高考調(diào)研二輪復(fù)習(xí)語文專題精講課件記敘文高分突破記敘文的結(jié)構(gòu)技法

星期三記敘文高分突破（二）——記敘文的結(jié)構(gòu)技法星期三記敘文高分突破（二）作文通·學(xué)習(xí)課堂高分點(diǎn)撥一、畫面組合式即由幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活片段共同構(gòu)成一篇文章。這幾個(gè)片段要從不同側(cè)面、不同角度來構(gòu)成。盡管每一個(gè)片段都能獨(dú)立成為一幅圖畫，但所有的畫面都要反映文章主題，這是最基本的要求。對(duì)畫面的描寫，不能零亂，既要從不同角度去描寫，又要在畫面中營(yíng)造情感，為主題烘托氣氛，只有這樣，才能在形式上新穎別致，在內(nèi)容上充實(shí)詳盡。作文通·學(xué)習(xí)課堂【例文1】有人吹月到三更

——2012北京高考滿分作文北京一考生夜有多深？我問。看不清那夏季深遠(yuǎn)的天空變成似乎觸手可及的藍(lán)色小徑，聽不到那纏繞在老墻上的青藤私語被洗干凈的蒼冷。我伸出手想抓住點(diǎn)什么，掌心卻只有從窗口魚貫而入的水色，終究尋不見一絲溫暖的印跡……

【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

開篇用優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)意境。【例文1】遠(yuǎn)山長(zhǎng)路深林空谷我可以想象那是怎樣的一種生活。一抬頭，只有絕壁劈開的一片藍(lán)天；一回首，只有自然賜予的幾叢古木。日復(fù)一日，年復(fù)一年，行走在鐵路兩旁。聽得見火車的汽笛，卻看不見彼端的玫瑰。朝隨初陽，夜伴星光，身披雨雪風(fēng)霜。在寂寞的崗位上，他把過去與明天的快樂和辛酸一起釀進(jìn)歲月的酒里，和著清風(fēng)，一口一口喝下……致敬，鳴笛。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，他找到了一種蔑視這夜的力量，找到了一種安靜而偉大的掙扎?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

第一個(gè)畫面：巡山的老計(jì)。遠(yuǎn)山長(zhǎng)路深林空谷天涯漫途羈旅二胡他的臉上沒有任何的表情，似波瀾不驚。我站在人流之外，靜靜地看著他，穿越千年的陽光與浮塵，去尋找一種只會(huì)在夢(mèng)中出現(xiàn)的共鳴。他大概有五十多歲吧，頭發(fā)略顯斑白，腰微微躬著，身體前傾，伸長(zhǎng)脖子，像什么呢？像一只鴕鳥。他就坐在那兒，默默地拉著二胡，不言不語，不悲不喜，偶爾有人放下幾枚硬幣，頷首便算是回禮。他沉醉在自己的世界里，雙目緊閉，身體有節(jié)奏地?fù)u晃。夕陽斜斜地照了過來，恍然間有一種不真實(shí)的感覺。天涯漫途羈旅二胡側(cè)耳聽去，那如天如地如夢(mèng)如幻如泣如訴如花如風(fēng)如雨如電如行板如秦腔的歌，他不朽的贊歌！他站將起來，收好東西，向街角走去。背影在地上被拉得很長(zhǎng)，他慢慢地走著，仍然是伸長(zhǎng)脖子的倔強(qiáng)姿態(tài)。是的，他是一只鴕鳥，一只永遠(yuǎn)不會(huì)把頭埋進(jìn)沙里的鴕鳥！【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

第二個(gè)畫面：街頭拉琴的藝人。側(cè)耳聽去，那如天如地如夢(mèng)如幻如泣如訴如花如風(fēng)如雨如電如行板如孤舟瘦竹醉眼沉浮他坐在船頭，看向遠(yuǎn)去的水鳥和散開的粼粼細(xì)浪。手中是一根清瘦如筆的魚竿。那河畔的三千翠竹，濯過更顯風(fēng)骨。他站將起來，拍了拍短褐穿結(jié)的布衣，轉(zhuǎn)身入艙。風(fēng)簾動(dòng)，殘?jiān)孪?，水茫茫。野云俱暗，一袖燈影半湖光。閑聽舟中碎雨，夜來枕上清霜，醉眼對(duì)寒江……縱天地蒼蒼，他也舉杯對(duì)月，彈指相和；任人世飄零，他亦把酒臨風(fēng)，獨(dú)酌高臥。不去想今天一條魚沒釣到，不去想明天是否還能飲酒如斯。孤舟瘦竹醉眼沉浮那個(gè)乘小舟的漁翁悠閑得仿佛在青天白云之外。伍爾芙微笑著說：“歲月波光粼粼，賜予愛與生命，唯有生活不能被他人代替，只會(huì)有寂寞相隨。”但這夜的黑卻終究擋不住月的光輝，寂寞的生活一樣可以開出明艷的花朵?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

第三個(gè)畫面：孤舟獨(dú)釣的漁翁。那個(gè)乘小舟的漁翁悠閑得仿佛在青天白云之外。是的，有這樣一群人。即使坎坷滿布，遍地荊棘，他們?nèi)耘f可以踏出一路繁花，灼灼其華。即使長(zhǎng)夜漫漫，星海茫茫，他們依然可以擁月入懷，乘風(fēng)而去。那時(shí)石澗流息不歇，一縷涓涓會(huì)聚成潭，倒映紅塵百態(tài)，身后生前盡付一笑間。我望向窗外深沉如海的夜色，耳邊卻依稀飄來清遠(yuǎn)的笛聲。夜太深，所以看見星辰。夜太深，有人吹月三更。這由時(shí)光親手雕刻在我少年夢(mèng)境的月色，暖而輕柔?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

首尾呼應(yīng)。是的，有這樣一群人?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】

（1）這是一篇構(gòu)思奇特的記敘文，采用電影中蒙太奇的手法，剪輯三幅畫面組合在一起：寂寞巡山的老計(jì)、街頭拉琴的藝人、孤舟獨(dú)釣的漁翁。他們的生活似乎風(fēng)馬牛不相及，但是，作者深入發(fā)掘了他們靈魂深處共同的特質(zhì)，那就是：“寂寞的生活一樣可以開出明艷的花朵?！薄久麕燑c(diǎn)評(píng)】（1）這是一篇構(gòu)思奇特的記敘文，采用電影中蒙（2）作者用詩的語言創(chuàng)造了極富意境的三幅畫面：深林空谷因有老計(jì)的敬禮和火車?guó)Q響的汽笛而生意盎然；藝人如天如地如泣如訴的二胡與夕陽殘照構(gòu)成了街頭哀而不傷的風(fēng)景；寒江獨(dú)釣的老翁將仙風(fēng)道骨融入了天地蒼茫。美哉斯境，美哉斯文?。?）作者用詩的語言創(chuàng)造了極富意境的三幅畫面：深林空谷因有老二、線過串珠式【例文2】父親的布底鞋

——2011上海高考滿分作文在我心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪耍趺催€穿這么土的鞋子？”父親微笑了許久，沒有說一句話。【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

開篇交代人物形象?？垲}目，又設(shè)置懸念。二、線過串珠式父親曾經(jīng)對(duì)我說：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚?！蔽衣犞赣H的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

此處并沒有點(diǎn)出“布底鞋”所蘊(yùn)涵的深意，只是給人一個(gè)簡(jiǎn)單的印象，父親的話又一次設(shè)置懸念。父親曾經(jīng)對(duì)我說：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

插敘自然。父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是在貧困的威脅下，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，一個(gè)老實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，咬著牙說：“再苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來。”就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供父親上完了初中，而家里也因此窮得一無所有了。父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績(jī)考入了縣重點(diǎn)中學(xué)，但卻也在爺爺?shù)男念^升起了一片愁云：“娃兒這么爭(zhēng)氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來？”爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一在貧困的威脅下，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的晚上都沒愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對(duì)父親說：“今天早晨你跟我去割麥。”懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二話沒說拎起鐮刀就跟在爺爺身后邁出了院門。

【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

講述父親艱難求學(xué)的過程：在窮得“一無所有”的情況下，父親今后的生活就會(huì)是從事“割麥”這樣的農(nóng)活。但依然沒有點(diǎn)出“布底鞋”的來歷。晚上都沒愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對(duì)父親說：“今天早可當(dāng)爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也愣住了——全村老少男男女女都站在門外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服……村長(zhǎng)四爺爺微笑著說：“咱村祖上風(fēng)水好，出秀才，小三子（父親的小名）替咱村爭(zhēng)了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來送送娃兒……”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對(duì)父親大吼一聲：“給大伙跪下……”父親“嗵”的一聲，雙膝落在泥土地上……【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

事情的發(fā)展出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，全村的老百姓集全村之力供父親讀書。可當(dāng)爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也愣住了——全村老少男男父親后來對(duì)我說：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說：‘小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰家沒有個(gè)難處??？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書。’后來我上了大學(xué)，見了世面，可每當(dāng)我面對(duì)城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得有父親后來對(duì)我說：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走良心，不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)的原因：人不能光為自己活。

【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

這個(gè)時(shí)候，“布底鞋”再次出場(chǎng)，四奶奶把一雙同樣的“布底鞋”送給了父親，并告訴父親“要多替別人著想”?！安嫉仔彼N(yùn)涵的意義再次得到升華，并不僅僅是簡(jiǎn)樸的代表，更是全村人民深厚情意的凝結(jié)，是攜手互助的典型象征物，同時(shí)也影響了父親今后道路的選擇。良心，不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃一切都會(huì)過去，一切都不會(huì)過去?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

回扣材料，“會(huì)過去”的是貧窮，“不會(huì)過去”的是人的品性。升華了主題?！娟P(guān)鍵詞】

線索清晰筆觸細(xì)膩一切都會(huì)過去，一切都不會(huì)過去。三、互動(dòng)對(duì)話式對(duì)話屬于口語交際的范圍，但“言為心聲”，通過人物語言來折射人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)主題。在結(jié)構(gòu)安排上常采用三種形式：（1）辯論式。即采用辯論會(huì)的方式，確定辯題之后，讓正方與反方各自交錯(cuò)發(fā)言。它要求以語言戰(zhàn)勝對(duì)方，因此，辯論的語言應(yīng)有鮮明的邏輯性、反應(yīng)的敏銳性和巧妙的靈活性。在辯論中應(yīng)旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，并用確鑿的事實(shí)、嚴(yán)密的推理加以闡述，從而針鋒相對(duì)地駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)，進(jìn)一步確立自己的觀點(diǎn)。三、互動(dòng)對(duì)話式（2）采訪式。是以提問和交談的方式，從采訪對(duì)象那里了解有關(guān)情況的一種說話形式。運(yùn)用這種形式作文，要精心設(shè)計(jì)采訪對(duì)象，圍繞“話題”中心，逐一提出問題，使采訪對(duì)象逐一回答。采訪中，采訪者也可以對(duì)問題發(fā)表與被采訪者不同的看法。（3）座談式。即采用“實(shí)話實(shí)說”的方式，由主持人和各位來賓組成。讓主持人提出“話題”，來賓依次闡述自己的觀點(diǎn)，最后主持人歸納總結(jié)。來賓可設(shè)想成形形色色的人物，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)。（2）采訪式。是以提問和交談的方式，從采訪對(duì)象那里了解有關(guān)情【例文3】時(shí)間在流逝

——2011安徽高考優(yōu)秀作文母：把你那“左三圈”“右三圈”調(diào)小聲些不成嗎？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累嗎？【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

符合母親的特點(diǎn)。【例文3】女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個(gè)調(diào)兒拖半天，您聽著不急嗎？【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

一句話，一個(gè)個(gè)性女孩。女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個(gè)調(diào)兒拖半天，您聽著不急嗎？母：你皮癢了是不是？我問你，剛才打來電話的那個(gè)男生是誰？女：同學(xué)唄！他問我作業(yè)題呢，您老可別亂猜。母：此地?zé)o銀三百兩！討論題目也用得著笑成那德行？早跟你談了，女孩子要“矜持”，你懂不懂??？那么大的姑娘家了，還成天與男孩兒嘻嘻哈哈的！我們讀書時(shí)，男女生之間連話也不敢說半句?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

關(guān)注生活，關(guān)注身邊。母：你皮癢了是不是？我問你，剛才打來電話的那個(gè)男生是誰？女：時(shí)代不同了嘛！母：時(shí)代再不同，你也是我女兒。我警告你：你可別學(xué)人家早戀?。　玖咙c(diǎn)點(diǎn)擊】

暗含時(shí)間在流逝。大人最關(guān)心的問題。女：時(shí)代不同了嘛！女：媽，哪兒來那么多“戀”??！男女同學(xué)在一起玩兒就早戀了？那是友誼！老把“友情”當(dāng)“愛情”！母：什么“友誼”？男女生在一起是“有問題”。別以為我不知道你成天想什么？你以為寫在日記里鎖在抽屜里，就沒人知道了？【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

語言細(xì)節(jié)，無意流露，觸發(fā)矛盾。女：媽，哪兒來那么多“戀”??！男女同學(xué)在一起玩兒就早戀了？那女：媽，您太過分了！您偷看我日記！這是侵犯我個(gè)人隱私權(quán)！母：隱私！翅膀還沒硬呢，就有隱私？告訴你，做子女的，對(duì)父母絕沒“隱私”可言！女：人與人之間是平等的！母：平等？只要我是你媽，你是我女兒，就沒平等！女：您——這……太不可理喻了！【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

激烈爭(zhēng)吵。女：媽，您太過分了！您偷看我日記！這是侵犯我個(gè)人隱私權(quán)！母：我不可理喻？不可理喻的應(yīng)該是你！我們那時(shí)候沒趕上好時(shí)候，書沒讀多少，遺憾哪，后悔呀！沒辦法，只有把希望全寄托在你身上，盡力給你創(chuàng)造條件，讓你讀好書！生活上又有哪一點(diǎn)兒虧待你了？給你穿好的，吃好的，用好的！只望你能爭(zhēng)氣上大學(xué)！好話壞話說盡，還不是為你好，全都是指望你好哇！【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

符合當(dāng)今大多數(shù)家人的語言，“我們那時(shí)候沒趕上好時(shí)候”暗扣“時(shí)間在流逝”。母：我不可理喻？不可理喻的應(yīng)該是你！我們那時(shí)候沒趕上好時(shí)候，女：媽，讓我說幾句，行嗎？我知道你們是為我好。但你們又確實(shí)是在讓我做你們自己想做而又未能做到的事。我也想上大學(xué)，但我有自己的方式。你們一味地加壓反而會(huì)讓我厭倦。您是位好媽媽，但卻成不了我的朋友！時(shí)間在流逝，我在成長(zhǎng)！【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

結(jié)尾卒章顯志，明確點(diǎn)出主旨。女：媽，讓我說幾句，行嗎？我知道你們是為我好。但你們又確實(shí)是四、設(shè)置題記式題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能吸引閱卷老師，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。四、設(shè)置題記式【例文4】

（2013·四川）外婆的平衡生活那貧困山坳里所教給我們的平衡，溫暖而包容，而冬天的爐火，熾熱柔軟。 ——題記外婆居住的小山村，偏僻得讓人發(fā)怵。但百多人聚集在三兩座山圍成的平地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子豆腐塊般擁擠著平衡排列，倒也熱鬧?！纠?】（2013·四川）外婆的房子背對(duì)西方，南北方向各有兩戶，主人都是些上了年紀(jì)的老太太，一到農(nóng)閑，幾個(gè)老姐妹便坐在院子一角，抱著腿或干點(diǎn)小事，一起擺龍門陣，平和而溫馨。東面也有一棟房子，是極其破敗的土房子，與外婆家的水泥小洋樓相比，寒磣而失衡，若不是門口掛著農(nóng)具和塑料布之類的雜物，便會(huì)讓人以為這是一所被拋棄多年的空房子。里面也有一個(gè)瘦小的老太婆，六七十了，挽個(gè)小發(fā)髻，佝僂著瘦小的身子，如同一只蒼灰的蝦米。她偶爾也出來曬曬太陽，卻很少參與“龍門陣”大軍。外婆的房子背對(duì)西方，南北方向各有兩戶，主人都是些上了年紀(jì)的老我不喜歡她，是的，非常的不喜歡，因?yàn)樗且粋€(gè)“偷倌兒”。她身材瘦小，行動(dòng)卻異常迅速，當(dāng)然，這是建立在做賊心虛的基礎(chǔ)上的，而被偷者，就是外婆和另四戶人家。門口堆著的玉米棒子，曬著的谷子，掛著的年貨，幾只破爛的鋤頭……總之，無論大小多少，統(tǒng)統(tǒng)雁過拔毛。一次，我親眼見她迅速地?fù)湎蛲跛钠偶业男」u。狠狠地同它搏斗了一番，最后成功地抓獲，用灰藍(lán)的圍腰裹著，迅速地跑進(jìn)了房門，那雞尾上纖長(zhǎng)艷麗的羽毛，隨她的動(dòng)作一抖一抖的，消失在小小的房門中。我不喜歡她，是的，非常的不喜歡，因?yàn)樗且粋€(gè)“偷倌兒”。她身不僅如此，她還十分小心眼。一次，有個(gè)算命先生路過，說外婆房頂上那瓦片堆成的裝飾很好，是好兆頭。誰想第二天早上，我們就聽見嘩啦一聲響，瓦片裝飾碎了一地，而舉著竹竿的她，“哧溜”一下回了屋……不僅如此，她還十分小心眼。一次，有個(gè)算命先生路過，說外婆房頂外婆她們卻像完全沒發(fā)現(xiàn)似的，依舊樂呵呵的，瓦片事件也因?yàn)橥馄诺摹昂淖永碚摗倍涣肆酥?。我氣不過，說：“這樣的平衡不保持又怎么樣？要好好教訓(xùn)一下她才是！”外婆的幾個(gè)姐妹趕緊拉住我說：“不行呀，她老了，人又傲，咱們只有以這樣的方式關(guān)照她，況且她兒子不孝順，老伴又死了……”“那又怎樣！太過分了！”我憤憤不平，外婆說：“這樣，她心里就平衡了。人老了，心可受不了什么事給噎著！”外婆她們卻像完全沒發(fā)現(xiàn)似的，依舊樂呵呵的，瓦片事件也因?yàn)橥馄盼以J(rèn)為她們之中會(huì)有人站出來反對(duì)，但仿佛約好似的，大家都要我莫多嘴。于是，院子里形成了一種奇怪的平衡局面：挨偷的全不在意，偷的理所應(yīng)當(dāng)。多年后，我才明白，那種微妙平衡源于幾個(gè)老人的關(guān)心和愛護(hù)，正如臘月里閃著火苗熱乎乎的爐火，恒久地傳遞著光與熱，柔軟熾烈，溫暖如斯。我原認(rèn)為她們之中會(huì)有人站出來反對(duì)，但仿佛約好似的，大家都要我【名師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇考場(chǎng)上極為難得的記敘文佳作。通讀全文，一種在不平衡與平衡里蘊(yùn)蓄的纖柔而熾熱的溫暖，透過字里行間，直逼心海。在寫作主題上，文章立意高遠(yuǎn)，于不平衡中找到一種更高的平衡，真的是在生活的海洋里淘取了真金；在表達(dá)方面，考生抓住發(fā)生在小山村的幾個(gè)老太婆之間的幾件小事，描摹心理，勾勒形象，刻畫人物，頗見筆力。如“一個(gè)瘦小的老太婆，六七十了，挽個(gè)小發(fā)髻，佝僂著瘦小的身子，如同一只蒼灰的蝦米”等句子，真的見形見性，讓讀者贊嘆；文章結(jié)構(gòu)也極為巧妙，過渡自然，結(jié)尾與題記呼應(yīng)，升華題旨?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)上極為難得的記敘文佳作。通讀全文滿分作文展播例1

（2013·江西）“恐魯癥”1

不幸的事終于如期而至，教室里陰霾密布，同學(xué)們惶恐不安，議論紛紛。甲說：“語文老師今天要講魯迅的文章，我的媽呀！”乙說：“是??！魯迅的文章也是人學(xué)的？太難懂了吧！”丙輕佻地附和道：“雖然他的文章很難懂，但是他很偉大，文學(xué)巨匠??！”丁發(fā)出哀鳴：“哎喲，這節(jié)課怎么過呀？”滿分作文展播2“鈴鈴鈴……”催命的鈴聲讓人六神無主，上課了。語文老師問：“同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？”“預(yù)習(xí)了……”同學(xué)們有氣無力，明顯中氣不足，丹田空虛?！昂芎谩＝裉煳覀冮_始學(xué)魯迅的這篇文章。”語文老師見同學(xué)們面面相覷，都耷拉著腦袋，接著說，“說實(shí)話，這篇文章我也不太懂，所以，請(qǐng)大家多多包涵，請(qǐng)不要太煩，嘗試學(xué)一下?！?“什么？連老師都不太懂？完了，不用學(xué)了?！奔捉^望?！芭率裁矗覀円黄饘W(xué)呀！”老師目光如炬，激情四射。同學(xué)們一下子受到了感染，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，人人躍躍欲試?！笆裁?？連老師都不太懂？完了，不用學(xué)了?！奔捉^望。3老師開始請(qǐng)學(xué)生朗誦。當(dāng)朗誦沒有表現(xiàn)出某種特定的情感，老師就示范，示范完畢，又讓同學(xué)們掌握節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫地深入到文本的語言環(huán)境里。一時(shí)間，大家都感到了久違的親切感，一個(gè)立體的魯迅仿佛就站在我們中間說話呢！3“魯迅的文章其實(shí)并不難懂，只要大家能了解魯迅的生平和寫文章的社會(huì)背景，以及他自己的思想，相信大家都能讀懂的！”老師還在消除同學(xué)們的惶惑?！鞍。沁@樣的?。　币宜坪醺械锦囗?。“是真的嗎？”同學(xué)們異口同聲，一下子有了勁頭，有了興趣。一個(gè)個(gè)拿出教輔書，開始查閱自學(xué)起來……“魯迅的文章其實(shí)并不難懂，只要大家能了解魯迅的生平和寫文章的4甲讀懂了：“原來是魯迅表達(dá)對(duì)國(guó)人劣根性的批判啊，我起先還認(rèn)為他責(zé)備他所認(rèn)識(shí)的朋友呢！”乙：“是啊，現(xiàn)在我終于明白了這篇文章的意義了！”丙：“不難嘛！嚇得我夠嗆。”丁：“我喜歡魯迅的這種語言風(fēng)格，中國(guó)氣派！”甲、乙、丙、丁原來都把時(shí)間用于奧數(shù)、英文，現(xiàn)在四人也分出一部分時(shí)間給“周樹人”了。4【名師點(diǎn)評(píng)】

以四個(gè)電影鏡頭一樣的片段，敘述了中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，由“怕魯迅”到“愛魯迅”的過程。構(gòu)思非常巧妙，因?yàn)樽魑囊笊嫌小安坏猛嘎秱€(gè)人信息”，作者就設(shè)置了甲、乙、丙、丁四位同學(xué)為主角。通過他們的對(duì)話寫出了對(duì)“魯迅”的惶恐（見第一節(jié)），進(jìn)而又通過同學(xué)們的語氣渲染了“怕周樹人”的氣氛（見第二節(jié)）。敘事非常簡(jiǎn)潔。并沒有詳盡寫出課堂上的方方面面。甚至也沒有寫出具體學(xué)習(xí)的是魯迅的哪一篇文章（見第三節(jié)），仍舊通過簡(jiǎn)潔的對(duì)話，表現(xiàn)出甲、乙、丙、丁對(duì)魯迅文章的親近與喜愛（見第四節(jié)）。【名師點(diǎn)評(píng)】以四個(gè)電影鏡頭一樣的片段，敘述了中學(xué)生在老師例2

（2013·山東）被糾錯(cuò)他出生那天，老天爺給這連旱三年的土地降了場(chǎng)大雨。于是，朝廷里那群整日躲在毛（茅）草屋子里夜觀天象的老頭子便出來活動(dòng)了?！氨菹?，龍子身顯祥瑞之氣，面露仁義之光，當(dāng)立為太子啊！微臣夜觀天象，發(fā)現(xiàn)東方太白金星顯現(xiàn)，此為極瑞之兆！愿陛下慎重考慮，為我國(guó)萬民著想！”例2（2013·山東）“孤暫且擱置這事，容后再議。”……“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰：龍子初降，甘霖始至，解民之災(zāi)旱，此乃天意。孤乃順天意立炎皇子為太子，以造福天下。欽此！”“孤暫且擱置這事，容后再議?！被始矣小白印背蹰L(zhǎng)成“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂——”“錯(cuò)了！”“適彼樂郊——”“又錯(cuò)了，伸出手掌！”皇家有“子”初長(zhǎng)成“啪啪……”只見一白胡子老頭拿著把玉做的戒尺，伸手就向那身穿四爪蟒袍的5歲小屁孩打去，打得叫一個(gè)撕心裂肺肝腸寸斷啊！這小屁孩便扯開了嗓子：“太傅打人啊，父皇救我！”老頭兒卻氣定神閑地坐下喝茶，一副你念錯(cuò)了我教育你，你能把我怎么樣的神情?！把滋樱瑒e鬧了，這么多人聽著丟不丟人?。∧铄e(cuò)了就得受罰，不然不長(zhǎng)記性啊，你是一國(guó)太子，國(guó)家的未來，怎能輕易犯錯(cuò)呢？”“不行，你打我，我就是要告訴父皇，你個(gè)糟老頭子憑什么打我？我可是父皇親封的太子。豈能容你小太傅打？”說完，一副囂張跋扈的小樣……“啪啪……”只見一白胡子老頭拿著把玉做的戒尺，伸手就向那身穿窈窕君子翩翩若龍“太傅，你覺得這個(gè)政條怎么樣？以糧食稅代替學(xué)生的賦役。對(duì)參與工程建設(shè)的人發(fā)放救濟(jì)金……不正適合我們現(xiàn)在的情況嗎？”“炎太子啊，你這樣的想法不錯(cuò)，可是以我國(guó)現(xiàn)在的庫存采取這種制度，恐怕不妥啊！如果減輕賦役并大量下發(fā)資金那我們政府靠什么支持？”窈窕君子翩翩若龍“先生，炎兒思考不周，多謝先生指點(diǎn)。炎兒以后一定顧全地想事做事，不再如此輕妄?！薄把變荷贂r(shí)不懂事，惹先生生氣，您那時(shí)糾錯(cuò)，我只是一味地反駁卻不懂你良苦用心，實(shí)在是炎兒的錯(cuò)啊！反而先生您一直教育我糾正我的錯(cuò)誤，炎兒無以回報(bào)?！闭f著便深鞠一躬，白胡子老頭扶起這個(gè)如今長(zhǎng)得跟自己差不多高的孩子，欣慰地笑了，仰天長(zhǎng)嘆：“老夫如今也算功成身退了啊！哈哈哈哈！”“先生，炎兒思考不周，多謝先生指點(diǎn)。炎兒以后一定顧全地想事做【名師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇用故事新編文體寫成的高分作文，文章借太傅教育培養(yǎng)太子的故事表達(dá)了“及時(shí)糾錯(cuò)，改正錯(cuò)誤，才成正果”的道理。前幾年，故事新編這種文體曾風(fēng)靡一時(shí)，一度有些泛濫，也曾遭來人們非議。本文卻是恰到好處，在大多數(shù)考生千篇一律地選擇用議論文寫作的時(shí)候，閱卷老師讀到這篇故事體的作文，的確會(huì)有一種心曠神怡的感覺，分?jǐn)?shù)也便打了上去。另外文章讓人物各自用個(gè)性化的語言去展示自己，這方面也很出色。【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇用故事新編文體寫成的高分作文，文章借例3

（2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ）一路上有荊棘相伴

——我的成長(zhǎng)日記貴州一考生我是農(nóng)民的兒子。母親雙目失明，父親帶著我們母子二人來到一個(gè)陌生的城市打工。我高一的時(shí)候在一所民辦高中上學(xué)，后來一所重點(diǎn)高中招插班生，我以總分第一的成績(jī)插入高二（1）班，三年來，荊棘叢生，其中酸苦，不言而喻。例3（2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ）2010年9月13日這是一所私立高中，不給外地學(xué)生提供食宿。晚自習(xí)下課鈴剛響，教室里一片混亂，喊著叫著搶課桌。搶不到的就該睡地上了。我那時(shí)也很猛，搶桌子都搶出了經(jīng)驗(yàn)。同桌是一文弱女生，書本沒收拾好，就被我轟出教室了。沒想到，一陣拳腳，我也被教務(wù)處的人轟出教室，我不想睡地上，便來到城郊的一個(gè)私人旅社。2010年9月13日然而昨天他們?yōu)槭裁磳?duì)我那樣兇惡，不給我提供住宿，反而要打我呢？我不能理解，也不去想它了，只在心里暗暗下著決心，要用加倍的汗水，改變目前的困境；用頑強(qiáng)的毅力，去回應(yīng)別人的冷眼。前面是學(xué)校的大門，教室里燈亮了，我加快了腳步……然而昨天他們?yōu)槭裁磳?duì)我那樣兇惡，不給我提供住宿，反而要打我呢2011年11月15日國(guó)慶長(zhǎng)假期間，我留校在一個(gè)工地打工，后因?qū)W校女生宿舍被盜，我涉嫌盜竊被警方刑事拘留。三天后無罪釋放，原因是我班同學(xué)潘元忠投案自首。原來，潘元忠同學(xué)各科成績(jī)名列全班第一，因?yàn)槲也灏嘁院?，他那第一的位置危在旦夕?月份月考，我各科成績(jī)都超過了潘元忠。2011年11月15日于是，潘元忠與高三班的唐代志共同策劃了10·3女生宿舍盜竊案，企圖陷害于我。后來潘元忠在宿舍見到了我那可憐的瞎眼母親，突然良心發(fā)現(xiàn)，才去投案自首。11月13日，潘元忠因年幼無知，尚能投案自首，公安機(jī)關(guān)免于刑事處分。11月14日學(xué)校宣布對(duì)潘元忠記大過一次，留校察看。宣布完畢，校長(zhǎng)問我有什么意見，我的回答是：“愿意與潘元忠交朋友?！庇谑牵嗽遗c高三班的唐代志共同策劃了10·3女生宿舍盜竊案2013年4月27日今天，學(xué)校召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上，學(xué)校宣布撤銷2011年11月14日對(duì)潘元忠留校察看的處分。分班討論時(shí)我才知道，第一輪復(fù)習(xí)考試中，潘元忠同學(xué)的成績(jī)名列全校理科第一，我的成績(jī)名列全校文科第一。文理分科以后，我們各在一個(gè)班級(jí)，雖然接觸的時(shí)間很少，但我們心里都想著對(duì)方，我們以弟兄相稱，常在QQ里留言，相互鼓勵(lì)。2013年4月27日自從復(fù)旦大學(xué)學(xué)生宿舍投毒殺人事件的消息在網(wǎng)上曝光以后，我越發(fā)覺得潘元忠是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、值得信任交往的人，雖然他在一念之間犯了錯(cuò)，但他知錯(cuò)即改，敢于擔(dān)當(dāng)，讓無辜的我免受不白之冤?！奥愤b知馬力，日久見人心”，讓我們披荊斬棘，結(jié)伴前行，只為美好明天！自從復(fù)旦大學(xué)學(xué)生宿舍投毒殺人事件的消息在網(wǎng)上曝光以后，我越發(fā)【名師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇獲取滿分的記敘文，作者用日記的方式記錄了自己高中階段坎坷的人生經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者目標(biāo)遠(yuǎn)大，自尊自愛，奮發(fā)努力，積極向上的人生態(tài)度。當(dāng)他被“一陣拳腳”“轟出教室”以后，卻“不去想它”，并加倍努力，考上了重點(diǎn)高中。潘元忠策劃“10·3盜竊案”加害于他，他卻表示“愿意與潘元忠交朋友”，其寬宏、大度的性格清晰可見。潘元忠策劃“10·3盜竊案”，卻知錯(cuò)就改，他的誠(chéng)實(shí)與擔(dān)當(dāng)挽救了悲劇的發(fā)生，促進(jìn)了同學(xué)關(guān)系的和諧與發(fā)展。文章立意高遠(yuǎn)，切合題意。其內(nèi)容具有時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義，發(fā)人深省，耐人尋味；其語言樸實(shí)無華，卻生動(dòng)感人?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇獲取滿分的記敘文，作者用日記的方式記選題寫作1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“還記得許多年前的春天／那時(shí)的我還沒剪去長(zhǎng)發(fā)／沒有信用卡也沒有她／沒有24小時(shí)熱水的家／可當(dāng)初的我是那么快樂／雖然只有一把破木吉他……”（《春天里》）選題寫作

“旭日陽剛”這對(duì)農(nóng)民工歌手組合從地下通道唱到了央視春晚舞臺(tái)，堪稱“草根英雄”的代表。在為央視兔年春晚選拔優(yōu)秀民間節(jié)目的《我要上春晚》中，“旭日陽剛”組合以89597票名列第一，直接晉級(jí)?！靶袢贞杽偂痹诔擅螅€住在簡(jiǎn)陋的筒子樓里，身上穿著五元錢一件的T恤，擠公交車去央視演播廳錄節(jié)目，應(yīng)付各路記者采訪，忙著創(chuàng)作新歌……請(qǐng)以“走過冬天”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選。②立意自定。③除詩歌外，文體自選?！靶袢贞杽偂边@對(duì)農(nóng)民工歌手組合從地下通道唱到了央視春晚舞臺(tái)立意提示冬天是人必經(jīng)之季，但冬去春來也是大自然周而復(fù)始的客觀規(guī)律。從這個(gè)意義上來講，冬天是對(duì)人的一種歷練，有古語、俗語為證：對(duì)人來說，“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”；對(duì)家來說，“窮人的孩子早當(dāng)家”；對(duì)國(guó)來說，“多難興邦”。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該正視人生的寒冬，并用崇高的精神火焰去融化寒冰，從而走過冬天，去擁抱春天。北大教授張頤武稱贊王旭、劉剛說：“他們不像網(wǎng)絡(luò)‘紅人’那樣展示脫軌失序的消極價(jià)值觀，更不像在一些人中所流行的‘抱怨文化’那樣僅僅是將社會(huì)問題和困擾當(dāng)做自己無能為力、消極頹喪和宣泄‘戾氣’的理由……他立意提示冬天是人必經(jīng)之季，但冬去春來也是大自然周而復(fù)始的們展現(xiàn)的是在今天‘中國(guó)夢(mèng)’的樂觀和積極的精神，一種不畏懼困難，不害怕挑戰(zhàn)，在平和中有堅(jiān)忍，在困難中有希望的狀態(tài)?！睘榇?，本文的寫作應(yīng)“展露”或“剖析”“冬天”那陣陣“寒氣”的豐富內(nèi)涵，當(dāng)然，它可以從主觀與客觀、內(nèi)因與外因等諸多方面去鋪墊、去伏筆、去挖掘、去審視。在此基礎(chǔ)上，它還應(yīng)“展現(xiàn)”或“演繹”“走過”每一步的厚實(shí)過程，從而昭示或揭示出“走過”背后的那份“必然”，因?yàn)椤氨厝弧辈攀鞘挛锇l(fā)展的常態(tài)。們展現(xiàn)的是在今天‘中國(guó)夢(mèng)’的樂觀和積極的精神，一種不畏懼困難2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有沒有一個(gè)地方，曾經(jīng)抓住你的心，絆住你的腳步，有沒有一個(gè)心動(dòng)的瞬間，讓你整個(gè)人像服了興奮劑，令你如癡如醉，終生難忘。請(qǐng)抓住你記憶中最值得玩味的風(fēng)景，以“記憶中的風(fēng)景”為題寫一篇文章。要求：①自選角度。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④寫出自己的真情實(shí)感。⑤不得套作，不得抄襲。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。立意提示從材料中可看出，本題要求考生寫實(shí)實(shí)在在的“風(fēng)景”，所以考生不能將“風(fēng)景”虛化，寫成自己從前的故事。明白了這一點(diǎn)，再仔細(xì)分析材料，考生可以發(fā)現(xiàn)本題可以寫的東西有很多，如浩瀚的大海、鄉(xiāng)間的小路、險(xiǎn)峻的山峰、漫山的野花、蜿蜒的河流、活潑的小動(dòng)物、寧靜的鄉(xiāng)村、繁華的都市等。另外，考生還要留意題目中的“記憶中”三個(gè)字，它提示考生不能寫未見過的風(fēng)景，考生所寫的必須是以前瀏覽過或者欣賞過的風(fēng)景。立意提示從材料中可看出，本題要求考生寫實(shí)實(shí)在在的“風(fēng)景”當(dāng)然，考生在寫作時(shí)，還要注意使自己的文章文體鮮明。如果寫成散文，最好飽含感情，寫出風(fēng)景獨(dú)特的一面；如果寫成記敘文，最好娓娓道來，敘述一件完整的事情，萬不可作過多的議論，從而使文章文體不明。當(dāng)然，考生在寫作時(shí)，還要注意使自己的文章文體鮮明。如果寫成散素材速記大義生死

——屈原和司馬遷的選擇讀屈原和司馬遷的故事，是在兒時(shí)。兒時(shí)讀歷史，不知“史是史，我是我”，總想把自己比將進(jìn)去；遇此情境我當(dāng)如何？但正是這種類比，卻凝睇著一種世界觀的奠基。這種思考，一直沒有離開過我。它令我出入古今，給我一生的精神滋養(yǎng)。素材速記我深信，這種思考并非我一人獨(dú)有。某種程度上，歷史是為這種思考存在的。中華民族是世世代代地生活在那些杰出的生里，亦活在那些杰出的死里。五千年積淀的，絕非只是出土的竹簡(jiǎn)，而是這中國(guó)式的生命。同是中華“留取丹