛才我們看到的大地媽媽，她快樂(lè)嗎？歡樂(lè)嗎？

師：是呀，“美，應(yīng)當(dāng)是永恒的，在科技高度發(fā)達(dá)的今日，地球的環(huán)境卻一步步地惡化了。山不再是郁郁蔥蔥，水不再是澄澈見(jiàn)底，那飄逸的云，那嬌艷的花，那綠色的濃蔭，那肥美的牧草……，煙消云散，一去而不復(fù)返，讓美麗的大地媽媽哭了，為什么呢！這就是我們今日要探討的問(wèn)題：“環(huán)境污染與危害”

二、明確環(huán)境污染定義，進(jìn)行分類

三、溝通調(diào)查資料，探討環(huán)境污染的危害

師：這么多的環(huán)境污染肯定會(huì)造成嚴(yán)峻的危害，所以造成了大家看到的那些景象。讓大地媽媽留下了難過(guò)的眼淚。

第一滴眼淚——水污染

師：癥狀是：血癌，血管嚴(yán)峻堵塞，嚴(yán)峻貧血，失去活力。

師：同學(xué)們，這是大地上的什么被污染了？

生：水。

師：水是怎么樣被污染的？又會(huì)有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>

生：……

師：水是生命之源，水污染回導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，還會(huì)危機(jī)到人類的健康，甚至生命。（老師出示水污染的資料）

師：我想問(wèn)問(wèn)大家，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？

生：

師：我的心情和大家一樣，你們有什么想說(shuō)的心里話嗎？

師：同學(xué)們，這樣的鏡頭大家都很熟識(shí)，因?yàn)樵谖覀兊男?nèi)里時(shí)?？梢?jiàn)。當(dāng)這些在西部人眼中如此寶貴的、白花花的水，在我們的眼前肆意橫流時(shí)，莫非大家真的麻木不仁嗎？水是生命之源，假如水被污染人將無(wú)法生存。

其次滴眼淚——空氣污染

師（播放課件，對(duì)比圖片）：這是地球媽媽的其次滴眼淚，因?yàn)樗暮⒆佑稚×恕?/p>

師：癥狀是：呼吸困難，目光呆滯，雙眼蒙灰。

師：同學(xué)們，我好難過(guò)啊！我呼吸困難，喘不上氣來(lái)，簡(jiǎn)直要被憋死啦！

師：同學(xué)們，這是大地上的什么出現(xiàn)了問(wèn)題啊？

生：空氣被污染了。

師：那這些污染，又會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？同學(xué)們可以進(jìn)行溝通。

生…….

師：空氣被污染，。人、動(dòng)物、植物吸了這樣的空氣都會(huì)生病的。甚至回死亡。

第三滴眼淚——固體廢棄物污染

師（播放課件，對(duì)比圖片）：這是地球媽媽的第三滴眼淚，因?yàn)樗暮⒆佑稚×?。癥狀是：養(yǎng)分不良，頭發(fā)稀疏，脫發(fā)嚴(yán)峻。同學(xué)們，這是大地上的什么出現(xiàn)了問(wèn)題啊？

生：土壤被污染了。

師：讓我在來(lái)看看土壤被污染對(duì)我們有哪些危害呢？

生：溝通

師：大家知道以食為天，失去了土地我們也就失去了生命。其實(shí)環(huán)境污染許多也很嚴(yán)峻，下面我們?cè)趤?lái)看一些資料。（播放資料）

生：談感受

師：大地媽媽看了很難過(guò)，大地媽媽掉下的這幾滴眼淚不僅是為她的動(dòng)物、植物孩子受到損害而掉眼淚，還是為誰(shuí)掉的？

生：為一部分破壞環(huán)境的人掉下的眼淚，因?yàn)樗麄兊男袨楹α藙e人也害了自己。

四、用人類的實(shí)際行動(dòng)幫助大地媽媽擦眼淚

師：大地媽媽的哭泣，讓我們意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境刻不待時(shí)和（課件）

1、出示聯(lián)合國(guó)和中國(guó)制定的有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)。

2、綠色奧運(yùn)。

3、制定方案：如何用自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境

4、學(xué)生溝通

5、擬訂倡議書(shū)

師：通過(guò)大家的努力，地球媽媽又露出了絢麗的笑容。今日我們已經(jīng)省悟，請(qǐng)大地媽媽不要再哀痛。只要我們從現(xiàn)在做起，就有挽救媽媽的力氣！讓我們用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)她，讓我們的地球媽媽越來(lái)越漂亮，越來(lái)越健康，讓我們的大地媽媽恒久露出快樂(lè)的笑臉?。úシ耪n件地球媽媽歡快的唱歌）

五、教學(xué)反思

1、變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變老師職能

傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，學(xué)生要獲得的學(xué)問(wèn)只來(lái)源于老師的口述，老師是學(xué)問(wèn)的壟斷者、傳播者，而在信息化的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)問(wèn)來(lái)源于其四周環(huán)境和開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)，