初中語(yǔ)文《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思觀評(píng)記錄

6、老山界【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、整體把握文章內(nèi)容，了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。2、分析紅軍翻越老山界克服的困難，理解革命樂觀主義精神。3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段。過程與方法：學(xué)會(huì)精讀語(yǔ)句、品味揣摩語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、革命樂觀主義精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、整體把握文章內(nèi)容，了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。2、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段。【教學(xué)難點(diǎn)】精讀語(yǔ)句，體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：在學(xué)習(xí)空間發(fā)布《老山界》微課和導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生查找作者和紅軍長(zhǎng)征的資料和寫作背景，反復(fù)朗讀課文，結(jié)合微課和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激活興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們首先欣賞毛主席的詩(shī)《七律?長(zhǎng)征》（播放《七律?長(zhǎng)征》歌曲視頻）。同學(xué)們，詩(shī)歌中寫到“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@一句表現(xiàn)出偉大的革命樂觀主義精神。那么，紅軍戰(zhàn)士是如何翻越連綿起伏的五嶺呢？今天我們一起追尋紅色足跡，翻越五嶺山中最險(xiǎn)的一座山——老山界，感受紅軍戰(zhàn)士的長(zhǎng)征精神。（板書：老山界陸定一）今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們的四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊(duì)，每回答問題正確一次就讓小組的小紅旗前進(jìn)一人次，小紅旗前進(jìn)九人次圍繞小組轉(zhuǎn)一圈即為翻越老山界，小組長(zhǎng)將你們勝利的紅旗插到前面講桌上。我們比一比，哪個(gè)小分隊(duì)最先翻越老山界，成為優(yōu)勝小分隊(duì)下面我們一起走進(jìn)老山界。二、展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)同學(xué)們課前根據(jù)微課和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，相信你一定有許多收獲，我們來展示一下吧。下面我們展示同學(xué)們發(fā)送到學(xué)習(xí)空間的資料。1、作者名片：陸定一（1906年?1996年），無產(chǎn)階級(jí)革命家。1906年6月9日出生于江蘇無錫，1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1927年起擔(dān)任共青團(tuán)中央宣傳部長(zhǎng)、共青團(tuán)駐少共國(guó)際代表。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。2、背景資料

長(zhǎng)征：1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。1934年12月上旬，紅一方面軍從廣西老山界翻越了越城嶺。1936年10月，紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。老山界：又名越城嶺，土名老山界，在中國(guó)廣西壯族自治區(qū)東北部和湖南省邊境上。南嶺之一。古稱始安嶺、臨源嶺、全義嶺。東北-西南走向。長(zhǎng)200千米。為花崗巖斷塊山。主峰真寶頂，海拔2123米。位于全州縣西北。與都龐嶺間有湘桂谷地，湘桂鐵路經(jīng)此。中央紅軍長(zhǎng)征中翻越的第一座大山。3、強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案中錯(cuò)誤較多的字音。繳（jido）租酣然入夢(mèng)（hdn）J咀嚼（juQ）J盛（shQng）開嗚咽（yQ）蜷（qudn）身.嚼（jido）口香糖I盛（cheng）飯4、學(xué)生展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。5、同學(xué)們，預(yù)習(xí)中你有什么疑問嗎？（教師了解學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生互幫互助解決部分問題。）三、朗讀課文，初識(shí)老山界首先請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：八1、老山界是紅軍長(zhǎng)征途中“萬水千山”中的一個(gè)，它是怎樣的一座山？（板書/'）下面請(qǐng)同學(xué)們從書本中查找信息，并派出你們組的紅軍宣傳隊(duì)續(xù)寫語(yǔ)句，向戰(zhàn)士們簡(jiǎn)要介紹老山界。同志們，我們前方的這座山，叫越城嶺點(diǎn)撥：它是一座30里高的瑤山。地勢(shì)比較陡峭，山上有峭壁，路只有一尺來寬。最危險(xiǎn)的地方是雷公巖，幾乎是九十度的垂直的石梯，道路只有一尺來寬，旁邊就是懸崖。希望我們注意安全。道路很遠(yuǎn)，下山十五里也很傾斜的，希望我們做好長(zhǎng)途跋涉的心理準(zhǔn)備。但是，只要我們不怕困難，相互幫助，一定能順利翻越老山界，贏得長(zhǎng)征的勝利。2、同學(xué)們，在長(zhǎng)征中，《紅星》報(bào)是中國(guó)工農(nóng)紅軍總政治部的機(jī)關(guān)報(bào)，記錄了紅軍長(zhǎng)征中的許多事件。請(qǐng)你根據(jù)本文為《紅星》報(bào)完善這則消息，向全黨全軍報(bào)道這個(gè)勝利的消息。我中央紅軍成功翻越老山界本報(bào)12月5日電：我軍翻越老山界再一次粉碎了敵人的圍追堵截，保存了我軍的實(shí)力，為革命勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提示：消息格式：標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)（極簡(jiǎn)明的話概括消息的最基本內(nèi)容）+主體（按時(shí)間順序或邏輯順序具體展開事實(shí)）+結(jié)尾（寫出事件的意義）導(dǎo)語(yǔ)寫作指導(dǎo)：XX人XX時(shí)間XX情況XX事XX結(jié)果。主體寫作指導(dǎo)：我們根據(jù)在導(dǎo)學(xué)案中填寫的表格，寫出紅軍翻閱老山界的經(jīng)過。時(shí)間變化地點(diǎn)轉(zhuǎn)移我們的行動(dòng)當(dāng)天下午至天黑山腳一山腰繼續(xù)爬山示例：我中央紅軍成功翻越老山界本報(bào)12月5日電：我中央紅軍在（1934年）12月5日歷盡艱苦成功翻越老山界。我中央紅軍在12月4日下午開始爬山，我軍沿著山溝向上走，走走停停天黑了才到山腳。這期間遇到一家瑤民，我軍宣傳隊(duì)隊(duì)員與瑤民進(jìn)行攀談，宣傳了我軍的思想，得到瑤民的擁護(hù)。天黑后，戰(zhàn)士們以驚人的勇氣和毅力，打著火把夜里行軍，從山腳爬到了山腰，因雷公巖峭壁危險(xiǎn)暫停行軍露宿山腰。12月5日黎明，我軍簡(jiǎn)單吃過飯后開始行軍，至下午兩點(diǎn)多，戰(zhàn)士們從雷公巖爬到了山頂，然后一口氣跑到了山下。我軍翻越老山界再一次粉碎了敵人的圍追堵截，保存了我軍的實(shí)力，為革命勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、翻山越嶺，探尋長(zhǎng)征精神同學(xué)們，下面請(qǐng)大家跟隨作者陸定一做好宣傳鼓動(dòng)工作，讓戰(zhàn)士們盡快翻越老山界。通過微課和導(dǎo)學(xué)案，我們知道了紅軍翻越老山界遇到了四個(gè)困難：走路難、睡覺難、吃飯難、處境難。請(qǐng)各小分隊(duì)結(jié)合文章內(nèi)容，給戰(zhàn)士們說一說遇到的每一個(gè)困難怎么樣？如何宣傳鼓動(dòng)大家克服困難，勇敢的翻越老山界？派出你們的宣傳隊(duì)展示你們的合作成果。大家要注意宣傳隊(duì)宣傳鼓動(dòng)的語(yǔ)氣和新穎的形式喲！小組分工：一組二組三組四組走路難睡覺難吃飯難處境難例如：（走路難）同志們，在翻越老山界中，我們會(huì)遇到走路的困難。大家看前面“地勢(shì)漸漸陡起來”“前面有一個(gè)地方叫雷公巖，很陡，上山三十里，下山十五里”……希望大家注意安全。同志們，我們是革命的隊(duì)伍，不怕苦，不怕任何困難。在我們爬山的時(shí)候，我們可以前后呼喊起來……根據(jù)學(xué)生的回答板書：走路難睡覺難吃飯難處境難同學(xué)們，在我們宣傳隊(duì)的努力下，在每一位紅軍戰(zhàn)士的拼搏下，我們的隊(duì)伍克服了饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦，成功翻越了老山界。當(dāng)?shù)匕傩諢o不驚訝，都說紅軍是神兵天降。我們的政委看著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍翻越老山界，不僅感嘆到：翻越老山界體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的精神。點(diǎn)撥：不怕艱難險(xiǎn)阻、勇于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。發(fā)揮想象說一說，圍追堵截的國(guó)民黨軍隊(duì)看到紅軍翻越老山界會(huì)怎樣說呢？點(diǎn)撥：紅軍真勇敢，真是英雄好漢。想不到老山界這么難走，紅軍竟然爬過去了?？磥?，我們是打不過紅軍了五、精讀語(yǔ)句，品味精彩描寫同學(xué)們，剛才宣傳隊(duì)的表現(xiàn)真精彩，鼓勵(lì)大家勇敢的翻越了老山界。偉大領(lǐng)袖毛主席說：“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！睘榱伺囵B(yǎng)更多的長(zhǎng)征宣傳員，讓革命盡快走向勝利，請(qǐng)你借用本文指導(dǎo)宣傳員寫作。請(qǐng)你圈點(diǎn)出含義深刻，描寫生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)句，反復(fù)揣摩品味，根據(jù)下面的示例寫批注。按照下面的格式教給其他宣傳員體會(huì)語(yǔ)句描寫的精彩，蘊(yùn)含的長(zhǎng)征精神。示例：各位宣傳員，請(qǐng)看這一句話：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀?！蔽业呐⑹牵哼@句話中火把排成許多“之”字形,是比喻的手法，表明了山勢(shì)的陡峭,山路的崎嶇,爬山的艱難；火把一直“連到天上”,運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)了老山界的高峻。作者認(rèn)為這是“生平?jīng)]見過的奇觀”，表現(xiàn)了不畏困難的革命樂觀主義精神。請(qǐng)大家學(xué)會(huì)：運(yùn)用比喻、夸張手法突出事物的特征，在語(yǔ)句中蘊(yùn)含自己的情感。我們可以看出，做批注時(shí)，我們可以運(yùn)用精讀的方法，一句一句反復(fù)揣摩品味，調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)和想象，理解語(yǔ)句后面的內(nèi)容、情感?？梢詮恼Z(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、藝術(shù)手法等角度寫出自己的理解感受。下面我們開始體會(huì)精彩語(yǔ)句吧！利用希沃授課助手，抓拍學(xué)生的批注，全班展示交流，在交流中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、語(yǔ)句中蘊(yùn)含的作者感情和長(zhǎng)征精神。預(yù)設(shè)：圈點(diǎn)語(yǔ)句：這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁犝f過隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。批注：“照著習(xí)慣”寫出了瑤民由于長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥隊(duì)伍通過，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶，因而不得不躲起來的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。圈點(diǎn)語(yǔ)句：半夜突然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌膚，渾身打著顫。把毯子卷的更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它和我們這樣的接近哪！”批注：這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了天氣寒冷，戰(zhàn)士們難以入睡的情形。對(duì)天上星星的描寫既突出了老山界的山非常高，又表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。圈點(diǎn)語(yǔ)句：除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。批注：運(yùn)用了排比和比喻，形象生動(dòng)地寫出了耳朵里聽到的不可捉摸的聲響，就好像許多美妙的音樂，體現(xiàn)了山林的寂靜，表達(dá)了紅軍們的革命樂觀主義精神。圈點(diǎn)語(yǔ)句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?批注：這句話運(yùn)用擬人和反問的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)敵人的堵截飛行的畫面，從中反映出紅軍對(duì)敵人的藐視和對(duì)自己戰(zhàn)斗力的自信。圈點(diǎn)語(yǔ)句：路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。批注：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出泉水的明亮清澈，流露出紅軍戰(zhàn)士翻越老山界后的喜悅心情。

同學(xué)們，這些含義深刻，描寫生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)句，我們不僅生動(dòng)形象的寫出了作者爬山中的感受，更讓我們感受到紅軍戰(zhàn)士用不怕困難、頑強(qiáng)的意志、革命樂觀主義精神戰(zhàn)勝了睡覺難、走路難、吃飯難、處境難，成功翻越了老山界,（板書：擦掉八四個(gè)困難），形成了保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從弱小走向強(qiáng)大的精神力量一一長(zhǎng)征精神。（板書：長(zhǎng)征精神）希望我們也能在作文中寫出這樣含義深刻、描寫生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)句。六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、同學(xué)們，紅軍在翻越老山界的時(shí)候遇到無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，但是作者卻在這篇文章中表現(xiàn)出毫不畏懼、樂觀豪邁的氣概，這其實(shí)就是長(zhǎng)征精神的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在有人認(rèn)為我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)了，我們不需要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)這種長(zhǎng)征精神了，你怎樣看待這種說法？示例：不正確，現(xiàn)在仍然需要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。因?yàn)槲覀儑?guó)家現(xiàn)在還不發(fā)達(dá)，世界形勢(shì)千變?nèi)f化，落后就要挨打。我們進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是新的長(zhǎng)征。還會(huì)遇到許多困難。所以，需要我們學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，發(fā)揚(yáng)革命樂觀主義精神，不怕困難，用頑強(qiáng)意志勇于戰(zhàn)勝困難。我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)遇到許多困難，我們的人生道路上也會(huì)遇到許多困難，所以，需要我們學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，發(fā)揚(yáng)革命樂觀主義精神，不怕困難，用頑強(qiáng)意志勇于戰(zhàn)勝困難。2、當(dāng)年紅軍翻越的老山界現(xiàn)在被列為愛國(guó)主義教育基地，相關(guān)部門正在舉行“追尋紅色足跡，傳承長(zhǎng)征精神”探尋老山界活動(dòng)，請(qǐng)你寫幾句推薦語(yǔ)，鼓勵(lì)大家參與探尋老山界活動(dòng)。示例：到老山界探懸崖峭壁追尋紅色足跡，攀雷公巖練堅(jiān)強(qiáng)意志傳承長(zhǎng)征精神。七、課堂小結(jié)播放《我們是共產(chǎn)主義接班人》渲染氣氛。同學(xué)們，歲月滄桑，斗轉(zhuǎn)星移，八十年彈指一揮間，中國(guó)已發(fā)生歷史巨變，但是，長(zhǎng)征精神已成為中華民族的寶貴精神財(cái)富。我們是新時(shí)代的好少年，希望我們堅(jiān)定理想信念，高舉團(tuán)旗，緊跟黨走，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，讓最美青春在夢(mèng)想中飛揚(yáng)。八、布置作業(yè)同學(xué)們，作者說：“我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很?！闭?qǐng)大家課外閱讀反映紅軍長(zhǎng)征的文章，如，楊得志的《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過夾金山，意外會(huì)親人》等，然后以小組為單位編輯一期有關(guān)長(zhǎng)征精神的電子報(bào)刊，發(fā)到班級(jí)學(xué)習(xí)空間。拓展資料：《紅星照耀中國(guó)》《倔強(qiáng)的小紅軍》《永遠(yuǎn)的豐碑》《一袋干糧》推薦網(wǎng)站：中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征網(wǎng)/板書設(shè)計(jì)：老山界走路難樂觀主義處境難J不怕困難長(zhǎng)征精神頑強(qiáng)意志樂觀主義《老山界》學(xué)情分析對(duì)于七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，經(jīng)過上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在家庭網(wǎng)絡(luò)非常普遍，智能手機(jī)已經(jīng)普及，所以學(xué)生已經(jīng)具備了翻轉(zhuǎn)課堂的條件。七年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，愛表現(xiàn)，只要提供恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，他們就會(huì)給老師帶來精彩的表現(xiàn)。通過本學(xué)期第一單元，學(xué)生學(xué)會(huì)了精讀，能在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。還學(xué)會(huì)了結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)和想象，把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。本單元的另外一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)做批注。在學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《黃河頌》時(shí)，我們已經(jīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行涵泳品味的訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合一些批注示例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了從不同角度對(duì)課文進(jìn)行了批注。所以學(xué)習(xí)《老山界》時(shí)，讓學(xué)生精讀課文，自主圈點(diǎn)批注語(yǔ)句，應(yīng)該不會(huì)有難度。根據(jù)這種情況，我首先制作了自學(xué)微課和導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)。將教學(xué)過程設(shè)置成幾個(gè)情境：學(xué)習(xí)小組是紅軍小分隊(duì)，由小分隊(duì)的宣傳員來向紅軍戰(zhàn)士介紹老山界的特點(diǎn)，完善一則消息向全軍報(bào)道勝利消息，由宣傳員分析四個(gè)困難，并根據(jù)內(nèi)容宣傳鼓動(dòng)戰(zhàn)士們翻越老山界，指導(dǎo)其他宣傳員學(xué)會(huì)賞析描寫生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)句，寫探尋老山界的推薦語(yǔ)等。這樣，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果良好?！独仙浇纭沸Ч治鲢肷峡h白石鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)孔美英本節(jié)課，李玉鋒老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，巧妙設(shè)置情境，創(chuàng)新課堂形式，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，回答問題準(zhǔn)確，教學(xué)效果明顯，是一堂成功將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的優(yōu)秀課例。課前李老師利用班級(jí)空間發(fā)布課前學(xué)習(xí)微課和導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，根據(jù)問題圈點(diǎn)批注，自主學(xué)習(xí)，提出疑問，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上，李老師首先播放紅軍長(zhǎng)征的視頻，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長(zhǎng)征的情境中，了解長(zhǎng)征的知識(shí)。然后展示學(xué)生課前搜集的資料，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。講解新課中，李老師圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)情境，將四個(gè)學(xué)習(xí)小組作為四個(gè)紅軍小分隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長(zhǎng)征的情境中。指導(dǎo)學(xué)生以宣傳隊(duì)的名義介紹老山界，根據(jù)文章內(nèi)容介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰(zhàn)士們克服困難。然后，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)句做批注，體會(huì)長(zhǎng)征精神。最后又設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生討論我們現(xiàn)在是否需要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，為“追尋紅色足跡，傳承長(zhǎng)征精神”探尋老山界活動(dòng)寫幾句推薦語(yǔ)，又讓學(xué)生進(jìn)入了另一個(gè)學(xué)習(xí)的高潮。課堂中，學(xué)生有精彩的批注和答案時(shí)，李老師利用希沃授課助手及時(shí)拍照上傳，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果，不但讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且加強(qiáng)了師生的互動(dòng)效率，讓課堂效率得到提高。總之，本堂課符合現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的融合，注重利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，有效解決了教育教學(xué)的重難點(diǎn)問題。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味語(yǔ)言，逐步感受到語(yǔ)言的魅力，整堂課符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果突出?！独仙浇纭方滩姆治霰菊n在教材中的地位：《老山界》是部編版教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，第二單元的主題是“家國(guó)情懷”。但是，愛國(guó)主義教育并不是簡(jiǎn)單粗暴的政治灌輸和說教，而是應(yīng)該讓學(xué)生在文學(xué)作品的熏陶中自然而然地受到啟迪和感染，從而喚起對(duì)于祖國(guó)山河、語(yǔ)言文化、民族同胞的熱愛。同樣是表現(xiàn)家國(guó)情懷的作品，《黃河頌》是詩(shī)歌，《土地的誓言》是抒情散文，都側(cè)重情感的抒發(fā)；《老山界》是記敘文，真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的全過程，側(cè)重表現(xiàn)中國(guó)工農(nóng)紅軍在保家衛(wèi)國(guó)中，不怕困難，艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神?！赌咎m詩(shī)》是文言文，側(cè)重故事的講述和人物形象的塑造。《老山界》主要內(nèi)容：本文按照順敘的寫作手法，真實(shí)，生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，從第一天寫到第二天，從山腳寫到山頂，又從山頂寫到山下。以時(shí)間和空間為序，敘述了與瑤民攀談，半夜露宿，登上山頂，順利下上等主要情節(jié)，過程清晰明了，通過全文的記敘，解釋了紅軍不怕困難，處困不悲，處險(xiǎn)不驚，樂觀自信的革命品質(zhì)。本課思考探究的設(shè)計(jì)：本課思考探究設(shè)計(jì)了三道問題，一是以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索概括作者翻越老山界的經(jīng)過；二是結(jié)合內(nèi)容分析紅軍翻越老山界克服了哪些困難，體現(xiàn)了什么精神；三是揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，積累拓展設(shè)計(jì)的題目是賞析精彩語(yǔ)句做批注，課外閱讀反映紅軍長(zhǎng)征的文章?？梢钥闯鼍幷咭鈭D是通過本課的學(xué)習(xí)，感受紅軍的革命樂觀主義精神，學(xué)習(xí)精讀，品味揣摩語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：根據(jù)以上教材內(nèi)容和思考探究題的分析，我設(shè)置本文的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與能力：1、整體把握文章內(nèi)容，了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。2、分析紅軍翻越老山界克服的困難，理解革命樂觀主義精神。3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段。過程與方法：學(xué)會(huì)精讀語(yǔ)句、品味揣摩語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、革命樂觀主義精神。我的教學(xué)建議：紅軍翻越老山界發(fā)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中，距離學(xué)生較遠(yuǎn)，歷史課上還沒有學(xué)到，加之年齡、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)所限，學(xué)生沒有經(jīng)受困難的經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此，教學(xué)中要注意通過補(bǔ)充背景、設(shè)置情境等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，喚起他們內(nèi)心的情感，引導(dǎo)學(xué)生盡量將自己“浸泡”在作品的氛圍中，去體會(huì)作品的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在智慧的碰撞與合作分享中加深對(duì)作品的理解。老山界》評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固1、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.瑤民（ydo）歇腳（xT）軍閥（fa）繳租（jiao）B?苛捐（ke）欺侮（罰）攀談（pan）煮粥（zhOu）C.盛飯(sheng)峭壁（qi^o）骨碌（gU）咀嚼.（jue）D.點(diǎn)綴（zhui）澎湃(bai)疲倦.（juan）傾.斜（qTng）2、下面各組沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.懸涯峭壁野馬奔馳酣然入夢(mèng)渾身緊張B.不可捉摸故弄玄虛大顯身手歪風(fēng)邪氣C.殺生成仁勇敢無畏刺入肌骨苛捐雜稅D.美好景致大義凜然寒風(fēng)凜洌扶危濟(jì)困3、說說下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（1）不管三七二十一，搶．了一碗就吃（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆．息．，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？4、本文是一篇記敘文，記敘了紅軍翻越老山界的全過程，請(qǐng)你整理出有關(guān)記敘的要素。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件的起因：經(jīng)過：結(jié)果：二、閱讀理解（一）滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去?！安灰絷?duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”大家聽了，哈哈地笑起來。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些,把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。1、“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達(dá)作者什么心情？句中的“奇觀”指什么？2、對(duì)戰(zhàn)士們翻山時(shí)的喊聲、笑聲的理解，下邊的說法哪一項(xiàng)符合文章的原意（）表明紅軍戰(zhàn)士雖然渾身緊張，但因?yàn)楹笥袛橙俗繁?，沒有退路，故呼喊著壯膽爬山。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士看到星光與火把相接的奇觀后的喜悅之情，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂觀精神。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士困境中愛開玩笑的心態(tài)。3、文中寫了“除此以外，就是寂靜”后，又描寫了復(fù)雜的聲響，對(duì)此正確的理解是（）A.是作者的想象和夸張。B.是紅軍戰(zhàn)士的幻覺。C.用復(fù)雜的聲響反襯山間深夜的寂靜。D.前后矛盾。4、“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边@兩句運(yùn)用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢(shì)？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？(二)雪山小太陽(yáng)王貞貞夾金山山巒起伏，白雪皚皚?？耧L(fēng)夾雜著大片的雪花翻卷咆哮，凜冽的空氣中，雪山似乎也在戰(zhàn)栗。前進(jìn)的隊(duì)伍有些遲緩了。寒冷、饑餓、稀薄的空氣侵襲著這支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，已經(jīng)有很多同志在這片讓神靈都敬畏的土地上永遠(yuǎn)閉上了眼睛。突然，風(fēng)雪中傳來一陣充滿活力的歌聲：“夾金山高又高，堅(jiān)持一下勝利了！翻過雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進(jìn)中的隊(duì)伍帶來了陣陣暖意。大家抬頭望去，(A)山坡上一個(gè)小小的紅色的身影跳著、唱著，揮舞著手里的快板，快樂的身影像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰?！拔覀兊男√?yáng)又升起來了！”戰(zhàn)士們笑了。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行進(jìn)中的故事編成歌謠鼓舞著大家前進(jìn)，成了大家的“開心果”。翻雪山時(shí)，小姑娘身體單薄，同行的大姐怕她凍壞，把身上穿的一件紅毛衣送給了她。她高興極了，穿著這件長(zhǎng)及膝蓋的大毛衣在隊(duì)伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼，隊(duì)伍接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。很多同志因?yàn)槠v和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽(yáng)”的腳步也越來越遲緩。(B)突然，她停了下來，路邊坐著一個(gè)受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進(jìn)臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡“小太陽(yáng)”拼命地?fù)u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說：冷，冷……”隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里那個(gè)快樂的紅色身影不見了。干部休養(yǎng)連的戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，他們看到這個(gè)年少的衛(wèi)生員靜靜地躺在山坡上，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上。傷兵流著淚回憶說，困乏時(shí)坐在雪地里，只覺得有人在拼命地拉他，對(duì)了，還聽見了歌聲，很熟的，“翻過雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”所有人都沉默了。傷兵脫下紅毛衣，鄭重地鋪在雪地上。它像女戰(zhàn)士快樂的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽(yáng)光，太陽(yáng)紅彤彤，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。那一年，她15歲。(選自《回顧長(zhǎng)征》)1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2、戰(zhàn)士們稱呼紅軍小戰(zhàn)士為“小太陽(yáng)”的原因有哪些？3、品讀文中A、B兩處畫橫線的句子，分析人物的性格特征。A句：B句：4、試比較本文和課文《老山界》在人物形象刻畫上有什么異同之處。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固1、BA歇xieC盛chengD湃bai2、BA涯改為崖C肌改為饑D洌改為冽3、（1）這里的“搶”有“搶先、爭(zhēng)先”的意思，并沒有互相爭(zhēng)奪之意，它形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。（2）嘆息一詞運(yùn)用擬人和反問的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)敵人的堵截飛行的畫面，從中反映出紅軍對(duì)敵人的藐視和對(duì)自己戰(zhàn)斗力的自信。4、時(shí)間：1934年冬天的一個(gè)下午——第二天下午地點(diǎn)：老山界人物：紅軍事件的起因：長(zhǎng)征經(jīng)過：下午動(dòng)身起初走走停停，后來克服各種困難黑夜行軍，露宿山腰，第二天黎明開始繼續(xù)爬山。結(jié)果：成功翻越老山界。二、閱讀理解（一）1、表達(dá)了作者豪邁、喜悅的心情.奇觀指“火把排成許多‘之'字形,一直連到天上,跟星光接起來,分不出是火把還是星星”。2、C3、C4、比喻，寫出了高大險(xiǎn)峻的山勢(shì)，體現(xiàn)紅軍不怕艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。（二）1、一位年僅15歲的紅軍小戰(zhàn)士用歌聲鼓舞戰(zhàn)友戰(zhàn)勝困難，為了挽救戰(zhàn)友的生命，她脫下了自己身上僅有的一件紅毛衣，戰(zhàn)友得救了，而她自己卻在極度冰寒中犧牲了。2、不僅因?yàn)榧t軍小戰(zhàn)士穿著一件很大的紅毛衣，而且她用歌聲和自己的情緒鼓舞著戰(zhàn)友，使他們感到陣陣暖意。3、A句運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“小太陽(yáng)”活潑樂觀的性格。B句運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“小太陽(yáng)”關(guān)心戰(zhàn)友的崇高品質(zhì)。4、相同點(diǎn)：兩文都通過人物語(yǔ)言描寫來展現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境，烘托出紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的品質(zhì)。不同點(diǎn)：本文表現(xiàn)的是紅軍小戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，凸顯了個(gè)體形象；而課文《老山界》表現(xiàn)的是紅軍的群體形象。課后反思本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法。課前我利用班級(jí)空間發(fā)布課前學(xué)習(xí)微課和導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，將背景資料、課前自學(xué)等問題大膽放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，圈點(diǎn)批注進(jìn)行自學(xué)。課堂上利用希沃授課助手及時(shí)展示學(xué)生的成果，增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我圍繞重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長(zhǎng)征的情境中，讓他們以宣傳隊(duì)的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰(zhàn)士們克服困難，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)句做批注，體會(huì)長(zhǎng)征精神。最后設(shè)置了情境，讓學(xué)生討論現(xiàn)在是否還要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，鼓勵(lì)學(xué)生寫探尋老山界的推薦語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生很有興趣，所以教學(xué)效果非常好。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進(jìn)行教學(xué)，將離學(xué)生較遠(yuǎn)的文章講得興趣盎然，得到學(xué)生的積極響應(yīng)。在課堂上我雖然運(yùn)用了新穎的形式教學(xué)文章，但是總感覺學(xué)生未能融進(jìn)文章中去，我反復(fù)觀看錄像、思考，認(rèn)為還是對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥的不到位，未能點(diǎn)到學(xué)生心頭上，不能激發(fā)學(xué)生的激情。以后應(yīng)該在如何點(diǎn)撥學(xué)生上多學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。《老山界》課標(biāo)分析《老山界》是部編版教材七年級(jí)下冊(cè)的一篇記敘文，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。2、注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象，把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。3、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。4、結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)對(duì)閱讀部分的課程目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定如下：1、課堂應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4、對(duì)文章的欣賞有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。學(xué)會(huì)品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5、了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。6、能指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。7、指導(dǎo)學(xué)生廣泛的課外閱讀。結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的實(shí)施建議和七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我認(rèn)為教學(xué)本文時(shí)應(yīng)該注意：1、閱讀要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。2、本課教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。4、重視精讀