2023年大班語言教案

2023年大班語言教案大班語言教案1

活動目的：

1、樂意用多種方式表現(xiàn)散文詩的語言美和意境美。

2、理解散文詩內容，感受云彩改變的奇異。

活動過程：

一、謎語導入

謎語：“身體多溫柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭?！?/p>

小結：白云是大自然送給我們的最漂亮的景色。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

（一）完整觀賞，理解散文

過渡句：今日老師就給小摯友帶來一首美麗的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

1、小白船

提問：吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？

小結：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。2、大獅子

提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

小結：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3、小娃娃

提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

小結：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

（二）再次觀賞，觀賞散文

提問：散文真美，哪些漂亮的地方深深的印在你的腦海里呢？

小結：第一句和最終一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。

幼兒共享，跟著畫面共同表現(xiàn)。

要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現(xiàn)詩歌的美麗。

三、活動延長，散文的句式嘗試仿編。

結束語：天上的風兒真好玩，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？

大班語言教案2

活動目標：

1、理解故事內容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是休戚相關

2、關切四周的水資源，有愛惜水、節(jié)約用水的情感。

3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動打算：

動畫片《是誰害了小鯉魚》

活動過程：

一、聽故事（價值取向：了解故事內容，知道小鯉魚中毒的緣由）

師：老師今日給小摯友帶來一個故事，我們大家一起來細致看一看。

--觀賞故事第一部分

重點提問：

1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么緣由呢？

過渡：大黃狗警長覺得小摯友講的都有道理，不過，它還是確定弄個明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了，我們一起來看看。

--觀賞故事其次段

重點提問：

1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）

2、原來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么緣由使小河變了樣？

3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它究竟做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞四周的環(huán)境，隨意向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）

4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？

5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？

小結：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產生大量的污水，但是只要經過處理再排放，就不會危害我們的生活了。

二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關切四周的水資源，有愛惜水、節(jié)約用水的情感）

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平常生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

老師出示圖片

黃河水污染，村民們守著水卻無法澆灌農田

松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空

白色垃圾污染水源

重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

1、水變成了什么顏色？

2、會產生什么后果呢？

（1）對環(huán)境的危害，導致生物的削減或滅亡，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。

（2）對生產的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產或農業(yè)澆灌的要求，而導致減產。

（3）對人的危害，人假如飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。

小結：生命都須要水，水是不行缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本澄澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最終損害的還是人類自己。所以我們肯定要愛護水資源。

教學反思：

整個活動不是停留在簡潔的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，找尋解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真實的體察真情實境，有效的提高意識。

小百科：鯉魚鱗大，上腭兩側各有二須，單獨或成小群地生活于安靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習性。

大班語言教案3

活動目標：

1．樂意視察畫面，主動地表達對畫面的感受和理解，推想故事情節(jié)。

2．理解文學作品，懂得做任何事不能光想著自己，要顧及別人感受。

活動打算：

PPT女巫溫妮

活動過程：

一、導入，引出故事。

1．老師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的留意力，引出課題。

2．問：這是一幢黑黑的房子，你們喜愛住在黑房子里嗎？有一個女巫啊，她就是喜愛住在黑色的房子里，我們一起去相識一下她，好嗎？

3．出示書的封面，老師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講解并描述故事的起先至“恰恰是麻煩的起先”）

4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺得會有什么麻煩的事情發(fā)生？

5．究竟會有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！

二、結合幻燈，引導幼兒視察講解并描述畫面內容，推想故事情節(jié)。

1．逐一出示圖片，請幼兒揣測故事內容前半段。

（1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請幼兒集體探討）

（2）請個別幼兒講解并描述后老師總結畫面內容。

（3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？

（4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？

（5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會想什么方法來解決這些麻煩事呢？

2．逐一出示圖片，請幼兒揣測故事內容后半段。

（1）女巫溫妮究竟想了一個什么方法呢，我們接著往下看。

（2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無論在哪里，溫妮都能夠望見他了?？墒菧啬莶辉试S威波兒睡在床上，我們來看看溫妮是怎么做的？

（3）出示圖片10，這下出現(xiàn)了什么麻煩？（集體探討）

（4）溫妮翻了三個跟頭，一頭栽進了花叢中。你覺得這個時候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“生氣”一詞。）于是生氣的溫妮又拿起她的魔法棒，接著會發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。

（5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。

（6）出示圖片12：現(xiàn)在威波兒在哪里？

（7）出示圖片13，威波兒藏到了數頂上，因為它知道自己看起來滑稽極了，連鳥兒們都訕笑它，威波兒特殊難受，它成天整夜地待在樹頂上不下來。這個時候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛威波兒，看到威波兒這么難受，她也很不快樂，這個時候她很想讓威波兒興奮起來，溫妮會怎么做呢？

3．逐一出示圖片，請幼兒揣測故事內容的結尾。

（1）出示圖片14，這時候，威波兒變回了原來的顏色，它心里怎樣？可是他們的麻煩還是沒有解決??？還有沒有更好的方法？

（2）出示圖片15、16，現(xiàn)在威波兒快樂了，女巫也興奮了，而麻煩的事情再也不會發(fā)生了，無論威波兒走到哪里，女巫總能望見它了。

4．我們完整來聽一遍這個故事。

三、完整觀賞，剖析女巫前后不同的做法。

1．探討：當麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是變更了貓的顏色，后來又變更了房子的顏色，這兩種做法你喜愛哪一種？為什么？

2．小結：當麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是變更了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難受，女巫發(fā)覺威波兒不快樂以后立刻把他變回了原來的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒興奮了，女巫興奮了，麻煩的事情也不會再發(fā)生了。徐老師也喜愛女巫的其次種做法，因為她做事情的時候沒有只想著自己，而是考慮到別人的感受了。我們小摯友以后做事也不能光想著自己，也要考慮到別人感受。

大班語言教案4

活動目標：

1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充溢了愛，加強與父母的相互理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

活動打算：

1、情景表演——慈母嚴父

2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動過程：

一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

師：從小摯友誕生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

（設計意圖：開宗明義，直奔主題。調動幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴父”后探討

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不用心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地指責他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調動幼兒的愛好參加探討。

2、探討

（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別實行了什么方式？

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

爸爸為什么發(fā)脾氣？

你們喜愛哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

（3）談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎？為什么？

大班語言教案5

活動目標：

1、懂得遵守社會環(huán)境中的規(guī)則。

2、養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

活動打算：

打算學習包《健康/社會在醫(yī)院里》

活動過程：

1、干脆導入活動。

今日，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的題目叫《在醫(yī)院里》。小摯友想不想知道這個叫小明的小摯友為什么不受歡迎??？那我們一起看一看吧！

2、老師引導幼兒觀看情境表演《在醫(yī)院里》，師引導幼兒探討：

1）小明有什么缺點？

2）大聲講話為什么不好？

3）你能告知小明，他應當怎樣改掉壞毛病嗎？

4）我們應當怎么做？

3、引導幼兒探討：除了在醫(yī)院里有“靜”字的提示，平常日常生活中還有哪些規(guī)則須要我們去遵守的呢？那我們應當怎樣遵守這些規(guī)則呢？（比如，愛惜花草，垃圾入筒，禁止吸煙等）

4、教給幼兒遵守規(guī)則的技能：

1）想一想是不是自己說話的聲音太大聲了；

2）真誠地說對不起；

3）勸慰或幫助小摯友。

5、活動結束。

6、活動延長：在日常生活中做個有心人，發(fā)覺并遵守環(huán)境中的各種規(guī)則，做個文明人。

大班語言教案6

活動目標：

1、感受、了解風的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

感受、了解風的自由，感受詩歌的美。

活動難點：

激起編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言。

活動打算：

物質打算：課件《風兒在哪里》、仿編圖片

精神打算：前一天教化活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具，找尋風，感受風。

活動過程：

一、導入部分

昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風兒在哪里”

二、過程部分

1、介紹題目：“風兒在哪里”。

2、看圖說一說：風兒在哪里？幼兒自由說一說。

3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風兒在哪里》

4、你聽到了什么？說一說。

一首詩。詩中說到風在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。

5、聽其次遍。（播放動態(tài)）

現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。

6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風兒在哪里，誰告知你的，它怎么說？

感受詩歌的語言，慢慢地引導孩子運用詩歌中的語言，并幫助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)探討：“為什么說風兒是紅旗的摯友？”

7、看圖完整講解并描述詩歌。

和孩子一起隨著音樂講解并描述。孩子在看圖講解并描述時，熟識詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎。

8、編詩歌

播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

小組活動：看圖仿編詩歌

三、結束部分

1、探討溝通、展示、觀賞同伴的詩歌。

2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。老師總結價

預設效果：

本班孩子特別活躍，我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：老師分組指導，以按桌分組為主，敬重幼兒意愿。

附詩歌：

風兒在哪里，花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。

風兒在哪里，紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的摯友。

風兒在哪里，風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起玩耍

活動反思：

調整：

1、活動重點從目標1轉到了目標2增加了難度。

2、打算了仿編圖片沒有應用，考慮會限制幼兒思路

3、評價方式一起先只設了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最終誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。假如插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最終展示配樂就更好了。

不足：

1、一起先朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。

2、課件運用時有一些跳頁，假如把播放標記插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉標記近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)約處理時間，又不會攔住屏幕。

3、我有一些高限制，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有愛好仿編時，我叫停了。

大班語言教案7

活動目標：

1、通過視察秋天的樹葉，感受樹葉的多樣性。

2、學習、比較樹葉的異同，并進行分類。

3、樂于參加探究活動，情愿在集風光 前大膽表述。

活動打算：

各種秋天的樹葉，圖片

活動過程：

一、導入活動

1、老師：小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜愛秋天嗎?為什么呢?

2、老師：到了秋天，樹上的葉子會有什么樣的改變呢?

幼兒自由談論并回答老師的問題。

3、老師：秋天到了，樹上的葉子許多都會變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時候，秋風一吹，葉子就會隨秋風飄落。

二、引導幼兒視察樹葉，大膽地說出它的外形特征

1、老師：小摯友，你們把自己帶的樹葉拿出來吧!

2、引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形態(tài)特征，相識它們的名稱。

老師：小摯友，你們相識你們拿的這些樹葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺得你們的樹葉像什么呢?

引導幼兒視察并說說樹葉的名字。

3、老師讓幼兒摸一摸這些樹葉，會有什么樣的感覺。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

4、請幼兒交換視察樹葉

老師：這片樹葉和你剛才摸的樹葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導幼兒從形態(tài)、顏色等來說一說。)

三、相識樹葉的名稱

1、老師：你們都知道這些樹葉的名字嗎?

楓樹的樹葉像手掌，銀杏樹的樹葉像扇子，松樹的葉子像針，白樺樹的葉子像顆心。

2、嬉戲：老師報出樹的名字，幼兒能很快地舉起它的樹葉，并說出它的形態(tài)。

四、嬉戲：樹葉找摯友，鞏固相識這些秋天的樹葉

1、老師：我們一起來玩一個嬉戲吧!我說到什么樹葉或者是說到什么形態(tài)的時候，拿了這個樹葉的小摯友就站出來。然后找到跟你拿一樣樹葉的好摯友握握手。

2、老師帶領幼兒進行嬉戲。

3、老師進行，結束活動。

大班語言教案8

活動目標：

1.引導幼兒主動的思維實力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2.體驗嬉戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

3.駕馭簡潔的反義詞。

活動打算：

1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。

2.音樂《我真的很不錯》。

3.掛圖“紅星棒”

4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細。

活動過程：

1，集體嬉戲：《拍手歌》

老師：小摯友們好!來把你美麗的小手拿出來和老師一起做個嬉戲吧!

2.理解“反義詞”

老師：小摯友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小摯友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那其次次手是在哪里拍的呢?(下面)。對，上和下就是一對反義詞，嬉戲中還有沒有反義詞呢?誰能告知老師呢?

老師：對，還有左右，前后都是反義詞。

3.豐富幼兒視察力。說出身體部位的反義詞。

老師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小摯友找一找，看一看告知老師，比一比誰的眼睛最亮。

(左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)

(上---下：眼睫毛，牙齒)

小結：原來我們身體上也有這么多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。

4.豐富幼兒想象力，視察力，同一物體說出多組反義詞。

老師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，找尋：(出示兩個瓶子)，哦，這有兩個瓶子。

(1)提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

(2)提問：請小摯友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?仔細視察看誰說的最多。

(3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。

小結：小摯友都說的很好!但是不知道那個小摯友是最棒的呢?我們進行一個小競賽好嗎?對自己有沒有信念呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!

5.競賽嬉戲：說相反

規(guī)則：(1)舉手回答問題，正確的嘉獎一個紅星，錯誤的不嘉獎，得到星星最多的那一組就是冠軍。

(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪競賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

第一輪：老師說詞，幼兒舉手搶答，正確嘉獎。

哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。

興奮----難受，出去---進來，起先----結束，美麗----難看，表揚----指責，上午----下午。

小結：總結星數。沒關系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!

其次輪：要求用所給反義詞說短句。

(長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮)

如長短這組反義詞，小摯友可以說成：長長的什么，短短的什么或是什么設么很長，什么什么很短…….

老師：聽明白了嗎?起先動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。

總結：統(tǒng)計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己激勵激勵。(下來我們再比一次)

大班語言教案9

活動目標

1.理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動好玩的風格。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4.理解詩歌內容，能用語言清晰地表達自己的想象。

活動打算

1.材料打算：詩歌里的窗花圖案。

2.閱歷打算：初步了解新年剪窗花的意義。

指導要點

1.活動重點：理解詩歌內容，初步學習朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動好玩、幽默的特點。

3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內容，重點引導幼兒探討：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

活動過程

1.觀賞窗花出示窗花給幼兒觀賞，讓幼兒簡潔了解新年剪窗花的意義。

2.學習詩歌老師：小摯友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)老師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動物似乎是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，老師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結)

(2)老師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜愛姐姐剪的窗花嗎?

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最終兩句進行小結)探討：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

老師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增加對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增加幼兒學習朗讀的愛好，進一步感受兒歌的生動好玩。

評價要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜愛感受到兒歌的好玩幽默。

活動建議

1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒觀賞、供應各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班語言教案10

活動目標：

1、讓幼兒用舌頭品嘗各種食物，知道舌頭能感覺各種味道。

2、啟發(fā)幼兒說出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道，學習表達嘗到這些味道時的感受和表情。

活動打算：

1、將蘋果、酸梅、榨菜、山楂、苦瓜等食物分成小塊，幼兒每人一盤，一根牙簽。

2、教化掛圖《小小宴會》。

活動過程：

1、介紹食品名稱，引起幼兒品嘗的愛好。

今日老師為每一位小摯友們都打算了很多好吃的東西，讓我們先看一看都有些什么？引導幼兒說出它們的名字。

提問：

（1）這些食物你們吃過嗎？它們有什么味道？

（2）怎樣才能知道這些食品的味道呢？（知道是用嘴巴里的舌頭感知到的，讓幼兒伸出舌頭，相互看看舌頭的樣子）。

2、出示教化掛圖引導幼兒視察并提問。

（1）你們看這四個小摯友嘗到了什么味道？你是怎么知道的？

（2）你吃過這些東西嗎？你是用什么嘗到味道的？

3、請小摯友品嘗食物是什么味道，可以和旁邊的小摯友說一說：你吃的是什么？有什么味道？也要看看旁邊小摯友的表情，并激勵幼兒品嘗每樣食品。

4、品嘗食物時的感覺。

提問：

（1）你剛才嘗的是什么食物？它有什么味道？

（2）還有哪些食物也是甜（酸、苦、辣、咸）的呢？

（3）你看到別人臉上的表情嗎？是什么樣的表情？你學一學。

（4）你最喜愛吃的`是什么？為什么？

小結：食品的味道是各種各樣的，有甜的、有酸的、有苦的、有辣的、有咸的，用舌頭嘗一嘗便能知道，我們的舌頭真能干。

5、師生共同探討愛護舌頭的方法。

舌頭是最英勇的，什么味道都能嘗，舌頭也是最嬌弱的，我們不能吃太燙的食物，這樣會把舌頭燙破的。我們人生病了，舌頭也會難受的，這時你吃食物也不會太香，甚至感覺不出食物的味道了。

大班語言教案11

活動內容：

《心情變變變》

活動目標：

1能分析故事情節(jié)，培育想象力。

2學當小小主持人播報心情預報。

3體驗摯友之間相互關切的情感。

活動打算：

1在活動室打算大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶小貓生病圖片以及興奮的圖片麥克風等。

2小動物圖片太陽及雨云雪圖片等。

3水彩筆彩紙人手一份。

活動過程：

（一）感知講解并描述對象——視察心情：

1導入：“小摯友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節(jié)目，我們一起去看看，好嗎？”“但是森林里的小動物們對我們去看節(jié)目的小摯友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小摯友們自己喜愛的小動物的動作”。

2大森林里好嗎？都有什么？

3小摯友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設的節(jié)目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。

4老師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小摯友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節(jié)目，今日絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，感謝您的收看，再見！

5心情預報播送完了，今日小貓的心情怎么樣啊？雨每天是說小貓的心情怎么樣啊？為什么說雨天就表示心情不好呢？那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小摯友們想一想。

6我們小摯友想了這么多的緣由，那究竟是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家里看一看。

7哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天生病的時候感覺怎么樣??？

8那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？

9那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？

10聯(lián)系實際生活，平常我們也有小摯友生病，那他

的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？

（二）運用已有閱歷講解并描述——說心情

1心情預報這個節(jié)目好不好啊？許多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，究竟來了哪些小動物呢？他們的心情怎么樣??？

2這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊？那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的？請你們細致聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小摯友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預報節(jié)目，今日小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完畢，感謝您的收看，再見！”

3請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？

4現(xiàn)在我請小摯友一起來播報小豬的心情。

5請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚激勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜愛那種心情？我們大家都喜愛晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，假如心情始終不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？

（三）遷移作品閱歷——畫心情

我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想